植物根的生长教案6篇
教师需要在教案中清晰描述每堂课的重点知识与难点解析，教案中应明确每个教学环节的时间分配，确保课堂教学的顺畅进行，以下是82秘书网小编精心为您推荐的植物根的生长教案6篇，供大家参考。
植物根的生长教案篇1
活动目标
1、通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。
2、培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。
活动过程
1、幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观察前几天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。
2、探究的问题：土壤中有什么?用小铲子挖泥土。
(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。
(2)土壤里有死虫子。
(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。
3、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。
(1)纸湿了。
(2)泥土里有水分。
4、把泥土放入有水的杯子中。
(1)有气泡。
(2)泥土中有空气。
5、说一说，植物为什么会在土壤里生长?
(1)植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。
(2)因为土壤中有水分和空气。
6、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。
(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的.水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。
7、想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足?种一种，哪种土壤最适合植物安家?幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。记录青菜在三种土壤中的生长情况。
注意事项
1.幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。
2.幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。
拓展思路
启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。
植物根的生长教案篇2
学习目标：
1、说明植物细胞吸水和失水的原因。
2、说出植物根尖吸水的主要部位及原因。
3、举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
教学重点：
（1）说明植物细胞吸水和失水的原因。
（2）说出植物根尖吸水的主要部位及原因。
教学难点：
（1）说明植物细胞吸水和失水的原因。
（2）说出植物根尖吸水的主要部位及原因。
（3）举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
教学过程：
一、导入新课
农谚“有收无收在于水，收多收少在于肥”，请同学们分析这句话的意义，得出水和无机盐对植物生长的重要性，再提问吸收水和无机盐的器官是什么，
二、植物生长需要水
cai展示问题
为什么植物的生活离不开水？
１. 你认为一棵大树和一棵小草的一生中，两者的需水量一样吗？
２、玉米在幼苗期和开花结果期的需水量也一样吗？
图片：萝卜条在清水和盐水中的`变化情况。
1.浓盐水的浓度大,萝卜细胞就______.
2.清水的浓度小，萝卜细胞就_______.
即：哪里浓度____（填“大”或“小”),
水分就往哪里跑！
水分由浓度小 浓度大
夏天,用糖拌西红柿,盐拌黄瓜时会有什么现象?为什么呢?
观察下图,一段时间后a.b两个洞中水位将如何变化?
a洞中水位会_____:
b洞中水位会_______.
cai展示：根细胞吸水和失水的原理
（四）植物的生长需要无机盐
cai播放植物生长需要无机盐的视屏及图片得出植物的生长需要无机盐。
土壤中有多种无机盐成分，植物需要量最大的是含氮、磷、钾的无机盐。
要使植物生长的好，就要适时适量地给土壤施用肥料。
氮肥：促进细胞的分裂和生长，使枝叶长的繁茂
磷肥：促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟
钾肥：促进糖类的形成和运输，使茎杆健壮
无土栽培：能满足植物对各类无机盐的需要
合理施肥：
a.根据作物的需肥规律，适时、适量地施肥使植物体茁壮生长，且获得少肥高效的效果。
b.疏松土壤，促进有o2呼吸，从而促进根对必需矿质元素的吸收。
课堂：细胞吸水、失水的原理-------根毛吸水的道理-------合理灌溉。
植物生长需要含氮、磷、钾的无机盐------合理施肥。
植物根的生长教案篇3
教学目标：
（1）结合实验观察和分析，说明绿色植物的生活需要水和无机盐，了解无土栽培技术。
（2）认识植物生长中需要量最大的三种无机盐的作用及其缺乏后的一些症状。
教学重点、难点：
尝试实验观察和分析，说明绿色植物的生长需要无机盐
教学方法与手段：
教学过程：教师活动学生活动设计意图
新课导入
回顾上一章学的海尔蒙特的给柳树浇灌雨水的实验。由学生叙述实验过程及实验现象。
提出问题：土壤中减少的60g物质是什么？
多媒体课件展示有关无土栽培的录像和图片，
据此了解到：什么是无土栽培？无土栽培有哪些优点？在农业生产上有哪些应用？进而提出问题：没有土壤，植物为什么也能很好生长？
一、来自土壤中的养料
师、生共同分析实验设计的基本原理：这是一个对照实验。实验的变量是三种不同的培养液，即土壤浸出液、无土栽培营养液、蒸馏水。
实验通过三种培养液中青菜植株的生长情况的对比，以及对三种培养液中成分的检验来
探究无土栽培成功的原因。
引导学生对该问题作出假设。
学生先自学实验的方法、步骤，并在自学中尝试思考本实验的基本原理。
让学生了解实验的过程，理解实验设计的基本原理。
由于植株生长状况的变化需要有一星期左右的时间，因此实验分课前和课内两个阶段进行
针对问题，学生小组在课堂上进一步进行实验，检验三种培养液中各含有什么物质。
实验方法：（1）把土壤浸出液、无土栽培营养液和蒸馏水，分别装入编号为a、b、c的三支试管中。（2）取三片洁净的载玻片，用滴管在载玻片的中央分别滴一滴a、b、c的三支试管中的液体。用酒精灯将玻片烘干。（3）观察、对比三片玻片上留下的痕迹。
可看到，滴有土壤浸出液和无土栽培营养液的玻片上留下了明显的白色结晶物质，而滴有蒸馏水的玻片上则没有。
实验注意事项：
（1）酒精灯的正确使用。
用灯帽盖灭火。
（2）防止玻片爆裂。
玻片离外焰2-3厘米。
先均匀预热，再集中水滴处加热。
二、无机盐对植物生长发育的作用
展示一组植物缺乏无机盐症状的图片，揭示无机盐对植物生长的重要作用。
适当介绍氮、磷、钾这三种植物需要量最多的无机盐的作用和一些微量元素的作用。
各小组展示课前做的实验的实验结果，进而根据实验的现象提出问题：促进植物生长的物质是什么？
根据上述实验的现象，让学生思考和讨论：
1．实验中3株植物出现生长差异的原因是什么？
2．实验中，哪些溶液中含有无机盐？
3．你认为无土栽培成功的原因是什么？
通过实验的观察与分析，得出结论：植物的生长需要无机盐。
通过对实验的观察、分析和讨论，得出相关结论。这个结论不是由教材直接呈现的，而是由实验的探究获得，体现了知识形成的“过程与方法”，体现了课标“自主、合作、探究性学习”的理念
授后小记：
第三节植物生长需要水和无机盐（2课时）
一、教学目标：
知识性目标：
1、说明植物细胞吸水和失水的原因。2、说出植物根尖吸水的主要部位及原因。3、举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
二、教学重、难点：
重点：
1、说明植物细胞吸水和失水的原因。
2、说出植物根尖吸水的主要部位及原因。
难点：
1、说明植物细胞吸水和失水的原因。
2、说出植物根尖吸水的主要部位及原因。3、举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。。
三、教学准备：
1、学生准备：（1）提前一段时间做65页的实验5-6。（2）查询书籍、网站、录像，搜索植物生长需要水和无机盐方面的资料。2、教师准备：（1）准备“外界溶液深度影响根细胞的吸水”的材料用具。（2）准备进一步探究的实验：两个新鲜萝卜，中央挖两个同样大小的洞，分别加入盐水、清水。（3）查询书籍、网站、录像，搜索植物生长需要水和无机盐方面的资料。四、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
[讲述]：同学们，你们听说过这样一句农谚吗？“有收无收在于水，收多收少在于肥”。
[提问]：请同学们分析这句话的意义。
[复习提问]：回忆一下根吸收水分和无机盐的主要部位，为什么？
[小结]：根尖中，成熟区的根毛扩大了根吸收水分和无
从字面能理解出：水和肥料（无机盐）对植物生长的重要性。
齐声回答：根尖的成熟区。
教学内容
教师活动
学生活动
一、植物的生长需要水
1、探究实验：外界溶液浓度影响根细胞的吸水
机盐的面积，因此成熟区的吸水能力最大。
[举例]：一株黑麦具有1381万条根，约有15亿条根毛。
[提问]：你知道水对植物体有什么作用吗？
[小结]：（1）水是植物细胞的主要成分；（2）植物的生命活动（如光合作用、呼吸作用）都需要水的参与；（3）水有助于维持植物体一定的形态。
[讲述]：满足植物对水的需要，是保证植物正常生长发育的重要条件。不同植物需水量不同，同一植物的不同生长发育时期，需水量也有很大差异。要根据植物的需求，给予适量的水。
[实验]：外界溶液浓度影响根细胞的吸水。
课前准备好带根的幼苗若干根（每四人小组一根），用清水洗净根部土粒。打上课铃时，将幼苗的根部插入20%的食盐水中。做实验时，将幼苗发下。
[观察]：发下的浸入食盐水中的幼苗根部，有什么现象？
[实验]：将幼苗迅速放入自来水中，过一段时间，茎和叶又会出现什么现象？
[想一想]：（1）盐水和自来水相比有什么区别？（2）幼苗为什么会出现这种现象？
[提问]：自来水是溶液吗？
惊叹根毛的数量，更直观地理解了成熟区的吸水能力。
同座位互相讨论。
在书上勾划下相应内容，并加以理解。
观察发现放入盐水的幼苗出现萎蔫现象，根变软，根尖下垂。
迅速放入自来水中一段时间后，幼苗的根变得硬挺了，茎和叶重新伸展开来，幼苗恢复正常。
能回答出盐水比自来水的浓度高。
大部分同学不能确定。
教学内容
教师活动
学生活动
2、根吸水、失水的原理
[解释]：盐水是加了食盐的水，称为溶液。水中溶解的盐的多少，可以用浓度的高低来表示。自来水中溶有极少的无机盐，所以也是溶液。
[小结]：外界溶液浓度大小直接影响根细胞的吸水和失水。
[补充]：在此实验中，自来水和盐水存在于植物细胞的周围，所以称为“外界溶液”。
[提问]：细胞内的细胞液是溶液吗？为什么？
[实物投影仪演示]：取两个新鲜萝卡，中央挖两个同样大小的洞，分别注入清水和盐水，并使液面等高，过一段时间后，观察清水、盐水液面的变化。
[思考]：（1）液面是否有变化？怎么变的？（2）为什么会出现此现象？
[讲解]：拔河是绳子会向人数多的方向移动，同样的道理，水流动的方向是从浓度低向浓度高。
[播放flash]：植物的吸水与失水过程。
[总结]：细胞失水的原因是细胞液浓度小于外界溶液浓度；细胞吸水的原因是细胞液压浓度大于外界深夜浓度。
[讨论]：（1）糖拌西红柿后，盘中有何现象，为什么？
（2）家中腌咸菜的缸内，过一段时间后，缸内的水面有何变化？
（3）为什么发蔫的青菜放在清水中会硬挺起来？
理解溶液的含义。
对第2题进行小组讨论，认为盐溶液浓度大，根细胞会失去水分，所以幼苗萎蔫；自来水溶液浓度小，根细胞吸收了水分，所以幼苗硬挺。
肯定细胞液是溶液，因为其中溶解有许多物质。
注意观察实验现象，发现，盐水的液面升高，清水的液面下降。
认同：注入盐水的萝卜，水分从细胞内流出所以盐水液面上升；注入清水的萝卜，水分进处细胞内，所以清水液面下降。
概括出细胞吸吸水和失水的原理。
以小组为单位进行讨论，用学习的知识解决生活中的常见现象。
教学内容
教师活动
学生活动
3、根毛吸水的道理二、植物的生长需要无机盐1、关于氮、磷、钾对植物生长的作用
教师补充：提出问题：
（1）一般情况下，根毛吸水还是失水？（2）吸水的条件是什么？（3）水分如何进入液泡中？（4）烧苗的原因是什么？该如何补救？巡回指导，组织讨论，分析实验结果，得出结论：植物生长需要无机盐。推理出氮、磷、钾对植物生长的作用，以及如果缺少有何症状。课堂小结：细胞吸水、失水的原理-------根毛吸水的道理-------合理灌溉。植物生长需要含氮、磷、钾的无机盐------合理施肥。
学生4人一组。(1)出示“根毛细胞从土壤中吸水”剪贴图；(2)根据剪贴图总结出根毛吸水的道理。学生4人一组。（1）观察课前准备的两株植物，对其生长趋势进行比较。（2）浇自来水和既浇水又浇含氮无机盐，植物长势不同，这说明了什么问题？学生4人一组。（1）学生出示课前准备好的幼苗，并出示实验记录；（2）根据实验记录以甲瓶为对照，比较甲、乙、丙、丁瓶内的幼苗的生长情况，有何异常？五、板书设计：
第3单元第5章绿色植物的一生
第三节植物生长需要水和无机盐（2课时）
一、植物的生长需要水二、植物的生长需要无机盐1、探究实验：外界溶液浓度影响根细胞的吸水1、关于氮、磷、钾对植物生长的作用2、根吸水、失水的原理
3、根毛吸水的道理
六、课堂作业：
一、填空题
1．植物的根不仅能吸收________________，还能吸收溶解在水中的________________。
2．植物的________________、________________等生命活动都有水的参与，水还能有助于
维持植物体正常的________________和一定的________________。
3．陆生植物吸水的主要器官是________________，根吸收水主要在________________进行。
4．当根毛的细胞液浓度____________土壤溶液浓度时，根毛就吸水；当根毛的细胞液浓度
__________土壤溶液浓度时，根毛就失水，这就是给植物施肥过多会出现______________现象的原因。
5．植物生长不仅需要含________________的无机盐，还需要含________________的、含________________的无机盐等。此外，植物生长还需要含________________、含________________、含________________无机盐等。
二、选择题
1．在根尖中，吸水能力最强的是（）
a。根冠
b，分生区
c．伸长区
d．成熟区
2．土壤中的水进入根毛细胞的途径是（）
a．细胞壁→细胞质→细胞膜→液泡
b．细胞壁→细胞膜→细胞质→液泡
c．细胞膜→细胞壁→细胞质→液泡
d．细胞质→细胞膜→细胞壁→液泡
3．请你推断，当植物细胞处于周围溶液浓度大的环境中时，液泡将会出现（）的变化是
a．缩小b．胀大
c．消失d．正常
4．水稻生长的后期，为防止灌溉后倒伏，应多施（）
a．含氮的无机盐-，
b．含钾的无机盐
c．含磷的无机盐
d．含锌的无机盐
三、简答题
1．用糖拌番茄或用盐拌青菜，盘子里为什么会出现许多水？把发蔫的青菜泡到清水里，青菜为什么会硬挺起来？
2．有人认为多施肥可能会污染环境，但农业丰收更重要．这种观点对不对？
七年级生物上4.2绿色植物的`的生长需要水和无机盐（新版苏科版2）
4.2绿色植物的的生长需要水和无机盐
教学目标：
1、知道植物的生活需要水和无机盐
2、能说出细胞吸水的原理
3、了解根吸收水分的无机盐的过程
教学重点、难点：
植物的生活需要水和无机盐
教学方法与手段：
教学过程：教师活动学生活动设计意图
导入新课
上节课我们学习到植物的生长是需要水和无机盐的，那么水和无机盐是怎么进入到植物的体内的呢？
我们这节课来探究一下。
（一）：根的作用：
1、固着植物体使植物能挺立
2、从土壤中吸收水和无机盐
3、有些植物的根还具有储藏，繁殖的功能
结论：植物需要的水和无机盐是通过根从土壤里吸收来的
（二）观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响
放入浓盐水的萝卜条体积缩小、变软，是由于萝卜细胞液的浓度比浓盐水的浓度小，使萝卜细胞向外渗透水分的结果。放入清水中的萝卜条体积增大、变硬，是由于萝卜细胞液的浓度比清水的浓度大，萝卜细胞向内吸收水分的结果。这个实验说明，植物体的细胞可以失水，也可以吸水。
看图p63图4-15、4-16
说明植物的根的作用
观看视频
观察实验
想一想，两个萝卜条发生不同变化的原因是什么？
总结：
溶液浓度与植物吸水的关系
失水外界溶液浓度》细胞液浓度
吸水外界溶液浓度《细胞液浓度
（三）观察根毛
根吸收水和无机盐的主要部位在根尖
根尖尖端处稍带黄色的帽状结构是根冠；根冠内部一团稍稍发暗的部位是分生区；分生区以上白色、表面光滑的部位是伸长区；伸长区以上长有根毛的部位是成熟区。在成熟区的上端，还可以看到已经枯萎的根毛。
根毛吸水的条件：根毛细胞液的浓度》土壤溶液的浓度
水（土壤）——根毛细胞——内层细胞导管——茎——叶——气孔
根吸收水分的过程——根主要依靠根毛从土壤中吸收水分。
一般情况下，根毛细胞液的浓度总是比土壤溶液的浓度大，土壤里的水分就通过根毛细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质渗入到液泡里。根据这个道理，水分经过成熟区的表皮细胞，再向表皮以内的细胞逐步渗入，最后进入导管。水分进入根的导管后，再由导管输送到茎、叶等其他器官中。
看图4-18根尖的结构模式图
提问：根毛的作用是什么？
植物根的生长教案篇4
一、教材分析
教材地位：本节首先通过实验来验证外界溶液的浓度对根毛细胞吸水的影响，从而使学生对植物吸水和失水的原理具有感性认识，在这个基础上，重点阐明了植物吸水和失水的原因，既与前面学习的细胞和根尖的结构等知识联系起来，又为以后学习光合作用等知识奠定了基础。因此，本节课在教材中具有承上启下的作用。
本节课包括一个实验和部分综合理论知识这两部分内容。主要知识结构为：
植物生长需要水，植物的需水特点
植物的生活离不开水
植物吸水的原理
实验(验证根细胞吸水和失水的原理)
二、教学目标：
1、知识目标：水对植物的作用，了解细胞吸水和失水的原因，说出植物根尖吸水的主要部分及其原因
2、能力目标：培养学生动手实验能力
3、情感目标：培养学生有主人翁的责任感
三、教学重点：细胞吸水和失水的原因。
四、教学难点：说出植物根尖吸水的主要部分及其原因
五、教学准备：教师准备几个大小基本相同的萝卜条，等量的清水和盐水备用。
六、教学方法：教学与实验探究相结合。
七、课时安排：1课时(不包括植物生长需要无机盐)
八、教学实录：
师：同学们，你们看到的这两张图片说明了什么？
生： 植物生活需要水。
师：今天我们就来探索第三节 植物生活需要水
(板书：第三节 植物生长需要水)
师：下面请同学们将课本打开，翻到第64页，阅读一到三段，边阅读边思考如下问题，(问题：阅读提纲1、水在植物生长中有何作用？
2、植物吸水的主要器官是什么？
3、不同种植物的需水量一样吗？
4、同种植物在不同时期的需水量一样吗？)
比一比，看哪位同学获得的信息最多，最准确。
1、不同植物的需水量一样吗？
a、一样 b、不一样
请选择。
生：选b.(学生很肯定)
师：恭喜你答对啦。为什么呢？请看大屏幕。
第19届国际灌排大会上>的最新数据显示：不同植物的需水量是不一样的。请坐，下面进行第二题，请看大屏幕，2、同种植物在不同的周期需水量一样吗？ a、一样 b、不一样
请选择。
生：选b.(学生有的犹豫)
师：确定吗？
恭喜你答对啦。为什么呢？请看大屏幕。小麦不同时期的需水图，小麦生长分四个时期分别为：返青期、拔节期、抽穗期、灌浆期。它们的需水量是各不相同。
下面进入第二关问答题，请看大屏幕，第一题1、植物吸水的主要器官是什么？
请回答。
生：根。
师：恭喜你答对了。
请看大屏幕，第二题2、根尖的哪一部分吸水最强？为什么？请回答。
生：根毛区
师：请看大屏幕，根尖分为四个区，分别是根冠、分生区、伸长区、成熟区，其中成熟区周围长有很多根毛。请大家看我手中的两片纸，红纸的折邹代表突出的根毛。展开后有何不同。是的，成熟区的根毛扩大了根的吸收面积，因此，成熟区的吸水能力最强。
请看大屏幕，第三题3、水在植物生长中有何作用？请回答。请看大屏幕。
生：第一水是植物细胞的主要成分之一。？
生：植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用等，生命活动都有水分的参与。？
生：水分有助于维持植物体正常的体温和一定的姿态。？
师：新鲜的蔬菜放置在干燥的环境里，会变得怎样？为什么？？
生：会干枯。
师：因为维持植物体一定的姿态需要水分。因此要保证植物正常的生长发育，首先要满足植物对水分的需要。
(教师将琐碎的知识点溶于游戏中，使学生在不知不觉中学到了新的知识。)
师：下面请同学们将桌上的萝卜条和土豆条，分别放入盛放清水和盐水的杯子里，
观察有何现象。
生：放盐水的萝卜条(土豆条)，变软了，放清水里的土豆条变硬了。
师：很好。为什么？
生：放清水的萝卜里的清水被萝卜细胞吸收了，放盐水的萝卜里多的水是从萝卜细胞中出来的水。
师：很好，请大家给点掌声。
原来细胞是构成植物体最基本的结构单位和功能单位，萝卜由许多细胞构成的。(指)放盐水的萝卜里多出来的`水，是从细胞中渗透出来的水。(指)放清水的萝卜里的水，有一部分跑到了细胞中去了。假如我们把萝卜边缘的细胞放大(板图)这些细胞在什么情况下吸水(失水)？
请看动画。请大家总结细胞吸水和失水的条件。
其中小动物的多少代表着溶液的稀浓。
小动物运动的方向代表着水的运动方向。
(将生物微观知识-细胞的生理活动通过动画的形式展现在学生面前，使知识通俗易懂，使学生一目了然，便于接受。)
通过上述实验，证明细胞可以吸水、也可以失水，主要决定于细胞周围水溶液的浓度。水分走向的规律是："水总是往溶液浓度大的方向走"。
周围水溶液浓度>细胞液浓度--细胞失水。
周围水溶液浓度
细胞在吸水和失水时，细胞是什么状态呢？(展示植物细胞吸水和失水的模式图)当细胞吸水后，由于液泡里水分增多，细胞涨大而显出硬挺;细胞失水后，液泡中水分减少，细胞壁受的压力变小、变松驰，显出软缩。
生活中有许多实例能用这个道理去解释，你能解释吗？
(1) 糖拌西红柿后，盘中有何现象，为什么？
生：盘中有水出现，因为当糖加入盘中时，外界浓度大于西红柿细胞内浓度。
(2) 家中腌咸菜的缸内，过一段时间后，缸内的水面有何变化？
生：水面会上升。
(3) 为什么发蔫的青菜放在清水中会硬挺起来？
(将生物知识向日常生活迁移，使学生与生活实践联系在一起，达到学已致用的目的。)
生：因为清水的浓度小于青菜细胞液的浓度，所以细胞吸水，青菜便硬挺起来。
师：刚才我们说的是细胞，那植物到底是如何通过根来吸水的呢？首先请大家看一下根细胞的生活环境。师：根毛细胞的特点是每个细胞的细胞壁都很薄、细胞质少、液泡很大，细胞液里溶解一定的物质，因此有一定浓度。土壤颗粒周围有水，水里也溶解一些无机盐，构成土壤溶液，也有一定浓度。根细胞在什么条件下能从周围土壤溶液中吸水？又在什么条件下根细胞的水流向土壤？请四个同学一组进行讨论。
(1)当外界溶液浓度小于根细胞液的浓度时，根细胞吸水。？
(2)当外界溶液浓度大于根细胞液的浓度时，根细胞失水。
一般情况下，根毛细胞液的浓度总是大于土壤溶液的浓度，因此水分应往哪个方向流动，为什么？
一般情况下，根毛细胞液浓度总是大于土壤溶液浓度。请设想一下：如果根毛细胞浓度小于土壤溶液浓度，会发生什么情况呢？
讨论：现实中会不会有这种情况呢？请讨论。
从根毛区吸收来的水分，在植物生命活动中就可以源源不断地输送到各个器官。当土壤里水分变少的时候，土壤溶液相对变浓，植物就很难再吸收到水分。因此，就要给土壤补充水，这个措施在农业上叫灌溉。植物虽然离不开水，但也不是水愈多愈好。水太多会发生什么情况？("涝")因此要注意合理灌溉。
植物根的生长教案篇5
爱护植物
活动设计背景
在这个变化莫测自我的社会里，孩子们对环保意识非常薄弱，在生活中，随时可以看到很多小朋友随手乱折树枝、花草，更多人类还在砍伐树木，导致地球灾难越来越多，为了让更多的人关注保护树木的重要性，我们从孩子开始教育，从身边开始教育。
活动目标
1、通过了解植物的生长情况，让幼儿知道保护环境的重要性。
2、培养幼儿从小保护环境的意识。
3、初步了解植物的陪护方法。
教学重难点
1、让幼儿了解树木的成长过程(难点)
2、让幼儿知道树木与人类生存有着密切的联系(重点)
活动准备
1、联系园林师与社区合作
2、灌浇植物的水桶若干
3、制作“保护植物”的标志
4、植物图片若干
活动过程
开始(导入)部分
一、师幼谈话，让幼儿了解树木的成长过程
1、“小朋友，今天我们来到了社区，这里有很多很多花草、树木，首先，我们先来观察一组图片，来看一看这些植物是怎么生长的。”
2、通过观察植物图片(树木的生长过程)让幼儿了解所有植物生长都是要经过很长一段时间的。
(1)教师引导幼儿观察并提问：“这是什么?它是怎样生长的?它要经历多久才能成为高大、粗壮的`树?”
(2)提问：“一颗树的成长需要多少年?”(我知道是一年。)“要成为一颗参天大树，需要多少年?”(我想需要10几年。)
教师小结：对，小朋友回答的很好，一颗大树需要10几年，有的还更久20年、30年，所以树木需要我们大家的爱护和栽培，如果，经常破坏它，我们身边的绿色植物就会越来越少，我们的环境会越来越差。
基本部分
二、通过问答形式，让幼儿知道树木与人类生存有着密切的联系
1、提问：“小朋友们知不知道树和我们人类有什么联系?”(树是人类的朋友。)(树可以排除氧气，供我们人类呼吸。)(树还能吸收我们不需要的二氧化碳。)(树可以保护我们的房子，把风挡住。)
教师小结：小朋友们都说得很对，树是我们人类生存必不可少的植物，它不仅能给我们带来人类所需要的氧气，还能绿化环境、美丽城市，所以我们大家要保护树木、保护环境。
三、现在我们请社区阿姨(园林师)和我们来讲一讲，我们要怎样保护树木
1、社区阿姨提问：“小朋友们，平时我们在小区里有没有看到园艺工人在养护树木啊?”(有，工人叔叔会帮助修剪。)“你们知道一颗树生长需要我们人类怎样帮助它们吗?”(需要我们的给它浇水。)(冬天给它们“穿上衣服”。)
社区阿姨总结：小朋友们真聪明，一颗树长大需要我们去浇水，还需要我们去帮助它们修剪，怎样我们的环境就更加美丽、整洁了，所以，小朋友们平时，也要爱护植物，让它们也和我们一样快乐的成长。
结束部分
四、组织幼儿为植物浇水并贴上保护植物的标志
1、教师提问：“现在我们和社区阿姨一起去给植物浇水，然后把保护植物的标志贴在上面，让大家都知道我们要爱护植物。”(好的。)
活动延伸
五、活动延伸
1、组织亲子活动，让家长和孩子共同养护社区植物，共建美好家园。
2、让幼儿探索植物与环境之间的关系。
教学活动反思
1、本次教学内容课程目标明确，让幼儿明确意识保护环境的重要性。
2、在教学活动落实中，有很多孩子因为对树木生长没有多少了解，所以提问中互动不起来，通过图片的引导，孩子们开始想象、探索纷纷举手发言。开始活跃起来。
3、在以前传统的按班教学中孩子们都是按部就班，这次通过和社区合作进行教学，在加强社会教学形式的同时，丰富了孩子的科学知识。
4、如果重新上本次课程，我会在开始部分先让孩子蜜察社区树木，再通过图片来讨论，让幼儿有感触的来表达自己的想法。基本部分中可加入树木与人类有关的大量图片(比如：沙尘、洪水、树木被砍伐等。)让幼儿了解保护环境对人类很重要。
5、我在教学本次课程中，老教师们的评价是：
(1)总体环节流畅，幼儿能完整的接受并有一定的效果。
(2)师生能互动
(3)导入部分吸引力欠缺
植物根的生长教案篇6
一、活动题目
土壤——植物生长的摇篮
二、活动目标
通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。
三、适用对象
5～6岁幼儿。
四、活动所需资源
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。
五、活动过程
幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观察前几天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。
探究的问题：土壤中有什么?
用小铲子挖泥土。
(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。
(2)土壤里有死虫子。
(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。
轻轻捏捏卫生纸包的泥土。
(1)纸湿了。
(2)泥土里有水分。
把泥土放入有水的杯子中。
(1)有气泡。
(2)泥土中有空气。
说一说，植物为什么会在土壤里生长?
(1)植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。
(2)因为土壤中有水分和空气。
比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?
将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。
(1)砂土里的.水很快流到下面的盘子里去了。
(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。
想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足?
种一种，哪种土壤最适合植物安家?
幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。
记录青菜在三种土壤中的生长情况。
六、注意事项
1．幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。
2．幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。
七、拓展思路
启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。
