教案是教师在授课前对内容的深思熟虑的整理，教师在编写教案时，应该考虑到不同的教学资源和工具的使用，下面是82秘书网小编为您分享的沙宝宝小班教案推荐8篇，感谢您的参阅。

沙宝宝小班教案篇1

设计思路：

我班在进行“做蛋宝宝爸爸妈妈”的主题活动时，很多幼儿的鸡蛋被摔碎了。通过谈话孩子们发现：蛋宝宝是因为滚动，立不住而被摔碎的。“那么怎样才能让蛋宝宝立住呢?”这一挑战性的问题立刻引起了孩子们的关注，他们兴奋的把蛋宝宝放到墙角、桌腿边去尝试，但都失败了。由于小班幼儿年龄特点与生活经验所限，他们还没有想到借助辅助材料来帮忙，此时他们只是乐此不疲的玩着。在孩子们一遍遍的尝试与失败中，我找到了引领他们深入探究的方向，于是《蛋宝宝立住了》这一科学探究活动便诞生了。

活动目标：

1、尝试借助辅助材料，探究让鸡蛋立住的方法。

2、能积极参与探究活动，体验发现的乐趣。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的'兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

物质准备：

1、每人若干个熟鸡蛋，并画好五官做成蛋宝宝。

2、各种辅助材料

(1)、镂空材料：瓶盖、光盘、花片、塑料夹子等。

(2)、实心材料：方形积木、硬币、圆纸卡等。

(3)、可变形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、积木块等。

3、每人一个记录笺中间隔开，并分别贴上笑(哭)脸蛋宝宝。

经验准备：

1、幼儿经历了做蛋宝宝爸爸妈妈很辛苦的情感体验。

2、幼儿已经了解鸡蛋是因为滚动、立不住而被摔碎的。

活动过程：

(一)、启发谈话，引发幼儿探究兴趣。

1、与幼儿一起回忆蛋宝宝被摔碎的原因。

2、启发幼儿讨论：“用什么方法可以让蛋宝宝立住，不再摔碎呢?”

(1)、出示准备好的镂空材料与实心材料。

(2)、出示标记图，请幼儿观察并说出标记图的使用方法。(即：能让蛋宝宝立住的，用笑脸表示;不能让蛋宝宝立住的，用哭脸表示。)

(3)、引导幼儿进行猜想并记录。

(二)、幼儿实验论证。

教师观察幼儿实验情况，适时介入指导，指导策略：

1、观察幼儿是否运用了所有材料进行尝试，以幼儿没有采用的材料，与幼儿共同实验，充分感知。

2、随机判断幼儿是否理解标记图意义，并引导其进行记录。

3、与先完成实验的幼儿进行交流，引导其观察“为什么这些玩具能帮助蛋宝宝立住，而那些不能?”

(三)、记录整理探究结果，提升经验。

1、将幼儿探究结果记录在黑板上。

2、引导幼儿观察比较并归纳“从中发现了什么?”

(即：中间凹进去的镂空材料能让蛋宝宝立住，实心材料则不能。)

(四)、提供挑战性材料(可变形材料)，引导幼儿迁移经验，解决新问题。

(即：将可变形材料变形成中间凹进去的形状，使蛋宝宝立住。)

幼儿操作深入探索，教师观察实验，并随机判断幼儿当前经验，适时介入指导。

(五)、分享交流。

1、引导幼儿互相欣赏同伴的探究结果，比较与自己的方法是否相同。

2、幼儿间相互交流，说出自己是用什么方法，让橡皮泥、毛巾、积木等，帮助蛋宝宝站住的?鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

活动延伸：

引发幼儿到生活中寻找“还有哪些东西能帮蛋宝宝立住?”

活动反思：

1、教师能从幼儿关注点、兴趣点出发，及时捕捉教育契机，生成此次探究活动。既满足了幼儿的好奇心和探究欲望，又提高了幼儿发现问题、解决问题的能力。

2、活动中教师选择的材料是幼儿熟悉的、常见的物品，如：花片、积木、沙包、毛巾、硬币、夹子等，这些材料的提供会使幼儿感到科学就在我们身边，从而进一步激发了幼儿与材料的互动。

3、材料投放具有层次性，这种由易到难的操作探究，有利于幼儿运用已有经验来解决新问题，从而进一步促进幼儿发现问题、解决问题能力的提高。

沙宝宝小班教案篇2

活动意图：

在日常生活中，我们周围到处都有空气，空气看不见，摸不着，会流动，由于空气无法直接观察，幼儿在日常生活中虽然非常熟悉，但是对空气的概念 还是比较模糊。于是开展了此次科学活动。从幼儿的生活经验人手，通过观察实验来探究空气的性质。激发幼儿对周围事物的探索兴趣。

活动目标：

1.感知空气特性，知道空气无处不在。

2.感知空气压力的存在。

3.培养动手、动脑的习惯。

4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

1.白纸若干张;泡泡液每组一盆，圆形纸筒每人一个，擦手用的毛巾人手一个;欢快的音乐。

2.有吹泡泡游戏经验。

活动过程：

一、魔术表演

魔术过程中，采用几种用手掌拿纸的方式。

谁愿意和我一起来表演魔术?

每人一张白纸进行魔术表演。

二、为什么不掉

1.集体讨论。

手掌上的纸为什么不掉?

2.小结。

当我们带着我们手掌上的纸运动起来的时候周围的空气宝宝也跟着运动了起来，它们使劲的把纸按在了我们的手掌上，所以纸就会牢牢的贴附在手掌上了!

三、好玩的泡泡

1.接泡泡。

一起用白纸接泡泡。

2.说一说。

①泡泡里面有什么?

②空气是怎么进到泡泡里的?

③能用嘴巴把空气吹进去吗?为什么不能用嘴直接接触泡泡液?

教师小结：泡泡液是不能用嘴直接接触的，因为不卫生、有毒。

3.分组操作。

①试一试把纸筒里的空气吹到泡泡里。

提示：第一次操作。

②让纸筒里的空气自己跑到泡泡里。

提示：第二次操作。

③说一说你是用什么办法将纸筒里的空气吹到泡泡里的?

④空气为什么会自己跑到泡泡里?

5.小结。

纸筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。这时将纸卷桶向下压，水宝宝们就进入到了纸卷桶里了，使纸卷桶里的空气宝宝受到挤压慢慢上升，然后吹动乐肥皂膜，就吹出了大大的泡泡!

四、总结评价

通过变魔术游戏了解了空气流动会产生压力，通过吹泡泡的游戏又了解了空气受到挤压也会产生压力的科学原理。

活动延伸：

回家和爸爸妈妈一起试一试，把纸筒一端插到沙子里会不会压出泡泡?

活动反思：

活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

沙宝宝小班教案篇3

活动目标：

1.运用多种感官初步了解水果的基本特征，比较水果的不同。

2.尝试制作水果宝宝，乐意用简单的语言与老师、同伴交流。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.培养幼儿敏锐的'观察能力。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1.师生共同收集各种水果

2.各类水果切成小块以供幼儿品尝用

3.制作水果宝宝的各种辅助材料(糨糊、色纸、牙签等)

活动过程：

一.比较不同将水果放于桌上，请幼儿自由的摸一摸、闻一闻、看一看，然后说说这些是什么水果?它们一样吗?哪里不一样?(从外形、颜色等出发引导幼儿讨论)

二.制作水果宝宝

1.欣赏老师的作品：“瞧，变魔术啦!”师边说边逐一给水果贴上五官，请幼儿跟着老师一起说说贴上去的是什么，分辨位置)

2.鼓励幼儿自由选择材料制作水果宝宝。

三.展示

水果宝宝坐火车啦!(把作好的水果放入积木搭成的火车上)

数数坐了几个水果宝宝?它们都是谁?鼓励没完成的孩子继续努力。

教学反思：

1、开展本活动之前应该有一个情感铺垫，调动起孩子们对水果的喜爱之情。

2、在活动中应该让孩子自己动手的机会再多些。

3、应该让孩子们涂颜色数数，把美术知识更多地溶入数学课堂，对提高孩子的兴趣更有利。

4、做个“找朋友”游戏会更好。

沙宝宝小班教案篇4

设计意图：

小班幼儿刚入园，对新环境比较陌生，再加上他们年龄小，既没有主动与人交往的意识，也缺乏交往技能，因而较难尽快融入集体生活。为此，该活动借助幼儿喜欢的天线宝宝形象，创设与天线宝宝交朋友的游戏情境，使幼儿自然而然地投入到各活动环节中，积极参与活动，自觉学习常用礼貌用语，与同伴一起跳舞、拥抱，体验初次参加集体活动的乐趣。

目标：

1、乐意参加集体活动，感受集体活动的乐趣。

2、学说“你好”“再见”等礼貌用语，学习与同伴交往。

准备：

1、天线宝宝的动画片片段，天线宝宝大玩偶4个。用彩色卡纸剪制的小天线宝宝纸偶人手一个。

2、“天线宝宝乐园”的情境，有蓝天、白云、草地、山坡、花朵等，其中山坡有4个，分别贴有丁丁、迪西、拉拉、小波的头像。

过程：

一、到天线宝宝乐园去

1、今天天线宝宝请我们去他们的乐园玩，我们出发吧！

2、幼儿听音乐到“天线宝宝乐园”并入座。

二、问候天线宝宝

1、认识天线宝宝。

教师播放动画片，在天线宝宝出场时令画面定格并提问：有几个天线宝宝？它们叫什么名字？是什么颜色的？（丁丁、迪西、拉拉、小波；紫色、绿色、黄色、红色。）

2、学说礼貌用语。

教师完整播放动画片并提问：天线宝宝见面时说什么？离开时说什么？我们怎么和天线宝宝打招呼？（你好、再见。）

三、和天线宝宝交朋友

1、认宝宝。

教师操作天线宝宝大玩偶从山坡后逐一跳出，幼儿根据天线宝宝的颜色及天线说出它们的名字，并一一问好。

2、捉迷藏。

教师请幼儿自由去找布置在“天线宝宝乐园”中的小天线宝宝纸偶，找到后说“××你好”“抱抱”，并贴在胸前。

3、抱一抱。

教师放vcd片段，师幼共舞。教师边跳边与每个幼儿拥抱，同时鼓励幼儿相互拥抱。

四、送天线宝宝回家

1、幼儿根据天线宝宝的特征，把自己手里的小天线宝宝纸偶分别送回相应的山坡。

2、和天线宝宝说再见，活动结束。

沙宝宝小班教案篇5

活动目标

1.了解鸡蛋的外形特征和作用。

2.学习剥鸡蛋的方法。

3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4.探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

1.鸡蛋、碗、筷、勺等

2.用不同烹饪方法煮的鸡蛋。

活动过程

1.导入活动。

出示用布盖好的篮子，让幼儿猜猜篮子里可能有什么，轻轻触摸后再猜一猜。

2.认识鸡蛋。

(1)出示鸡蛋，让幼儿和蛋宝宝打招呼。教师问：“篮子里有多少个鸡蛋?”(篮子里有许多鸡蛋。)

(2)请幼儿说一说拿或放鸡蛋时应该怎么做，为什么。

(3)让幼儿摸一摸，看一看，说说鸡蛋是什么样的，摸上去有什么感觉。教师问：“鸡蛋里面有什么?怎样可以看到鸡蛋里面?”幼儿回答后教师敲开蛋壳，把鸡蛋打在碗里，让幼儿观察鸡蛋清和蛋黄，说一说它们像什么。

(4)教师搅拌鸡蛋，让幼儿观察搅拌后的样子。

3.品尝鸡蛋。

(1)提供用不同烹饪方法做的鸡蛋。请幼儿观察煮熟后的鸡蛋有什么变化。

(2)教幼儿剥熟蛋的方法。鼓励幼儿在吃鸡蛋时自己动手剥蛋壳。请幼儿品尝熟鸡蛋，告诉幼儿鸡蛋很有营养，每天吃1-2个鸡蛋对身体有好处。

活动反思

1、在活动中教师成为幼儿学习活动的'支持者、合作者、参与者，关爱每个幼儿，使他们在原有水平上获得发展。

2、教师在情感、思维和活动上给孩子最大的空间，让他们自己动手，自主体验，使他们主体性获得发展。

3、在活动中注重发展幼儿的综合能力：语言表达能力、想象力、动手能力、思维反应能力等。

4、针对刚入园幼儿的年龄特点，营造游戏氛围，孩子在游戏中动手，游戏。让孩子在游戏中积累经验，形成概念，掌握技能，体验愉悦。实现真正的“动手做，游戏乐”。

沙宝宝小班教案篇6

活动背景

自从儿童剧《天线宝宝》播出以来，一直深受小朋友们的喜爱，从人人会哼唱主题曲到天线宝宝的娃娃、书包，印有天线宝宝图案的衣服，就连作业本上、身上、手上也都贴满了天线宝宝的贴纸。每看过一集《天线宝宝》以后，第二天小朋友们就会来问我：“你知道昨天拉拉和的西发生了什么事吗？”一会儿一群小伙伴就聚集在一起，谈论起昨天的儿童剧来，好不热闹。说起孩子们那种对《天线宝宝》的忠爱程度，简直难用一个“迷”字来概括。看到孩子们如此感兴趣，我萌生出以“天线宝宝”为主题，设计一堂动手做的活动。在此活动之前，我班已进行了收看《天线宝宝》vcd，阅读了相关的书籍，还开展了“天线宝宝”的绘画活动，孩子们的积极性、创造性也不断的`得到了提高和发展。在前几次活动的基础上，我打算再次设计相关的延伸活动，利用生活中各种常见的废旧材料，鼓励幼儿充分展开自己想象，一同设计自己心目中天线宝宝的形象，在动手操作、相互合作的过程中，培养创造意识，使他们的兴趣得到进一步的满足。

一、幼儿发展情况我班的幼儿乐于接受新事物、新信息，能利用身边各种可再次利用的资源制作一些物品或自己感兴趣的东西，因此创新意识比较强烈，动手制作能力也较强。师生经常一起收集各种废旧材料，选取幼儿感兴趣的主题，创造创新的机会，让孩子们大胆制作。一件件富有创意、与众不同的作品由此诞生，使幼儿的动手能力、创新能力不断提高，并形成我班幼儿的一大特色——善于动手制作。但由于我班幼儿的好胜心过于强烈，团结意识相应显得有些薄弱，重于突出自我的成就，很少关注他人，因此合作的作品和相应

显得少些。在设计这堂课程时，我把团结合作也作为一项教育目标，贯穿与整堂课程内容，在发展幼儿的创新能力和动手能力的同时，也不忘培养孩子们的团结合作精神。并能在一次次的活动中形成一种习惯，成为我班的优良传统。

二、活动目标：

1、尝试利用各种废旧材料创造性地进行制作装扮天线宝宝，发展动手能力及创新能力。

2、在宽松的情境中，让幼儿体验动手做，游戏乐的情绪。

3、初步培养幼儿在游戏中的集体观念、合作意识、解决问题的能力。

三、活动准备：

1、磁带《天线宝宝》、录音机

2、制作材料：快餐盒、挂历纸、布料、瓶盖、塑料箩、旧铃鼓、废旧的纸盒、塑料插管、釉子皮、包塑电线等。

工具：剪刀、海绵胶、蜡笔

3、布置《天线宝宝》的活动场景。

4、玩具：大板鞋、棋类、拼图、诺米骨牌。

四、活动过程：

1、创设情境，激发情感。

（1）师：上星期，小朋友的爸爸、妈妈到我们幼儿园来与小朋友一起做了什么游戏？今天老师把四位天线宝宝也请来了。

（2）欣赏情景表演《天线宝宝》。师：他们有几位好朋友组成？他们长得怎么样？

（3）师：今天我们大家自己动手来做天线宝宝好吗？

本文内容摘自中国教育文←摘

2、尝试利用废旧材料制作天线宝宝。

（1）介绍各种幼儿平时收集的废旧材料，它们可以用来做什么？

（2）制作“天线宝宝“教师巡回指导。鼓励每一组天线宝宝之间相互合作，能力强的小朋友帮助动手能力弱的小朋友，一起制作。

一组天线宝宝都完成以后，选择游戏材料共同游戏，等待还没做完的小朋友。

3、创造性游戏

（1）鼓励幼儿尝试使用体育器械：大板鞋，寻找四位小朋友共同行走的要决。

（2）比赛：《我的板鞋走得快》。

?天线宝宝（美工）》

沙宝宝小班教案篇7

活动目标：

1、 理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达自己的想法。

2、 愿意与老师、同伴交流，能安静地倾听老师和同伴讲话。

3、 乐于尝试仿编儿歌。

4、 发展幼儿的观察力、想象力。

5、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

音乐、ppt、小火车图片人手一张，记号笔人手一支

活动重难点：

理解儿歌的内容

仿编儿歌

活动过程：

1、 以游戏进入情景，熟悉儿歌

（1）先听声音。听！这是什么声音？谁开过来了？（播放《火车开啦》（伴奏）是火车开过来了（边说边出示火车）。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。（西瓜爷爷你好！）师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么声音？（开火车的声音）

(2）西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，（出示苹果）是谁啊？（苹果）老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小朋友们仔细听：“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友们我们一起来学一学吧。（师幼一同请苹果上火车）

（3）小朋友，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊？（幼回答香蕉，教师出示香蕉）那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢？(请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍)

（4）老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊？（葡萄）原来是葡萄，那位小朋友用好听的话请它上火车啊？（请个别幼儿回答后集体念一遍）

（5）西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。

2、播放ppt,完整欣赏儿歌

（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝去旅行》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。（师边念边播放音乐）

（2）小朋友们好听吗？现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。（师幼随音乐同念儿歌一遍）

(3)小朋友们真棒，现在老师要请几个小朋友们上来表演了？谁愿意请举手。（请个别小朋友上台念儿歌）

3、仿编儿歌

（1）小朋友们你还想请什么水果上火车啊？你们可要用好听的话请它上火车哦。（请个别幼儿回答）

(2)现在老师给大家一人一辆小火车和一只神奇的笔，你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车一起去旅行。准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。（幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌）

活动反思：

在组织活动时，我采用多媒体教学，将水果拟人化，整个活动生动、有趣，充分地吸引了幼儿，不但提高了幼儿的语言表达能力，也丰富了幼儿的生活经验。我根据幼儿的心理特点和认知经验，将认知内容巧妙地融人各种游戏之中，激发孩子的学习兴趣，营造良好的学习氛围，启发引导，探索发现，形成了“师幼互动”的良好氛围，教育效果显著。活动以游戏贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极回应的环境。不足之处是，孩子仿编的水果有一定的局限性，一般都是常见的、常吃的那几种。

沙宝宝小班教案篇8

活动目标：

1、 通过游戏，探索让蛋立起来的方法。

2、 激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想像力与动手能力。

3、 树立自信心，体验成功的'乐趣。

活动准备：

熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。

活动过程：

一、 开始部分：通过谈话，激发幼儿兴趣。

出示蛋宝宝，引起幼儿注意。师：小朋友想和它玩吗？蛋宝宝想请小朋友帮它站起来，它才和小朋友玩。

二、 基本部分：

（一）在桌面上操作。

1、 请幼儿讨论思考。

2、 发给每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。

3、 幼儿交流操作方法。

4、 教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。

5、 提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？

（二）提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。

1、 出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。

2、 幼儿自由选择材料进行试验。

3、 教师观察指导，给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。

4、 幼儿相互参观，交流方法。

5、 师幼共同总结让蛋站立的各种方法。

三、 结束部分：蛋宝宝送礼物。