只有与课程标准紧密结合的教案才能确保教学内容的科学性和系统性，通过写一份完整的教案，确保学生的学习需求得到满足，以下是82秘书网小编精心为您推荐的数字1到10教案精选7篇，供大家参考。

数字1到10教案篇1

目的：

学习5以内的数字的组成，初步认识发现“数越大，组合的方法就越多”并且在这个过程中可以逐步促进小朋友思维深刻性的发展。

难度：

重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。

准备：

学具（操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1－5的数字卡、宝贴）

教具（大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个）

过程：

1、在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。老师引导小朋友出示房子图，将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；将房子拿掉，请小朋友讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。用同样的方法学习“3”幼儿园的组成。体会3有2种分法。

2、在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的'经验，并用数字表示。老师指导小朋友在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示

3、整理有关5以内各数的组成经验，老师有序排放5以内各数的组成卡片。指导小朋友体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。在结果出来后，引导小朋友观察，列出每一个数字分的方法记录情况，询问小朋友记录每个数字分的方法从2－5有些什么变化？

总结：

有关数的组成的一些经验，激发小朋友下次活动的兴趣；肯定活动中有进步的小朋友。

数字1到10教案篇2

【设计意图】

大班的幼儿对于数字的概念已有了初步的认识，在幼儿学习了10以内数字后，为了让幼儿进一步熟练地认识相似的数字，从而让幼儿知道知道每个数字都有相邻的数字宝宝，让幼儿说出每一个数字比相邻两个数字多1和少1的数学知识。因此本节教学活动设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在"玩"中学数字，"趣"中练数字，"乐"中学计算，"赛"中增勇气，以趣味性的游戏激发幼儿学习数学的兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏中，在游戏活动中培养了幼儿的合作意识及合作能力。

【活动目标】

1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。

2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作游戏的快乐。

3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

【活动准备】

1、1-10的数字卡片。

2、动物房子图片，小动物图片（小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸）

3、空纸箱。

【活动过程】

1、教师谈话导入：

（1）在风景优美的树林里，一条小河缓缓地流着，小树林旁边有一栋漂亮的楼房，里面住着许多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好？

教师出示有小动物楼房的图片，分别是：小狗（一楼）、小猫（二楼）、兔子（三楼）、猴子（四楼）、狐狸（五楼），谁能说出这些小动物的邻居是谁？

（2）小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们的左右邻居是谁？幼儿互动，教师观察。

（3）师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想去帮帮他呢，我们一起去看看它们的邻居吧！

（4）教师出示1-----10数字卡片，让幼儿知道任意数都有相邻的关系（多1和少1）

（5）老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺序排。

2、游戏开始

游戏一：找朋友

幼儿身上带好1--10的数字卡片按顺序排好队后，老师带着幼儿说儿歌：

宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，

左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，

你的朋友是几和几？请你快来告诉我。

幼儿大声告诉对方，自己的朋友是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。

游戏二：摸彩票

幼儿在一个装有1-9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。（奖励一个笑脸娃娃）大家一起玩。

游戏三：找朋友

发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一看哪个小朋友反应最快。

【活动延伸】

在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的小球，让幼儿进一步探索10以内各数的相邻数。

【教学反思】

由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，幼儿学习兴趣浓厚。通过观察幼游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在游戏中体验了合作的快乐，培养了幼儿的合作意识与合作能力。

小百科：邻居，指家或住处与另一人的家或住处靠近或邻近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。

数字1到10教案篇3

活动目标：

1、认识数字1、2、3、4。

2、手口一致地正确点数物品。

活动准备：数字卡片、糖果

活动过程：

一、认一认

1、出示数字看片，与数字宝宝打招呼。

你认识这些数字宝宝吗？

他们是谁？跟这些数字宝宝打招呼。

2、这些数字宝宝像什么？

二、拍手游戏

教师出示数字几，幼儿就拍几下手。

师：宝宝的眼睛看清楚，看到几，拍几下。

三、数一数

1、宝宝们真聪明，都认识了数字宝宝，数字宝宝奖励你们，请你们吃糖果。这些糖果数字宝宝都给你们分好了，你听好了，不要拿多了，也不要拿少了。在你的椅子上找找有没有数字宝宝，数字宝宝是几，你就拿几粒糖，别弄错了。

2、幼儿根据数字卡拿糖果。（重点关注：幼儿点数拿糖果）

3、看看糖果拿对没有，互相说说、数数你拿了什么好吃的糖。

跟数字宝宝再见。

数字1到10教案篇4

（一）看图引入。

孩子们，瞧这幅美丽的图画上都画了些什么呀？哟！那图画上都画了哪些动物呢？你能数出每种动物的数量各是多少吗？

（二）出示课题。

这些数字多有趣呀，小朋友们都笑哈哈，下面我们就来听听由这些数字所组成的一首有趣的童谣--《数字歌》（板书课题）。请孩子们一边听录音一边看图数动物的数量。（放录音，师指图，学生看）

（三）自读课文。

1、（出示大屏幕）师提示学生看字上的'注音，一边读文一边看图，师带读两遍。

2、学生自己借助拼音反复读课文，要求读准字音。

3、多种形式朗读课文（同桌互读--指名读--齐读）。

（四）指导学生背诵。

1、不看字，只看图背。

2、自己练背。

3、同桌互背（或指背）。

4、齐背。

（五）学认11个汉字。

1、在插图旁用阿拉伯数字标上每种动物的数量（指名一生在投影仪上标出，其他在书上标）再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字认读。

2、同桌互教互学-～十十个汉字。

3、学习只、个、数、小朋友这几个汉字。

数字1到10教案篇5

设计意图：

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，在组织教学时孩子们兴趣不是很高，主动学习的欲望不强。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出："游戏是幼儿的基本活动"。作为幼儿教师应为幼儿创设一个主动探究学习的空间。根据我班幼儿对10以内数字加减初步学习情况，我设计了本次以闯关游戏为主进行数学教育的活动，从而使幼儿主动获得"10以内数字加减"的有关经验。

活动目标：

(1)进一步理解10以内数字的加减法的运算

(2)能准确地进行运算并能正确写出算式

(3)体验动脑筋思考解题的乐趣

配套课件：大班数学教案《10以内数字的加减法》ppt课件

活动准备：

(1)ppt课件

(2)画板、画笔一人一份

活动过程：

1.图片导入，引起幼儿参与的积极性

(1)教师："小朋友们，请仔细看看图片里有什么?(出示ppt)"(请个别幼儿回答)

(2)教师："这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友们想进去看看吗?"(出示ppt)

(3)教师："那就请小朋友们跟着老师开小汽车去看看吧!"(出示ppt)

2.教师指导幼儿进行闯关游戏

(1)第一关--蝴蝶关。(出示ppt)

①教师："它是谁?原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第一关才能进快乐城堡哦!"

②教师："那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧!"(出示ppt)

③教师："蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?不一会飞来了4只，现在又有多少只?"(请个别幼儿回答)

④教师小结一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7

(2)第二关--蚂蚁关。(出示ppt)

①教师："小朋友们看看这是谁?它邀请我们去它的小草坪坐坐，我们去看看吧。"

②教师："小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么?"(请个别幼儿回答)

③教师："小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示?"(教师引导幼儿依次说出7-4=3的算式)

④教师小结回顾共有10块饼干，吃了3块还剩7块，然后又从7块中分走4块还剩3块饼干。

(3)第三关--小白兔关(出示ppt)

①教师："红眼睛长耳朵猜猜我是谁?我们来看看是不是它?"(出示ppt)

②教师："小白兔的园里种的什么?有几朵?可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示?"(出示ppt，并引导幼儿说出算式)

③教师："我们班的小朋友都太聪明了，通过三关了，接下来我们来看看会去哪?"

(4)第四关--国王关(出示ppt)

①教师："哇!这是哪呀?原来我们来到城堡最漂亮的地方了，这会是谁的城堡呢?

②教师："国王很高兴大家都来看他的城堡，他说成功通关会奖励我们好多礼品哦!大家想要吗?我们来看看国王又考我们什么?"(出示ppt)

③教师："国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢?"(请个别幼儿回答)(出示ppt)

④教师："我们来看看国王考的最难得这个，看苹果对着的数字来写等式，老师请小朋友把你们打答案写在画板上，我们写好和国王对对，看看写对没有?"(教师做一个示范指导幼儿填写)

(5)闯关结束

教师："小朋友们都通过了全部的关，国王奖励大家很多礼物都放在了汽车上，我们去看看吧!"

活动结束：

教师："今天小朋友们去快乐城堡赢得了很多奖品也学了很多数字宝宝们的加减，小朋们都要把它们记住哦!现在我们开着汽车去数学区角玩玩吧!"

数字1到10教案篇6

活动设计背景

中班的幼儿刚从小班升上来，对数字没有概念，只会简单的唱数，为了让幼儿更好地认识和了解数字，因此我设计了这节数字课，让幼儿能把数字与图像一一对应，从而对数字有初步的认知。

活动目标

1.让幼儿认识数字1——5，能够指认数字并与图卡一一对应。

2.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

3.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

1.数字宝宝与图卡一一对应。

2.初步认识数字，幼儿容易混乱，采用儿歌形式加深幼儿对数字的认识。

活动准备

1——5的数字图卡及1——5的数字头饰。

活动过程

一、手指游戏：

?5只猴子荡秋千》，让幼儿有数字1——5的印象。

二、1.教师：

“小朋友们好！今天有几个小朋友要来我们班做客，你们想不想认识他们啊？在认识他们之前，我有一个小小的要求，你们一定要记住他们的名字，要不他们会生气的.，就不跟我们做好朋友啦!”

2.教师戴上写有数字1的头饰，用有吸引力的声音自我介绍一下：“大家好！我的名字叫：“1”，很高兴认识你们，我要和你们做好朋友，好不好？”（好）教师：小朋友，这个好朋友的名字叫什么啊？（1）出示图卡1，让幼儿记住。然后用同样的方式介绍出数字2、3、4、5，（介绍时可以打乱数字顺序，这样避免幼儿只会数数而不认识数字。）

3.把数字1——5的图卡拿出来让幼儿复习认识，拿出图卡“1”，问小朋友“1”像什么？让幼儿自由回答。教师总结：“1”像铅笔能写字。同样的提问方式并总结出：2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。

三、游戏：

请几个小朋友分别拿上1——5的数字图卡，并读出图卡上的数字。然后再请几个小朋友也分别拿上1——5的数字图卡，其他的小朋友唱《找朋友》这首歌，拿图卡的小朋友在歌声中找到相对应的数字，成为一对好朋友。{可以多请几组幼儿玩这个游戏。}

四、结束：

送数字宝宝回家。教师：今天很开心，数字宝宝们也很开心，他们玩累了，要回家了，我们给他们说再见吧！幼儿：“1”再见，“2”再见，“3”再见，“4”再见，“5”再见。

教学反思

通过这节课的学习，孩子们认识了数字1——5。大多数的幼儿能把数字和图卡相对应。但游戏部分不是很精彩，没有做游戏的幼儿积极性不高。

数字1到10教案篇7

活动目标：

1.让孩子发现数字在生活中的有趣和有用。

2.对数字变化后形状感兴趣，并乐意产生想象。

活动准备：ppt课件，笔，纸。

活动过程：

一、导入

（一）请看大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子？

师：每个格子里都有一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜分别是数字几？

（二）大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察。

1.提问：找到了数字几？在哪个颜色里面？

2.谁能一下子找到两个数字宝宝。

3.灰色的格子里藏着数字几呢？老师告诉你们，每个格子里只藏着一个数字宝宝，10里面有几个数字宝宝？所以灰色的格子里藏的是谁？

二、数字排序

（一）小朋友真棒，一下子就找到了10个数字宝宝，请你给数字宝宝排队，你会怎样排？

（二）仔细观察下，这些数字一个比一个大，所以它们是按照从小到大的顺序排列的。

（三）谁会把数字从大到小排列？倒数：9876543210

（四）继续在大屏幕中展示老师用数字排列出的不同的图形师：数字宝宝还可以这要排列呢！

1．顺时针，圆形，三角形

2．从大到小，从小到大

（五）小总结：数字不但可以横着、竖着、圆着或三角，而且排列的顺序也可以不同。

三、结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，教师展示ppt中不同的物体。

（一）提问：在日常生活中你们经常在哪里看见过这些数字？

1．林老师家里也有数字宝宝呢！请小朋友看看，找找。

（1）药瓶师：药瓶上面的数字是干什么用的？

师：药不是随便吃的，医生说吃多少，我们就吃多少。

（2）日历师：日历上面的数字有什么作用？

（3）页码师：页码有什么用？

师：如果这是一本故事书，我看着页码就能很快的找到我要看的故事在哪里。

（4）体温计师：体温计有什么作用？

（二）总结：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少（比如：药水瓶上的数字），有的是告诉我们顺序（比如：年历上的数字、门牌号码），有的是告诉我们方位（比如：书上的页码），所以数字在生活中的作用是不一样的。

四、大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化？

（一）师：你们猜猜如果把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣的事情呢？

1.出示第一幅有数字组成的--鸡师：这只小鸡由哪些数字组成的。

师：谁愿意来告诉大家，数字几是小鸡的什么？

师总结：数字3放中间变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背2.出示数字组成的冰激凌师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？

3.数字组成的猫，师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？

4.观察老师的作品--魔术师师：林老师也用数字宝宝画了一副画呢，你们想不想看一看。

师：林老师用了9个数字宝宝画了一个魔术师。请你找一找，把9个数字宝宝找出来。

"8"帽檐"0"眼睛"2"眉毛"7"脖子"6"鼻子"3"耳朵"4""1""9"师：哪个数字没用过？

活动延伸：参照大屏幕中的数字图画，喜欢哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，挑选自己喜欢的数字宝宝，动手画一画。

课后反思：

因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注意，连线就更完美，也就会一下找到数字中的小动物了。