要想让课堂更有条理，教案必须包含明确的时间安排，教师在设计教案时，应结合实践经验，以提高教学实效，82秘书网小编今天就为您带来了中班数学分类教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

中班数学分类教案篇1

【活动目标】

1、学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。（重点）

2、培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。（难点）

【活动准备】

1、图形拼图一幅，标记卡、数字卡若干，各种图形若干。

2、数字印章，印泥、操作用纸若干。

【活动过程】

一、集体教学活动。

1、学习用两个特征标记记录图形。

（1）出示图形一。

师：图上有什么？（房子、小桥、蝴蝶）

师：用什么图形拼搭成的？（长方形、三角形）

师：每个三角形都一样吗？什么地方不一样？

（2）出示图二（颜色标记、形状标记、大小标记）

师：用哪些标记来表示大三角形？小三角形？

师：用哪些标记来表示红三角形？黄三角形？

幼儿先相互讨论、交流。

教师小结。

（3）按照标记记录。

师：这儿这么多的图形，每种图形各有几个呢？请幼儿报数字老师记录。

（4）小结。

请幼儿一起说说这幅图里面有几个什么样的图形？

二、幼儿操作活动。

1、分类游戏。

（幼儿分别取自己的图形卡片）看一看，说一说，你的图形是什么颜色的什么形状的。

看教师出示标记图，图形特征与标记相符的幼儿，举起卡片站起来。送图形回家，要求图形必须符合门牌号。

2、记数活动看图按标记记录。

学习记录后，说说这幅图里有几个什么样的图形。

三、活动评价。

请个别幼儿上来说说你们是怎么做的，讨论做的是否正确。

中班数学分类教案篇2

活动目标：

1、进一步认识圆形，正方形和三角形，巩固按形状标记进行归类。

2、在教师的引导下能仔细的观察画面。

活动准备：

教具：圆形，三角形和正方形。几何图形片（红、黄、蓝、绿色大小各2个），饼干盒一个，托盘一个，里面放圆形、正方形和三角形饼干若干（数量超过班级幼儿人数）。

学具：圆饼干、方饼干、三角饼干磁贴各式各6块（浅色2块、深色4块），白板，《活动用书》第13、14页。

活动过程：

1、认识各种形状的饼干

教师出示一个饼干盒：“这是什么盒子？你吃过饼干吗？吃什么形状的饼干？”鼓励幼儿介绍自己的生活经验。

教师出示一个托盘：“这里也有一些饼干，我们看看它们都是些什么形状？”逐一出示圆形、正方形和三角形的饼干，请幼儿说出它们的形状。教师：“你想品尝一块什么形状的饼干呢？”请幼儿先想想，后说一说，再取一块相同形状的饼干品尝，引导幼儿说出自己吃的饼干的呼味道。

2、操作活动能力（《活动用书》第13页：夹心饼干）

教师：“饼干真好吃，didi鼠还想邀请好朋友一吃夹心饼干。可是这儿没有夹心饼干，他们的想自己来做！”请幼儿打开《活动用书》第13页，引导幼儿观察画面：“中间是做饼干的机器，它的左边是饼干和夹心，右边是变出的夹心饼干。”请幼儿说一说：“左边的饼干是什么形状？里面的夹心是什么形状？它们合在一块能变成什么时候形状的夹心饼干？”强调：“饼干和夹心要是一样的形状才能变出来！”

教师取出学具的盒：“谁会做夹心饼干了？”请个别幼儿示范用几何图形片做夹心饼干，提醒幼儿饼干和夹心的形状要一样（如两个橙色三角片夹一个米黄色三角片）。

教师：“我们都来做饼干。”请幼儿取出磁贴做夹心饼干，并把做好的夹心饼干放在《活动用书》相同形状的饼干后面。

3、操作活动（《活动用书》第14页：吃饼干）

教师：didi鼠们来吃饼干了，看看他们喜欢吃什么形状的饼干？“请幼儿打开《活动用书》第14页。

教师：“猜猜看，红didi鼠喜欢吃什么形状的.饼干？你是怎么猜到的？”引导幼儿发现didi鼠头上的形状标记，根据标记说说每个didi鼠喜欢吃什么形状的饼干，盘子里应该放什么形状的饼干。

请幼儿为didi鼠分饼干，引导幼儿取出磁贴饼干，送到didi鼠的小盘子里，边送边说：didi鼠，送给你圆圆的饼干……

中班数学分类教案篇3

活动目标

1、学习1—20按群计数，两个两个数。

2、建立数群概念。

活动准备

1、课件-50以内的数

2、教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

活动过程

一、导入

教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

二、展开

1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。

2、教师提问：

（1）一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有多少棋子？

（2）先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。

3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。

4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？

教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

5、游戏“听声音拿棋子。”

教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

三、结束

报数游戏，数字表的点数游戏。

中班数学分类教案篇4

1、能说出物品的名称和用途，会将不同的物品按用途分类。

2、初步学习按活动规则拿取和摆放物品。

3、愿意和同伴一起活动，体验活动的快乐。

活动准备

1、娃娃家区域：吃的（水果、蔬菜若干）、穿的（衣服若干）、玩的（玩具若干）。

2、纸箱若干，内有吃的、玩的、穿的、学习用品实物若干。

活动重点、难点

正确说出物品的名称及其用途，按用途进行分类。

活动过程

1、说说物品用途。

1）认物品。

教师在电子白板上出示吃的（草莓）、玩的（玩具）、穿的（衣服）图片各一张。

提问：这是什么？它有什么作用？

请幼儿说出老师出示的物品图片的名称及用途。

师：这里还有许多物品，请你们每人拿1件物品，边拿边说出它的名字（师幼一起检查是否正确）。

2）出示表格，请幼儿认识表格，并了解表格的用途。

3）出示表格及吃的、穿的、玩的图片若干，让幼儿说出吃的物品放到吃的小表格里，穿的物品要放到穿的小表格里，玩的物品要放到玩的小表格里，并请幼儿将图片放到相对应的表格下面。

2、对物品进行分类。

1）小猪来做客，邀请小朋友去他家玩，并请支做客的小朋友帮它将家里的收拾整齐，把物品放到相应的位置。

2）另外一部分幼儿将教室中的物品按其用途分类放好。

3）教师提问：看看小朋友将物品收拾整齐了吗？为什么要把这些物品放到一起？引导幼儿说出它们都是吃的（穿的、玩的或者学习用品），所以它们放在一起。

3、小结：今天我们学会了按用途分类，吃的物品要放在一起，穿的物品要放在一起，玩的物品要放在一起，小朋友们真能干！

中班数学分类教案篇5

设计背景

1 因本班很多孩子对数还没有更深的概念，为激发孩子的兴趣，学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培养幼儿归纳、计数、记录的能力而设计的活动。

活动目标

1．主动探究物体的多种分类方法，能按物体的两种特征，适当拓展为三种特征进行分类计数，能用语言表达自己分类的标准；

2．学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培养幼儿分析、归纳，计数、记录的能力和操作兴趣；

3．乐意参与操作活动，能用语言表达操作情况，促进语言与思维同步发展；

活动重点：

能按物体的两种（三种）特征进行分类计数，用语言大胆表述自己的分类标准（为什么这样分）。

活动难点：

正确计数分类结果，并用自己的标记方法记录分类计数结果。

活动准备

小猫，颜色、大小各不相同的鱼（图片）若干；

水果、蔬菜的食物图；

纽扣图的操作卡（人手一份）。

活动过程

一、创设情境，初步渗透分类方法，激发幼儿活动兴趣。

1、 师：小手拍拍，小手拍拍，小朋友们好！（再问老师好）。小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限！我们现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限！耶！ 今天，老师想把我们快乐方队分成两组，可以怎样分？

（孩子们各自表述自己的想法：按头发的长短分；按个子的高矮分；按男、女孩子来分）

2、那么，什么方法能最快将我们快乐方队分成两组呢？（男孩子、女孩子）那我们就动起来吧。小朋友们分得真迅速，那男孩儿、女孩各有多少？

二、引导幼儿探究分类方法，练习用语言表达自己的分类标准。

1、学习了分类的方法，在生活中又有什么用呢？今天就让我们一起来分类计数吧（出示课题）下面就让我们进入今天的快乐第一关：贝贝猫分鱼（两个特征）

（出示教具：贝贝猫，池子里颜色、大小不同但形状相同的鱼若干）

师：贝贝猫在池塘里养了许多鱼，现在我们来看看这些鱼有什么不一样？（幼儿观察后发现鱼的颜色、大小不一样）

2、师：贝贝猫觉得这么多鱼住在一个池子里太挤了，想把它们放到不同的池子里，让相同的鱼住在一起，小朋友觉得贝贝猫可以把这些鱼放到几个池子里呢？现在小朋友们分组讨论一下按什么标准分呢？小朋友面前都有和贝贝猫一模一样的鱼，我们就动手试一试，帮贝贝猫分一分吧！

3、（幼儿操作“小猫分鱼”：此时教师为幼儿提供了2格、4格不等的分类卡作为“池塘”，幼儿可根据自己的想法、需要选择适合的分类卡进行分类）展示分类结果：

4、请你告诉我们，你把小鱼放到了几个池子里？你是怎样放的？（根据幼儿的回答，老师做好标记——按颜色分，可用不同的颜色作标记）

谁和他的分法不一样？再来尝试一下。（根据幼儿的回答，做好按大小分的大小汉字形状标记）

谁还有更好的方法？（按大小、颜色都分开了——标记及引导语突出：x色的大鱼；x色的小鱼）

5、师：你们觉得哪一位小朋友的分法最好？为什么？（幼儿自由畅谈自己的理由）

6、师小结：我也觉得第三位小朋友的分法最好，因为第一位小朋友虽然把同一种颜色的鱼放在了一起，可是池子里的鱼却有大有小；第二位小朋友虽然把大鱼小鱼分开了，可是颜色却混在了一起；而第三位小朋友既分清了颜色，也把大小不同的鱼分开了，他分得更仔细、更彻底，让贝贝猫和我们看得更清楚，所以我也觉得他分得最好。（那就让我们鼓励一下他吧。）

三、学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培养幼儿归纳、计数、记录的能力

1、师：小朋友刚刚帮贝贝猫把鱼分得很好，可是贝贝猫还是不太高兴，因为它还想知道每一种鱼各有几条，我们一起来帮它数一数好吗？

师边操作边讲解：一共分了几个池子（4），好，我们画上4个格子；红色的大鱼我们可以怎么表示呢？红色的大鱼有几条呢？（设计标记，并于下方对应记录计数结果）；红色的小鱼呢？黑色的小鱼呢？黑色的大鱼呢？

2、小结：好了，老师已经记录下了刚才小朋友分鱼的方法和数出的结果了，相信贝贝猫看见这个表格后就能清楚地知道自己池子里有几种鱼，每种鱼各有几条了，它一定会很高兴的。

（为了奖励我们的成果，小鱼们想和大家一起动起来，那就让我们一起变成小鱼吧——律动《三条小鱼》，之后请小朋友收好鱼池。

四、深化训练，强化认识。

1、小朋友，刚刚我们在活动的时候，现场的客人们都夸我们聪明能干，还偷偷地为我们准备了礼物呢，想知道是什么吗？下面，我们就一起来进入今天的快乐第二关——分礼物。请小朋友们闭上眼睛，当、当、当、当、（出示食物图）咦，怎么是12个空格子呀？别着急，每个格子里都有一份礼物，就让我们一一打开吧（边打开边请小朋友依次说出每一号各是什么颜色的什么）好了，礼物盒都打开了，但是客人们想让小朋友们把礼物分成两类，可以怎样分呢？（按红、绿两种颜色来分；按水果和蔬菜来分）各有几种呢？（计数）小朋友们表现得真的很不错，相信活动结束后，就会收到这些礼物了。

2、 看到小朋友们这么棒，我们衣服上的扣宝宝们也来凑热闹了。最后，就让我闪一起来走进今天的快乐第三关——分纽扣（边说边发给每人一份操作卡，图朝下，随口令3、2、1打开。）

请小朋友们根据卡上的分类标记提示，（按颜色、形状、扣眼）以最快的速度进行分类，并把各自的数量记在下面。开始——（操作后，根据幼儿的成果，在屏幕上展示出来）

五、延伸活动

好了，小朋友们分得太快了，转眼间我们快乐冲关也要结束了，回家之后，请小朋友们用我们所学的分类方法，整理一下自己的房间、书本和玩具，做个快乐的分类小状元。今天的活动就到这里，请小朋友们按照你们的分类小组站好，男、女司机各一名，送大家回家好吗？

呜——出发了.

教学评析

一、 导入活动要贴近活动目标，符合幼儿实际。

在这一环节，我设计了幼儿参加快乐大本营的情境，虽然孩子都

能参与到将快乐方队分成两组的活动中，但我从孩子们的眼神中发现他们中有很大一部分人对“快乐大本营”这种引入是不感兴趣的。所以，科学活动的设计一定要贴近幼儿生活，要考虑幼儿的兴趣，这样才能百分百地调动孩子们的积极性。

二、内容的设计紧贴幼儿生活

本次教学活动设计的队员分组、给小鱼分类、分礼物、分纽扣，

都是孩子们熟悉的事和人，他们乐于操作，乐于参与，所以自始至终孩子们的积极性都很高。

三、教师在活动中，过程控制多，自主探究少。

在分类计数的活动中，教师一直控制着活动过程，幼儿始终处于

被动应答或配合完成任务的状态，由于束缚较多，幼儿没有更多的自发学习和主动探究的机会；而且教师还没有完全解放自己，集体活动偏多，分层指导偏少。

四、幼儿特别听话，在整个活动中，幼儿自主表达、交流的机会较少，在今后的教学活动中一定多注意这一点。

中班数学分类教案篇6

活动目标：

1、找出图形中包含的三角形，圆形，正方形和长方形并进行分类和计数。

2、体验数学活动的快乐。

活动准备：

ppt课件1份、三角形，长方形，圆形，正方形纸片若干

活动过程：

一、 游戏激趣，图形归类

1、教师出示ppt城堡：小朋友，今天老师要带你们去图形王国做客了。你们看到自己身上贴的图形了吗，这可是进入图形王国的门票，大家可要记住咯！我们出发吧！

教师带领幼儿跟着音乐节奏进活动室。

师：你们瞧，我们到了什么地方啊？对了我们已经到了图形王国啦。小朋友先找跟凳子坐下来，你们看谁来欢迎我们了啊？哦，是国王啊我们快跟他打声招呼吧。

师：国王说了它还带来了四块飞毯可以带我们到处飞到处玩。可是乘飞毯有个要求，如果你的门票形状与飞毯的图形标志一样，这就表示你要坐这块飞毯。你们听清楚了吗？那我先请第一个小朋友上来乘飞毯，看她坐对了没有？

教师再请一组小朋友乘飞毯然后请全体小朋友都来找自己对应的飞毯。

2、师：小朋友我们乘着飞毯来到图形王国的花园里啦！国王说了花园里还藏着许多图形宝宝，小朋友赶紧来找找看吧！

师：小朋友把你们找到的图形宝宝都贴在老师的记录表上然后我们给他们分分类吧（圆形，正方形，长方形，三角形），然后数数看分别有几个呢？把它记下来。

教师与幼儿共同检验对错。

二、 看图找形并计数

1、ppt出示第一第二幅图

师：国王还说了我们的图形宝宝不仅藏在花园里还藏在了各种图画中。小朋友你们能找出来吗？看，小朋友都看到了哪些图形啊？什么颜色的什么形状？分别有几个？

2、ppt出示第三第四幅画

师：接下来的图就有点难了，小朋友有信心把它们都找出吗？小朋友你们找找看这幅图是由哪些几何图形组成的？什么颜色什么形状？分别有几个？

3、快乐拼图

师：小朋友们都把图形宝宝找出来了，你们可真棒！我们来给自己鼓鼓掌吧！你们这么能干，国王还给你们准备礼物了，你们想不想得到礼物呢？

师：要得到这份礼物啊我们还得靠小朋友胸前的门票，国王说了只要所有小朋友都拼对了礼物就显示出来了。

幼儿共同拼图展示作品。

师：小朋友拼得图真好看，你们真会动脑筋啊！王国已经把礼物给老师了我们跟着音乐回教室分享礼物去吧！

幼儿排队回教室。

中班数学分类教案篇7

活动名称：

纽扣分类

活动目标：

1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果。

2、复习点数6以内数量的技能。

3、乐于参与操作活动，感受发现的快乐。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔；投影设备。

活动过程：

一、导入：观察老师衣服上的纽扣，数数有几粒。

二、观察多样的纽扣。

1、师：小朋友，这些都是什么呀？（纽扣）数数一共有几粒？这些纽扣是什么样的？（幼儿相互交流）

2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些相同的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的？

3、师：这些纽扣挤在一起，多难受呀，请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。

4、观察记录纸，说说标记的意思，讨论记录方法。

5、请一个幼儿表演分类方法并记录。

6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。教师巡回指导。

7、请个别幼儿展示记录结果，表演并讲述分类方法。

三、纽扣拼画。

1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒纽扣。

2、展示幼儿拼画作品，个别幼儿讲述，其余互相欣赏。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

中班数学分类教案篇8

设计意图：

图形在孩子们现实生活中随处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚嫩的小手拼出很多物体形状。根据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断的提高，同时他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力所证实，为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一复习活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力，培养幼儿的观察力和比较能力。

活动目标：

1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，感知图形的特点。

2、发展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观察力和比较能力。

3、体验参与数学活动的乐趣。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

复习认识圆形、正方形、三角形，感知图形的特点。

活动难点：

发展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观察力和比较能力。

活动准备：

圆形、三角形、正方形图片若干，用圆形、正方形、三角形组成的画和模型，红、黄、蓝水彩笔若干。

教学方法：

情境导入法、观察法、比较法、引导法、游戏法。

活动过程：

一、教师创设情境，导入活动。

师：小朋友，你们瞧，这是“图形王国”的国王给我们送来的请柬，邀请我们班的小朋友一起去参加“图形王国的聚会”，我们去看一看吧!

出示由圆形、正方形、三角形组成的图形王国城堡的模型，并提问：房顶是什么形状的?房身呢?窗户呢?引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。

二、教师引导幼儿复习认识圆形、正方形和三角形，并总结其特点。

师：“图形国王”给我了一个“奇妙盒子”，奇妙盒子里面东西多，我请几位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?小朋友们你们认识他们吗?

(1)复习认识圆形，总结其特点。

教师出示圆形：这是什么形状?它有哪些特点呢?(这是圆形。圆形的边是光光的，没有角)在水果盘中看看那些水果是圆形的?

(2)复习认识正方形，总结其特点。

教师出示正方形：这是什么形状?它有哪些特点呢?(这是正方形。正方形有4条边，4个角，它的4条边一样长。)找找我们活动室里面那些东西是正方形的?

(3)复习认识三角形，总结其特点。

教师出示三角形：这是什么形状?它有哪些特点呢?(这是三角形。三角形有3条边，3个角)观察一下老师出示的图片上是由多少块三角形组成的花朵?

教师小结：三角形有3个角，3条边，正方形有4条边，4个角，4条边一样长。圆形没有角。

三、寻找图形。

1、师：小朋友，仔细看看，今天，“图形王国”给小朋友们又准备了一份礼物。看看它是什么?(机器人)你们发现什么了吗?它有什么特别的地方吗?(这是一个机器人图片，它是用三角形、正方形和圆形组成的。)

2、增加图片难度。让幼儿不仅能够找出三角形、正方形和圆形，并给圆形涂上红色，三角形涂上黄色，正方形涂上蓝色。(请幼儿上台操作)

四、游戏:自由拼搭。

现在，大家想不想和图形娃娃们一起做游戏，拼出自己喜欢的图形呀?那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵巧，拼出的图形最漂亮!

五、幼儿展示作品，教师进行评价。

延伸活动：

师：在我们生活中还有许多由图形组成的东西，回去和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来。

活动反思：

幼儿对于图形，有着一种与众不同的.兴趣，而《找图形》这个活动正好迎合了小朋友的兴趣，在游戏中让幼儿能够认识图形，了解图形，感知图形的特点。我精心准备了这个活动，提前准备了大量的教具、学具。在活动的一开始，我通过“图形国王”送来的礼物这一游戏来吸引幼儿的注意力，再引导他们根据礼物的特点认识三角形、正方形、圆形。这首先为下面的“奇妙的箱子”游戏打下了一个基础，巩固了幼儿对图形的认识、感知图形的特点，利用图片、周边环境等让幼儿找图形。在接下来的过程中，我又用“寻找图形”游戏(一个由三种图形拼接的机器人)，让幼儿认识各种图形，知道图形的结合可以构成不同的形体。在过程中，我让幼儿自己去操作，自己去观察发现问题，做到让幼儿自己动手动脑，探究问题。在最后的幼儿自己动手操作的过程中，我给每组小朋友都分配了任务，准备了可操作的活动材料，让每个幼儿都有参与操作的机会，最后完成任务。我发现我班的小朋友都掌握地较好，在幼儿动手操作时，小朋友完成的都比较好。

在每一次上课后，我们就会发现自已要改进的地方和注意的地方，于是为下一次的活动而努力。在本活动中，幼儿对图形的认识和特征已经有了一定的认知，能根据图形的特征，找出各种图形。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时我在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，语言不够生动，环节的设计还可以更加生动有趣，而且我的应变能力也有待加强，在复合图形的识辨中却暴露了一些不足：我展示的是一个复合图形(机器人)，由于临时改变了教学思路，再加上勾勒线条的不太明显，之后让幼儿都难以数清楚机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的，所以我将自由练习改成了集体练习，让大家一起来数一数，做一做。本次《找图形》活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能在其中得到培养，漫漫成长，才能找到或者接近有效完美的教学途径。