为了提高教学水平，教师应认真准备详细的教案，确保教学内容的完整性，通过制定教案，教师能够更有条理地进行教学，减少课堂混乱，下面是82秘书网小编为您分享的小班逛花园教案6篇，感谢您的参阅。

小班逛花园教案篇1

活动目标：

1、感知春天的季节特征，能够和同伴分享自己在花园里的发现，并体验春天的美好。

2、理解故事内容，了解花园中的动植物特征。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

蝉视频、ppt。

重难点：

根据自己的经验，大胆表达自己在花园里的发现。

活动过程：

一、图片导入

今天我们班来了个小伙伴，名字叫西西，他很害羞，我们热情点给他打声招呼。

（出示录音：我有个问题，花园里有什么？）

提问：花园里什么？

小结：花园里有美丽的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鸟、有嗡嗡叫的小蜜蜂还有漂亮的小花。

过渡语：西西说，说了那么多，我也记不住，陪我去花园里逛一逛吧？

提问：走进花园，看到什么？

小结：走进花园，我看到了高高的树，五彩缤纷的花朵，绿绿的小草。

二、观看ppt

1、看——寻找隐身的昆虫

到底什么东西有时看得见，有时看不见？跟着西西仔细找一找？

提问：仔细观察东西的时候，需要用到什么工具呢?

2、你在哪里发现了什么？

3、蝴蝶的翅膀像什么？(颜色、形状像花瓣)

小结：春天花园里有小动物躲在草丛里，树叶下，花朵里，春天需要你用眼睛仔细的看，才能发现更多的秘密。

2、挖——寻找地下的动物（蚂蚁、蝉）

过渡语：西西说，别看我胆子小，可我懂得知识可不少，除了我们看得见的世界，还会有我们看不见的世界，只要我们做一件事情就会知道？

提问：这有什么？你挖到了什么？他们在做什么？

提问：蝉怎么从地底下搬到树上生活？（观看视频）

小结：蝉原来生活的地方在地底下，他从洞中爬到了树上，后来长出了翅膀，来到树上生活。

总结：原来泥土下有许多冬眠的动物，春天来了，就会醒过来找食物吃。

三、听、闻——用鼻子和耳朵寻找花园里的信息

有些东西我们用眼睛看看不见，拨开小草找也没找到，翻开泥土找找好像也没有发现？（教师做闻得动作）

提问：花园里真美，你闻到了什么呢？你听到了什么？

小结：我在花园里用鼻子闻，可以闻到淡淡的花香，小草的香味，听到小鸟的叫声。

活动结束：

让我们闭上眼睛，再一次用心地欣赏这个美好的故事。

活动延伸：

我们还有用其他的方法如（用耳朵听、用自己的身体感觉一下去发现花园里的秘密？带来和小朋友一起分享。

活动反思：

“花园里有什么”是一个侧重语言表达的活动，中班幼儿有自主表达的需要和能力，通过几个细节的预设，来调动幼儿参与活动的.主动性和积极性，让幼儿敢于表达、乐于表达。随着活动的深入，幼儿能够用眼睛看到的、鼻子闻到的、耳朵听到的，以及地下看不到的，确确实实存在的，都让幼儿一一感知了。通过本次活动引导了幼儿用各种感官来发现春天的秘密、春天的美，同时满足他们好动、好奇的天性，激发幼儿进一步探索的兴趣。

小班逛花园教案篇2

活动目标：

1.了解几种小动物的脚印特征，喜欢小动物。

2.学习仔细观察，愿意大胆地表达。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

1.ppt。

2.人手一份动物脚印挂饰。

活动过程：

一、语言导入

前几天，接连下了很大的雨，也让我发现了一个秘密——踩在湿湿的草地上会留下我的脚印。在美丽的小花园里，草地也是湿湿的，所以谁来了都会留下他们的脚印，我们来看看，谁来了?

二、分析判断(了解小动物不同的脚印特征)

演示ppt

1.鸡的脚印

提问：咦，谁来了?你怎么知道是它来了呢?

幼儿自由讲述。

师：我们一起和它打个招呼好吗?如果我们猜对了，那么它会出来和我们做游戏的。(xx你好!)

小结：唧唧唧，我的脚印像竹叶。

2.小鸭子的脚印

提问：这是谁在往前走呀?它的脚印像什么呀?

小结：嘎嘎嘎，我的脚印像枫叶一样美丽。

3.小狗的脚印

提问：这里怎么会开出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?

追问：它又会是谁的脚印呢?它是几条腿的动物?

小结：汪汪汪，我的.脚印像梅花。

4.小马的脚印

提问：看看这是谁的脚印?

追问：它会是几条腿的动物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的?

小结：小马的脚印像月亮。

总结：原来不同的动物它们的脚印也不同，有的像竹叶，有的像枫叶，有的像梅花，还有的像弯弯的月亮。

三、强化巩固——游戏：《我爱我的小动物》

师：现在，小动物们要和我们游戏，它们送给我们每个宝宝一个小脚印，那么我们来扮演小动物吧。

1.现在请两只脚(脚印像枫叶/竹叶等)的动物出来游戏。

2.集体游戏，并且检验幼儿是否符合游戏规则，如果错了，集体帮助他纠正。

师：小花园里的景色这么美，我们也去散散步吧。

活动反思：

1、背景的选择

教师的教具制作精美，ppt生动形象，但是背景是草地，在现实生活中，草地上不一定能猜出脚印来，因此可以换成泥地，这样更容易踩出脚印，有利于幼儿自己的探索活动。

2、目标的定位

整个活动中，幼儿的注意力始终很集中，他们积极参与观察和探讨，并且能大胆地表述自己的意愿，所以目标可以改成“愿意大胆表达自己的意愿”等，提升难度。

小班逛花园教案篇3

活动目标：

1、 理解、学习儿歌，在观察画面、学习朗诵和表演中感受春天忙碌的花园景象。

2、 较完整地讲述自己关于春天的经验和对图片的观察

3、 喜爱春天，激起对大自然的观察兴趣。

活动准备：

1、 角色头饰

2、 活动前带幼儿观察春天花园里的景象，积累相关的经验。

3、 幼儿用书

活动过程：

1、 回忆已有经验，激发幼儿对儿歌的兴趣

2、 引导幼儿理解并学习儿歌

（1） 出示大图一幅，引导幼儿观察图片，理解儿歌内容

教师：画面上画的是什么地方？图片上，春天的花园是什么样子的'？

（2） 教师边指图边示范朗诵儿歌，引导幼儿初步了解儿歌内容。

教师：儿歌的名字叫什么？快乐的花园里有谁？他们在干什么？

（3） 教师再次朗诵儿歌，然后围绕儿歌内容进行讨论，帮助幼儿进一步理解、学习儿歌。

教师：蝴蝶在干什么？在哪里飞？

蜜蜂在干什么？他在追谁？

蚯蚓在干什么？他在忙什么呢？他在哪里忙？

（4） 幼儿学习朗诵儿歌

（5） 请幼儿打开幼儿用书，尝试自己边看书边朗诵儿歌。

3、 尝试扮演儿歌中的角色，边朗诵边表演儿歌。

4、 拓展话题，激起幼儿对春天大自然的观察兴趣。

教师：你觉得春天的花园里快乐吗？为什么？我们下次一起再到花园里看看，还有哪些小动物在花园里捉迷藏，好吗？

小班逛花园教案篇4

活动目标

1、尝试将三种物体有规律的进行交替排序。

2、能发现并用简单的语言讲述三种物体排列的规律。

3、积极参加排序活动，体验活动的乐趣。

活动准备

1、花园宝宝场景创设。

2、花园宝宝依古比古、唔西迪西，路线图一张，红黄绿花2组

活动过程

一、导入，激发幼儿兴趣

1、师：宝宝，这是谁啊？（依古比古）

今天依古比古想请你们到花园宝宝的花园里去玩，你们想去吗？

那我们一起跟着依古比古出发吧！

2、感受花的颜色：

师：花园宝宝的花园到了，让我们休息一下吧！花园宝宝的花园漂亮吗？

哇，有这么多漂亮的花呀！闻一闻，香不香呀！都有什么颜色呀？

二、游戏活动——三种花色有规律的排序

（1）游戏――依古比古去朋友家做客

1、观察路线图，感受三种花色的排列顺序出示三种花色排成的路线图，请幼儿说说他们的排列顺序

2、摆放路线，体验三种花色的排列顺序根据路线图的'指示，请幼儿摆出小路，送依古比古到唔西迪西家

（2）游戏――依古比古回家

1、填充路线图，再次感知三种花色的排列顺序出示路线图，请幼儿按规律填充完整

2、幼儿讲述路线图，并摆放路线。

幼儿讲述操作结果，并摆放好小路，送依古比古回家。

三、延伸：三种物体按大小排序、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小班逛花园教案篇5

【活动目标】

1、学会手口一致点数物体，能说出总数，知道数量可以用数字表示。

2、能按同一数量归类，匹配数量相应的物体，能快速反应物体的数量。

3、能按照游戏规则参与数学游戏活动，培养幼儿的操作数学材料的能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

【活动准备】

1、小蜜蜂卡片、手偶，1朵大红花，4个贴有不同数量、颜色的花朵(红花4朵，黄花3朵，白花2朵，粉色花1朵)。

2、“小蜜蜂采花蜜”的录音磁带或光盘，录音机1台，蜡笔。

【活动过程】

一、热身活动

1、老师播放“小蜜蜂采花蜜”的音乐，和幼儿一起玩手指游戏，稳定幼儿情绪，激发幼儿对新课的学习兴趣。

2、师：小蜜蜂真勤劳，让我们到花园看一看，有几只小蜜蜂在采花蜜。

二、学习新课

1、老师出示花园背景图，引导幼儿说出花朵的颜色及数量。

师：你们看，这就是小蜜蜂采花蜜的花园，花园里有什么颜色的花?

师：花园里有几朵红色花?(4朵)几朵黄色花?(3朵)几朵白色花?(2朵)几朵粉色花?(1朵)

2、老师引导幼儿说出有几只小蜜蜂飞来采花蜜。

师：花园里的鲜花真好看!会有几只小蜜蜂飞来采花蜜呢?让我们来数一数。

师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞来了一只小蜜蜂。(老师戴上小蜜蜂的指偶，随引导语飞到花园里，然后把小蜜蜂粘到一朵红花上)

师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(2只)

师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(3只)

师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(4只)

3、老师引导幼儿将蜜蜂摆放在相同数量的花上。

师：花园里飞来了很多小蜜蜂，他们不知道去采哪一朵花，让我们帮助小蜜蜂吧!

师：这里有4个纸箱，每个纸箱都贴上了一种颜色的花，红花有4朵，黄花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，纸箱上有几朵花，就会飞来几只小蜜蜂，让我们来分一分吧!

备注：请4个幼儿来操作材料，感知数量的一一对应。

三、巩固新知

1、老师引导幼儿玩小蜜蜂采蜜的游戏，巩固对数量的认识。

师：小朋友们真棒，让我们来玩个“小蜜蜂采蜜”的游戏吧!

师：地板上画有一个大圆圈，小蜜蜂绕着圆圈飞，当老师念到几只小蜜蜂在采蜜时，就会有几只小蜜蜂快速的飞到圆圈里，没有飞到圆圈的幼儿就会被淘汰，请另1位幼儿或2为幼儿继续玩游戏。

附儿歌：小蜜蜂采花蜜

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。

备注：老师请幼儿扮演小蜜蜂，每次扮演的数量要比小蜜蜂采花蜜的数量要多1。如：1只蜜蜂在采蜜，就要请2名幼儿扮演小蜜蜂。

四、结束活动——老师引导幼儿模仿小蜜蜂飞出教室，结束教学活动。

配班老师出示一朵非常大的红花，主班老师说：小蜜蜂，看，那里有朵大红花，让我们飞过去采花蜜吧!(配班老师朝教室外移动大红花，主班老师引导幼儿朝大红花飞去)

活动延伸：

老师给幼儿创设互动式数学环境，如在幼儿园一角设置“保龄球馆”，幼儿可自由去打保龄球，也可由教师设置一定的游戏规则，如：按要求的数量去击打，按颜色去击打，击打后说出总数等等。

温馨提示：

1、在教学活动过程中，引导幼儿说出花朵颜色和小蜜蜂的数量时，要求幼儿手口一致点数，并说出总数，老师根据本班幼儿的发展水平，可告诉幼儿抽象数字的表示方法，如1朵红花用数字“1”表示，但不要求幼儿识字，只是让幼儿对数字进行初步感知。

2、在点数时，可启发幼儿用不同方式进行手口一致点数，如从左到右，按颜色点数等等，促进幼儿散发性思维的发展。

活动反思：

小班幼儿活泼好动，好模仿，对动态的事物产生强烈的兴趣。我结合小班幼儿的年龄特点，特意为幼儿设计了“花园王国”的`数学活动。比较适合我们班幼儿的学习情况，大部分孩子都能接受。

从选择内容到活动准备再到活动的组织过程，我发现有三个孩子参与不积极，还存在以下几个方面的不足，我针对这些不足还做了思考与改进。

1、活动中幼儿的兴趣很高，能做到积极参与。我在展示图片时不够规范，显得画面有点乱，应将数字与点卡贴在图片边上，不但美观也易于让幼儿理解。在最后的环节可加入小动物的叫声等各种丰富形式，吸引孩子们注意力，让幼儿于游戏的情境中获得知识。

2、在教学活动过程中，引导幼儿说出花朵颜色和小蜜蜂的数量时，要求幼儿手口一致点数，并说出总数，老师根据本班幼儿的发展水平，可告诉幼儿抽象数字的表示方法，如1只小鸟用数字“1”表示，但不要求幼儿识字，只是让幼儿对数字进行初步感知。

3、在点数时，可启发幼儿用不同方式进行手口一致点数，如从左到右，按颜色点数等等，这样就不会使孩子兴趣降低，促进幼儿散发性思维的发展。

小班逛花园教案篇6

一、活动目标

1．仔细倾听故事并能感悟故事中表达的情感。

2．知道老人劳动很辛苦，学习主动关心和帮助老人。

3．帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

二、环境创设及材料

1、创设－个美丽的小花园场景，分别放些假月季花、茉莉花等等。

2、木偶（熊猫奶奶与小马）

三、活动过程

1．问题启动

①在听故事前呈现问题：“熊猫奶奶在林子里新开辟了一块地，种了许多许多的花，是个很美丽的小花园，她每天辛苦地照顾这些花，但终于发生了一件事”。运用这样的提问引起幼儿兴趣，让幼儿产生悬念，急切地想知道故事的内容，既启动幼儿积极地仔细地明故事，也引起幼儿积极地思维。

②听故事的录音（前半段）

从开始……她着急地想：我不在，花怎么办？它们一定会……。

2．顺向设问

问：熊猫奶奶的小花园里有些什么花？引起幼儿回忆故事内容，唤起幼儿要爱惜美丽的花。

①熊猫奶奶每天一早干什么？她怎样照看这些美丽的花？

②熊猫奶奶突然生病了，为什么？（设想老人的劳动很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼儿关心老人、尊敬老人的情感。）

那么熊猫奶奶的花怎么样了？（幼儿讨论，创造性的想象出花有可能会出现的情况。）

3．假定设问：

①花园里的花儿长得很好，并没有渴死，那是因为小象在帮助熊猫奶奶，假如小象不去关心帮助会怎么样？这个问题主要是引起幼儿充分的讨论，去领悟老人劳动辛苦和主动关心老人是可赞美的品德，为形成正确的道德评价提供一些认识并引起情感的共鸣。

②如果你遇到了有困难的老人，你会怎样做？

4．欣赏、改变

通过故事的表演（教师和幼儿一起表演木偶）再现故事中美的场景，美的色彩，美的形象等，来烘托小象主动关心老人，帮助老人的“爱心”与行动。

引起幼儿要向小象学习，激发幼儿尊敬老人的情感，故事中的小象可根据幼儿的想象进行更改。

教学反思：

一节活动，不在于教师如何的`精彩，而在于孩子在学中的快乐。活动过程中，我始终记得“幼儿才是活动的主体”，尽量给予孩子们相对自由的想象与表达空间，让大家动手、动脑、动口，充分调动其感官与肢体，促使孩子们积极主动投入到活动中来，自主自觉地完成教育目标。从整体上来看，幼儿的兴趣得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，体验到大家合作的快乐感。但是有些环节出现了一些小的疏忽，也产生了一些不好的影响。由于过于强调幼儿的主体性而忽略了教师的主导性，教师知道要求不够严格，以至于幼儿的活动有些散，缺少依靠点。另外由于时间限制，在孩子们还意犹未尽的时候我打断了他们，我想在孩子们心里应该有不情愿的成分吧。