一份详细的工作总结需要结合实际的工作经历，才能全面地反映出工作的复杂性和多样性，写工作总结可以让我们更加全面地了解和把握自己的工作内容和目标，避免偏离方向， ，下面是82秘书网小编为您分享的三一班班主任工作总结6篇，感谢您的参阅。

三一班班主任工作总结篇1

当班长时觉得班主任真轻松，把什么工作都交给我，最让我头疼的就是搞班级活动，因为要让一群有思想的年轻人达成对活动的共识，自愿出钱出力是很难办到的事。现在突然发觉，自己已经当了近五个月的班主任了，而领导的对象是一群心智还处于蒙昧状态的小孩。其间的落差之大可想而知，于是，在浑浑噩噩中接受了这样的差事，并在半梦半醒的状态中搜寻着有关一年级的所有东西。

一年级（1）班，在我和朱老师的合作下稳步前进，当然更多的时候我只是个配合者，学习者。所以根本谈不上有什么完整周密的工作计划，更谈不上根据计划实施情况而作出的工作总结，有的只是这些日子以来的一点工作体会，愿与大家分享。

一、家访——一年级工作的前奏

根据要求开学前必须把班上所有孩子的家都走访一遍，36个（还有2个是开学后来的），天哪！抱着去看看孩子的心态，在小区里整整穿梭了三天（2天是雨天）。依靠心理学教育学的知识来观察小孩的行为习惯以及家庭成长环境，所以基本上能够判断出孩子的性格特点。事实证明这对以后的教学工作带来很大的便利。但也有不足之处，就是自己的准备不够充分，对学校细节问题的认识不够，以至于面对家长的提问，或是一知半解的回答或是委婉地拖延时间，这样的一个新老师难免给人留下不信任感，双方都感觉到很有压力。

我明白，紧张的工作从这里就已经开始了。“弓在弦不得不发”……

二、常规——一年级工作的核心

从早上怎样摆放书本怎样读书开始，到放学怎样安静排队怎样打扫，都是手把手教出来的。其间的细节已经记不周全了，总之一切琐碎的无法用语言来形容，真的是只有经历过的人才能体会带一年级的滋味。我居然有这等的荣幸，如此深刻而强烈地感受着这复杂的味道。常规中最核心的概念就是安静，培养一种良好的听课习惯。能够安静地等待老师上课（目前达不到），能够安静地听老师上课（不能完全达到），能够安静地吃饭，能够安静地自习，能够安静地排队。要做到这些谈何容易，不断地使用物质奖励进行正面强化，反复地将表扬与批评结合使用。在不停的罗嗦声中，慢慢地明确要求、形成习惯。采用值日班长制，看到每个人的进步，并委以“重任”，以资鼓励。孩子们也为了能得到此等殊荣，努力表现，效果不错。

三、激情——一年级工作的基调

一年级的孩子都是怀着好奇与紧张的心情走进课堂的，在他们眼里老师就代表了一切，是他们唯一可以依靠和信赖的人，所以很在乎老师的一言一行以及对他们的评价。于是，就有了不管大事小事都向老师报告的习惯。也可以说喜欢一个老师也就会喜欢那门课。在这个基础上，老师的工作激情、态度、方式决定了孩子一生的学习兴致，由此想到，我是要千方百计保护好学生的学习积极性的，再怎么样也不能让一年级的孩子产生厌学的念头。尽管本人性格的影响，激情释放的不够，但孩子们学习的积极性是被调动起来了。整个班级的氛围也是和谐民主的。

四、活动——班级工作的法宝

人在活动的时候，更能增进相互的了解，形成稳固的友谊。我利用班队课、体育活动课，让他们自己排演，自己准备丰富的节目。在参与中体验成长的快乐。开展的活动有：讲故事比赛、优点轰炸、你在我心中、小书法家比赛、读书小明星擂台、迎元旦表演、词语接龙、击鼓传花等等。不管这些活动质量如何，总之是孩子们自己参与的，做与不做怎能一样！要使各种性格不一的孩子能够在大家庭中融洽相处也是不容易的。

一言难尽，以此为记。为下学期的班主任工作做个铺垫，继续努力学习中。

三一班班主任工作总结篇2

为了能够在新的学期能够更好的工作，及时地总结经验、教训，特总结前段工作如下：首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，如李莉莉、金靖超等常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。

尤其是针对复课班学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。

其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。

针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合语文学科的特点及时的让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。

与此同时，在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣。与此同时，增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的能力。第三，积极配合各学科教师管理好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。

特别是在新学期开始，班主任班级中出现了部分的学生上课前迟到的现象，及时的发现不良苗头，及时的纠正，让学生写出20xx字说明，给学生一个改过自省的机会，同时积极在班内开展“我为什么来学习”的大讨论，使学生在大家的关注中将此消灭并且通知任课老师以及学生家长，及时关注这类问题，共同解决。

与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。尤其是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采用交流册以及量化评比汇报单的形式积极同家长联系，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的。第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。

当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主；学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，争取更优异的成绩。

三一班班主任工作总结篇3

时间很无情，一学期又过去了，在班主任岗位上工作的越久，我就越爱学生们，越能理解他们。感受到他们每个学生的所想所为，我的主要责任就是帮助他们健康、快乐的成长。并助他们考进理想大学继续深造。为此，我对自己的要求不是尽力而为，而是全力以赴，我的几乎全部思想放在我的班级，我的学生们身上。

开学初，高二文理分班重组班级，我恪守职业道德，没有任何干预，自然高一我班大多数学生都学了理科，三分之一留下的和从不同的班级来的三分之二的学生又组建了新的班级体，和理科班不同，如同接新班，但经过一学期努力，班级学生自律性比较强，在学校，没有任何违纪行为，没有让我生气过。

相反，在学习上、劳动上、跑操等学校组织的活动中成为同年级的榜样，我想，这就是学生对我全力以赴的最大最好的回报。一次偶然，和体育老师聊起学生的体育课，体育老师说：“文科班女生多，每次体育课许多女生都会有许多原因不跑步，你班学生就没有，你班学生真好，我常和其他班学生说你们看一班同学……”。我从没有关心过、问过体育课，没想到体育老师会这样评价我的班级，内心充满了喜悦。还有一次，马校长夸我班和领操员，我也十分高兴，下面写一下带出一个好班级最主要的体会吧。

首先想法很重要。我接班后和主要想法是要把阳光带给孩子，让学生感受到温暖。班主任和全班学生之间的关系可以比喻成农民与庄家，作为农民，要精心培育庄稼，及时播洒阳光，补充水分，不同的作物需要的水和阳光不同，针对每一个品种都要适度，阳光多了、少了都不行，喜阴植物需要较少的阳光，多了反而有害。学生也是一样，不同的学生需要区别对待，我对学习成绩不佳、毛病多的学生会给与更多的'关爱，只要他们需要，我会毫无保留，从学习上，生活上，心理上给与他们帮助，而对于成绩好的孩子给与更多的锻炼机会，让他们在班级起很强的带动作用，提高能力，为将来承担社会责任打基础。农民种了庄稼之后不管理，秋天还埋怨庄稼长得不好是没有道理的，班主任埋怨班级学生不好也是没有道理的。从教以来，无论遇到什么样的班级学生，我从不埋怨班级学生不好，我想我所带的学生都是好的，结果我每次带的班都是最好的，丈夫说我只是幸运而已，实际上它是怕我骄傲，我不会骄傲，我知道，我只是一个小班任，不是什么大官。我坚信我一心对待我的学生，学生一定会有进步。

其次，要有适合班级特点的一整套规章制度，一切按规章制度去做。例如我班的班规是：不给别人添麻烦，不给环境早污染。为让学生记住，我告诉他们：左手是不给别人添麻烦，右手是不给环境造污染。并要求学生对照班规自检，自查，随时改变自己。这个班规实际上包含了对人道德行为要求的全部内涵。

我班是快乐的班集体，班级有班歌，有共同的追求目标，同时开展讲故事、单词比赛等活动，多方面切实践行学校提出“三会”目标。学生们特别热爱自己的班级，为能在一班学习而自豪。

一个有积极性的集体一定做到有奖有罚，没有奖罚的教育是不完整的。按班规，一定要严格惩罚犯错误的学生，为避免学增生抵触，我充分利用班会重申几次：“惩罚不是目的，只是一种手段，为帮助你更好的成长”。这样一来犯错误的学生们会坦然接受惩罚。也就是做事前会考虑出现的后果，许多没经验的教师在做许多事前没有目的，也没想后果，结果会闹的自己说服不了学生，学生顶撞。

总之，一学期结束了，我圆满的完成了学校交给的任务，面对学生我问心无愧，每个学生都悄悄的在发生变化，我把真善美的种子给了他们，也感受到他们在班级、在学校、在家庭中传播真、善、美。这就是一个教师应承担起的社会责任。

最后感谢学校常年的坚持不懈的对我的工作的支持与信任，感谢我的同事，我的所有学生，因为遇到你们，我工作的很愉快，很充实！

三一班班主任工作总结篇4

本学期，我担任的是聋一年级的语文教学和班主任工作。下面就来谈谈班级工作中的得与失。

一、在学风建设方面，我这样做：

a、虚心求教，注重实践。

多年不教一年级，很多经验随着岁月的流逝已经没多大作用了。所以，重教一年级的我，虚心向同办公室的两位老师求教，班级工作中什么不懂问什么，问过以后及时在工作中进行实践，反复煅练，以逐渐熟练才作罢。

b、常时如一，坚持落实。

现在的聋一年级，大家都知道，那就是一个留级生班。12个学生，就有10个留级生。其他两名新生，一个练习跳舞，一个智商落后。这样的班级，很多知情的老师，比如郝智丽老师、葛向东主任，都替我发愁。所以，我根据学生实情，狠抓学生各项常规，常时如一，坚持每天晨会落实。比如上课坐好，这个简单的动作，别看示范课时学生做得挺好，可是这是我开学至今仍在坚持要求和检查的必备项目。

c、榜样示范，干部督促。

我们班的12名学生，每一个都像皮猴子似的不让老师省心。所以，想让他们听你的，老师就得时时处处做好榜样示范，要求学生做到的，老师要带头做到。比如说和学生比赛背诵声母表、韵母表等。其次，是培养好小干部，让他们做好老师的小助手，帮助老师在不在校时，当好老师的眼睛，做好教育的辅力，充当小老师的角色。

d、扎实工作，家校联合。

我们班留级生多，学生底子差，学习习惯很不好，好说好动好玩，所以学会个东西很困难。而且部分学生每天下午和晚上（早晨）都要进行跳舞训练。这就使得这些学生没有完作业的时间，上午上课没精神，身体疲累。形势严峻，而学校还要向主课老师要质量，要成绩。怎么办？相信很多老师都有同感。我是这样做的：首先，课上，老师注意面向全体，尽量使每个学生在课上都有参与活动和发言的机会；课下，要求学生一帮一，优帮差，尽量使每位学生每天都学有收获。其次，鉴于一年级学生对考试规则不熟悉，经常使得监考老师犯难的情况，我尽量抽时间打印出每个单元的试卷、期中、期末的模拟试卷、复习提纲等，把题型归类，让学生从一次次小测验中学会了做各类题型，熟悉了考试流程，免得给监考老师找麻烦。第三，为了调动学生家长的积极性，每逢放假前后，我都对家长进行动员教育，鼓励家长把孩子的学习和教育放在心上。最后，还坚持每天都给走读生家长用校信通发当天作业，督促家长监督孩子完成作业。

二、在习惯养成方面，我这样做：

a、养成习惯，常抓不懈。

留级生班，也就是个淘气包、皮猴子等扎堆的地方。如何改变他们，我从养成习惯抓起。首先，从开学至今，对留级生们进行了强调性的常规教育，怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，直到做好为止。

其次坚持正面教育，并注意奖励到位。孩子们都喜欢表扬，喜欢食物奖励。哪怕是最顽皮好动的孩子一听老师表扬，马上就会安静下来，规规矩矩坐好。一看表扬多了就会有奖品，眼睛马上“唰”就亮了。我就抓住了学生们的这一心理特征，通过表现好就奖励小贴画这种方法进行教育，使学生们养成了积极主动、按时保质完成卫生打扫工作；按时完成作业、按时上下课、上课时注意力集中、板书后向老师行礼方可归位就坐、写作业时要慢慢写、认真写，进出老师办公室要敲门等良好的习惯。

b、具体要求，指导到位

心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在工作中就常遇到这样的问题，学生们常常是想做好，但结果却差强人意。为此，我常常思考，怎样才能让一年级学生看懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？我认为，首先要‘蹲下来’，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事具体化，并指导到位。才能使学生的观察力、学习能力、自我管理能力、生活技能都得到大幅度的提高。

c、建立网络，形成合力

要纠正学生不良的习惯，需要家校配合，步调一致，发挥整体育人的功能。因此在每一次家长会上，我都会对孩子们的现状进行分析，和家长一起探讨孩子们习惯养成的问题。希望家长能对孩子多点责任心，以后最好每周都来学校接孩子回家住一天，或来校看望一下孩子，如果家里实在是忙，那么，也要最多不要超过两周时间来看望或接送一次。在家长认同后，又要求他们在家努力配合，争取让孩子养成良好的学习和生活习惯。这种做法得到了家长的鼎立支持。考虑一年级学生年龄小，学生们表达能力欠佳。我又利用网络，“校信通”或“飞信”，及时将孩子的在校表现，当天作业，以及出现的一些问题和家长进行沟通。促成孩子养成良好的习惯。

如果谈班级工作的成绩的话，我们班得到的奖励很少，也就三次优秀红旗吧，但从任课老师、听课老师及其他班主任处，我倒是听到了不少赞扬：杨超：其他班学生看见我行礼的很少，就你班学生看见我，大老远就围过来行礼问好，感觉怪好的。邢四海：一开始，这个班是真乱！这学生是真捣蛋！摁住葫芦起来瓢，现在感觉还挺不错，包括郭梦瑶，和那个憨憨的小孩儿，感觉还挺可爱哩……姚珂君：你班学生挺好的，老看见我行礼，还帮我拿东西……刘主任：从听课时的表现看，郭梦瑶的进步真大……杨英：你班的李佳萱进步还怪大呢，现在不常听见人家哭了；张丽丽：我值完班了，你班的郭梦瑶和呼思彤非要帮我拿东西……人们常说：金杯，银杯，不如老百姓的口碑。如此，我深感荣幸！

总之，作为教育形式不断创新的今天，我这个特教老兵也要且行且学，且学且思，学别人，做自己。

三一班班主任工作总结篇5

新年开始，匆匆上任，当了一年级班主任。经过一学期班级工作，有了一些粗浅的认识，也有了一些深切、真实的体会：孩子的事特小，但需要老师嘴勤、腿勤、手勤、甚至还要耳聪目明，现将一学期以来的班级工作情况总结如下：

一、主要成绩

（一）培养学生良好的习惯

良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。因此，本学期我把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上，我是从以下几个方面做的：

1、低起点

一年级的学生，只有六、七岁，他们年龄小，依赖性强，动手能力差，加上现在大多是独生子女，长辈宠爱有加，大多习惯不好，有的甚至刁钻任性。这时，教育切不可太心急。俗话说：“心急吃不了热豆腐”。只有耐心，对学生所设定的目标要求起点低，教师学会换位思考，站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，学生才能踏踏实实、循序渐进，步步走好。也才能树立学生养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏难情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生做作业；并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。要求低学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做

到了，再提新要求。这样为学习设置台阶，使其不断进步。

2、细要求

一年级学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的词语理解不够，也把握不好尺度。为此，我对学生的习惯要求不能太空洞，太笼统，要细，要实，要学生一听就懂，知道做法，操作性强。如要求学生上课要专心听讲，那到底怎样做是专心听讲呢？我就编了一首儿歌“一二一，坐整齐，小手背到后面去，安安静静不说话，老师请讲话”。有时学生上课开小差了，做小动作了，随便讲话等，我一说儿歌前半句，学生马上接着说后半句，既复习了上课听讲常规，又有效地提醒、督促了不守纪律的孩子。

3、强训练

提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。而且训练要严格，要有一种不达目的誓不罢休的耐心。如为养成学生的文明行为，我按学校的要求要说话要轻，走路要轻，不推别班的门，室内不乱喊乱叫，不随便撕纸，外出做操要走整齐，同学之间不踢不挖不咬，天天跟踪知道他自己意识到才罢休。虽然刚开始时花时多，但这样几次三番强化训练，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也提高了。

4、常评价

一年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。为了迎合学生的这种心理，我平时细心观察，好的、进步的及时表扬，我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一句由衷的赞扬。

5、勤引导

一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。这就要班主任老师的指引和教育。刚开始学校的每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够快速适应学校的生活，我充分利用班队会的时间教学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让他们在内心深处明白哪些行为是对的，哪些是不对的。面对一年级的学生我管理的想法是目标近一点、范围小一点、内容实一点，时时处处向学生进行有针对性的思想教育。

（二）创造与孩子相处的轻松氛围。

把微笑送给学生。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。面对一年级的.孩子我拥有一种特殊的教育手段——微笑。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生遇到困难时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。

（三）给予孩子班级管理的机会。

在班级管理中，成立了班委，让班委的同学参加班级的管理，让班委的同学参加纪律管理、卫生管理，以后我还将使用让每个学生都能参与班组不同层次的管理，使得每个学生都有机会轮流担当小组组长、值日班长都有机会与同学接触，与老师交流、都有机会锻炼自己多方面的能力。

（四）及时做好与家长的交流勾通工作。

好多家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比。一年级有相当部分文化水平较低的家长，对学生的家庭教育存在过于溺爱的倾向，为此，我精心准备了开家长会的内容，精心布置了教室，营造了与家长和谐交流的氛围，在会上我从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度，向家长介绍了孩子的学校情况、学校对孩子的行为要求，对家长进行了教育观念和辅导孩子的培训，认真疏导，细

致说理，耐心地同家长分析了教育孩子的策略和方法，努力赢得家长的信任、支持和配合，共同探讨教育的有效方法，取得了家长的积极配合，实效明显。

二、不足之处：

1、由于孩子们小，我给他们的宽容多于严厉所以我班学生的纪律不太好。

2、由于受每个家庭生活条件的影响，至使每个学生受教育效果不一样。

三、今后努力的方向：

1、随着孩子们一天天的长大我一定要严肃孩子们的课堂纪律。通过讲故事、做游戏，评纪律星、创新星、才艺星等活动让孩子们活而不乱，成为学习的小主人。

2、用耐心与爱心感来感化和教育孩子。

三一班班主任工作总结篇6

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校最苦的岗位。多年来的教书生涯和班主任之职，可谓是在艰苦中摸索，尝够了苦与甜的体验。班主任，一个沉重的名词，一旦成为一个动名词，也就是意味着最富有挑战性与最耐久的工作，而我，虽苦却乐在其中，因为班主任工作事件中得到许多宝贵的经验，让我在往后的日子里有继续努力的力量。这学期的接的班是各方面都较好的班级，下面谈一下一个学期以来的班任心得和经验教训：

一、一期限来的工作情况：

1、重视和搞好班干部的发掘、扶持和培养。

我首先选择一些品学兼优、责任心乐意为同学服务的学生担任班干部，要求他们努力学习，团结同学、以身作则，鼓励他们要大胆工作，有要严格要求，注意工作方法。我还定期开班干会，一方面从他们身上了解到更多班的动态，有可以让他们总结每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。

2、深入了解学生，多和学生沟通。及时了解学生的思想、学习和生活情况，以便对学生进行有针对性的教育。

3、加强与家长的沟通。

我经常与家长取得联系，争取积极作好合力教育工作。主要是通过电话联系，让家长第一时间了解学生最近的学习情况等，有时邀请家长来学校面谈或到学生家中了解情况。与家长取得了共识，学生学习、品德上等问题的解决都收到了事半功倍。

二、心得体会：

1、班风的培养与建设

班风，是本级内大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向。是巩固和发展班集体的必要条件，是班集体形成的综合标志。有良好班风的集体，首先能普遍地珍惜自己的班集体成员的身份，使自己的言行与群体的风尚协调一致，融为一体。要培养良好的班风，就要：

（1）培养学生对班级的归属感和团体感。我所担的班虽然在初一时是一个纪律很差的班，但也是一个很活跃的集体，是一个很有潜能，很团结的班级，但我相信这样的班级，不会是一个差班。我让他们对班充满信心，自然而然，对班的归属感就上来了，也会自豪的说：我是二（3）班的。并且在以后的日子里表达的鼓励，要有竞争精神，跟其他班竞赛。慢慢的，一个班就组合起来了。

（2）重视课外活动。一个班想要有凝聚力，就要利用不同的机会让他们做一致的事情，如校运会、班会课搞活动等，让他们通过活动彼此更合更团结。如在校运会期间，运动员与非运动员彼此合作，没有人是置身事外的，我让他们结成对子，让每个运动员配一个同学，帮他们处理事情，陪检录、拿水等一些需要，他们都能完成任务，取得了年级总分第一名的好成绩。每个班员都为在场上的运动员打气，我真为他们而感动。

当班主任很辛苦，但也很充实，有很多钻不完的学问，同时与学生多接触，得到很多感触，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收获，班主任是一个没有可闲的工作，你对班付出了多少，就有回报的多少，而这种回报是爱的回报，是一分满足感、成就感的回报，它比任何物质的回报还要来的珍贵。

一年级一班班主任工作总结

9年级一班班主任工作总结

六年级一班班主任工作总结

小学一年级一班班主任工作总结

小学班主任一班一品工作总结