教案的设计使教师在教学中更具针对性和灵活性，想要提高教学质量，教案中应包含明确的学习目标与评价标准，下面是82秘书网小编为您分享的我要上小学大班教案6篇，感谢您的参阅。

我要上小学大班教案篇1

活动目标：

1、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿团结协作、关注他人的情感。

2、培养幼儿的观察力和思维的敏捷性与灵活性。

3、复习巩固10以内的加减。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

活动准备：

数字卡若干、10以内的加减题卡、电话号码联络卡、铅笔、橡皮若干。

活动过程：

1、玩游戏“碰球”，复习10以内数的组成。

教师：“我们来碰球，我的球和你们的球合起来是10、9、8、7、6、5等等。”

根据幼儿的掌握情况，速度相应地加快或放慢。

2、请幼儿说出自己家的电话号码，并用数字卡排出来。

教师请个别幼儿对每个数字编出相应得数的加减算式。

引导幼儿思考并讨论幼儿园的`电话号码是多少？对每个数字编出相应得数的加减算式。

3、分组游戏“打电话”。

⑴教师为每组幼儿提供一张电话号码纸，每名幼儿答一道题，把得数写在下排空格内，完成后传给下一位幼儿，最后一名幼儿报出完整的电话号码。

⑵每次游戏后，师生共同检查号码是否正确，鼓励那些完全正确的那一组。

⑶然后更换号码纸，继续游戏。

4、利用自己家的电话号码，来设计试题卡，与同伴互相交换进行口算，看谁能正确地说出对方家的电话号码。

5、延伸活动：

请幼儿各自把自己好朋友的电话号码记录下来，并经常联络。

把电话号码纸放到“数学区”，幼儿利用区角活动时间进行游戏。

活动反思：

本次活动是在进行完10以内加减法之后进行的，结合《我要上小学了》这一主题，组织本次活动的意义不但变相地复习10以内加减法，也为幼儿提供了一个情感交流的平台。孩子们就要离开幼儿园了，就要分开到不同的小学去了，离别之情不言而喻。为了以后更好地联系，分别记一下好朋友的电话号码是很有必要的。

此次活动在红缨教材《帮我学数学》的指导下，以游戏的方式进行的。这次活动就是在游戏中复习10以内加减法。教师平时会列出算式要求幼儿把得数写出来，而这个游戏是要求幼儿看着得数说出算式，所以训练幼儿能够灵活运用学过的加减法知识，用逆向思维的方式来思考这个问题。

利用电话号码来说出算式题，刚开始孩子们感到不太适应，但慢慢地孩子们思维变得活跃了，感兴趣了。孩子们对10以内加减法掌握的熟练程度决定着他们出题的速度的快慢。

在游戏过程中，需要幼儿具有共同协作能力。而幼儿在此次活动中，互相鼓励、互相加油的品质让我非常感动，在有的幼儿出题比较慢时，孩子们会不断给他鼓劲，并冲他伸出大拇指，相信他很棒！得到鼓励的幼儿就能很快说出来了。孩子们这种协调合作能力是难能可贵的，对于这种精神，我大大表扬了他们，我希望这种精神在各种活动中都能得到很好地体现与发扬！

小百科：小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年（少数地方仍是5年）。小学教育阶段后为中学教育阶段。

我要上小学大班教案篇2

设计思路：

这次活动是大班学习活动“我要上小学”这个主题下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，（因为我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角落，上面的数字显示离开幼儿园还有几天的时间，孩子们会过完一天就去去掉一天的数字，使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。）那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢？这些准备包括心理和物质上的准备。我们在平时发现，有些孩子的家长总喜欢对孩子说这样的话：“看看你们现在很开心的，上小学了就没那么轻松了，要‘收骨头’了。”而一些孩子对“收骨头”还不理解是怎么回事，家长就对他们解说意思是要“惨”了。像这样的话语，无疑会给孩子造成一些思想上的负担，形成一种精神压力。于是，我们与家长加强联系，相互沟通，去转变家长对孩子的一些态度，与家长一起为孩子顺利入小学做准备。我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上小学时用的学习用品，让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和使用方法；向孩子说一些小学生的行为准则等，这样，在心理和物质上为孩子上小学作了准备。

本次活动也是在这样的一个思想下设计的。孩子上小学首先面临的就是要背书包，那么书包里到底要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的。因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，来得到一些比较清晰的概念，获取一些比较适用的方法。这对孩子上小学是非常有帮助的。活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受。在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互动，激发孩子向往小学生活的`一种积极情感，体验做小学生的愉快，真正地为幼儿上小学而作准备。活动的开展我们也结合了我教研组的课题“农村幼儿园课程生活化”这个内容，我们尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来，又回归到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际问题。所以，活动的准备与进行都与孩子的实际生活相联系，注重了家长资源的开发和利用。“怎么样在主题活动中充分地开发利用好家长社区资源”是我们以后继续要深入研究的一个内容。活动中一定还会存在很多不足的地方，还恳请专家提出宝贵意见！

活动名称：

我的小书包

活动目标：

1、熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。

2、激发幼儿上小学的向往之情，在活动中体验做小学生的愉快感。

活动准备：

1、把家里已经准备好的书包带到幼儿园。

2、桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等，数量不一。

3、音乐磁带“快上一年级”、录音机。

活动过程：

一、观察、讨论小书包

（幼儿每人背一书包进场）师：呀！今天我们小朋友都背来了自己心爱的小书包，真神气！

1、我们看看你们的这些书包都一样吗？（有不一样的，也有一样的

2、沈老师还很想知道，你们的书包是谁为你准备的呢？我们现在先去看看好朋友的书包，了解书包有些什么不一样，告诉好朋友你的书包是谁为你准备的。

3、幼儿自由地互相观察和交流，再集体交流。（如果有相同的书包，讨论怎样识别？）

4、你们知道书包到底有什么用呀？为什么小学生要背书包上学？书包里要放些什么呢？（幼儿讨论）

5、小结：原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的，里面放的是我们学习的书本、文具和用品，它是小学生的好朋友。

二、书包里的朋友

师：现在，在我们旁边的桌子上有很多的东西，等会儿我请你们过去看一看，想一想，哪些东西是我们将来上小学时必须要带好的，请你把它放进你的书包里；哪些东西是可以带着上小学的，也请你将它放进书包里，还要想想为什么要带上这些；还有哪些东西是不能带到学校里去的，你就把它留在桌子上，那也要想想为什么不能带。

1、幼儿分散操作（教师观察幼儿的选择情况）

2、集中交流：你的书包里装些什么，你觉得哪些东西是必须要带的？为什么？（即有什么用？）哪些东西是可以带的，为什么？桌子上的东西为什么不能带？让孩子用完整话说明理由。

3、小结：现在我们知道了，一些学习用的书本、文具是我们每天上小学时必须要带的东西，一些餐巾纸、茶杯等生活用具和毽子、绳子等体育用品是我们可以带的，而另外的那些玩具和危险的用品是不能带到学校去的。

三、整理小书包

1、引导幼儿发现问题：有的书包里很乱，如果书包里的朋友乱七八糟放的话，会怎么样？那我们应该怎么办呢？

2、怎么样才能将书包里的朋友放整齐？你们先试试看。

3、幼儿各自整理小书包。

4、请幼儿介绍：你是怎么放的？为什么这么放？讨论这样的办法好不好？你有没有更好的办法？（可重点讨论体育用品和书本放一起合适吗？

5、小结：因为书包里的朋友有很多，所以我们以后上小学去的时候，要每天整理好我们的小书包，检查一下要带的东西是不是带全了，把不能带的东西拿出来，还要爱护好书包里的这些东西。

四、表演“快上一年级”

师：好，现在我们每个小朋友都背上你的小书包，让我们把“快上一年级”去的快乐心情表现出来，好吗？

我要上小学大班教案篇3

一、 区域名称：喜洋洋工作室

(一) 芝麻开门

目的：

通过开启大门、解读任务、完成任务等一系列游戏，培养幼儿做事的坚持性，提高幼儿的责任意识。

材料提供：

在墙面上布置用kt板做的1o扇上了锁的门并编上1～10的号码，每扇门上贴一首古诗，门内藏一份任务书(图文结合形式)，每份任务书上设计三个游戏任务。

操作提示：

1．寻找与门锁相匹配的钥匙打开门(在此过程中可念念贴在门上的古诗)，领取任务书。

2．阅读任务书，根据任务书提示逐一完成游戏任务，并领取相应的奖品。

3．司以上单独或与朋友合作游戏。

例：任务书

第1关：请你想办法量一量午睡室的小床有多长。

第2关：请你破译3位好朋友的电话号码，记在自己的联系本上。

第3关：请你画出积木的轮廓，并量一量它的长度。

奖项设计：

1．全部完成三关任务的小朋友得一枚大五角星。

2．完成两关的小朋友得一枚大爱心。

3．完成一关的小朋友得一枚小爱心。

4．一关都没有完成的小朋友继续努力哦!

(二) 棋类游戏

1．苗苗棋

目的：

初步了解一年级小学生的争章活动，体验合作游戏的快乐。

材料投放：

将起点、终点标志，小学生各种奖章的图文介绍(如大雁章、熊猫章、白鸽章、孔雀章、海豚章、蜜蜂章)以及相应的进退规则等制成图片，贴在泡沫垫板上。

操作提示：

(1)两两合作，将泡沫垫板任意连接成苗苗棋谱(注意起点与终点的摆放位置)。

(2)两人以自身为棋子，轮流掷骰子，根据骰子上的点子数及棋谱上的图文提示走步(如“上课大胆发言”得熊猫章——进一步；“乱扔果皮纸屑”取消白鸽章——退一步等)，先到达终点者获胜，并记录游戏结果。

2．银行棋

目的.：

能根据棋谱规则游戏，提高加减运算能力。

材料投放：

自制棋谱、骰子、棋子以及1元、2元、5元的钱币，记录表格—份。

操作提示：

(1)每人领取1o元钱币，选择一枚棋子掷骰子行进，并根据棋谱上的奖罚规则进行相应的钱币加减换算。

(2)到达终点者各自算出最终剩余的钱币数目，多者为胜，并记录结果。

二、区域名称：麦兜小学

(一) 友谊互联网

目的：

通过破译电话号码的活动，初步学习简便的加减口算方法，梳理和提升加减口算经验。

材料投放：

在墙面上张贴每位幼儿的自画像以及自编的电话密码，小记录本笔。

操作提示：

1．按同伴自编的电话密码进行加减运算，得出其电话号码并记录结果。

2．按班级留存的幼儿电话簿检验破译结果，和同伴比赛，看谁破译速度快。

(二) 小学生的好朋友

目的：

了解小学一年级学生所用的物品种类，练习快速、有条理地整理书包、文具盒。

材料投放：

1．文具盒、书包的大图片以及书本、玩具、文具、水壶、餐巾纸等物品的小图片，用贴绒材料把这些图片贴到墙上。

2．书包、文具盒、书本、橡皮等学习用品。

操作提示：

1．在墙面上操作，将相应的物品图片粘贴到“书包”内或“文具盒”内。

2．尝试有序地整理实物文具盒，并能根据课程表学习整理小书包。

(三) 模拟小课堂

目的：通过角色扮演萌发对入小学的向往之情。材料投放：

1．小学生用的课桌椅，课程表，一年级课本，文具盒，小书包，绿领巾，队长标志。

2．下课十分钟体验区(在走廊一角提供绳子、羽毛球拍等游戏材料)。

操作提示：

1．自主选择“模拟小课堂”活动(5～6人为宜)，推选小老师一名，并竞选班长、队长(选中者戴绿领巾、队长标志)。

2．模拟小学生上课，可依据课程表由小老师组织活动(如：语文——阅读识字，数学——加减法速算，美术——折纸比赛等)，并进行下课十分钟体验(做课间操、跳绳、踢毽子……)。

三、区域名称：小叮当作坊

(一) 特别的礼物

目的：

1．制作美观、有意义的卡片、名片、手工作品、写一封特别的信或画一幅有关小学的意愿画等，用于留念、同伴间相互赠送或送给弟弟妹妹。

2．体会感谢和祝福他人的特别方式，激发幼儿和同伴、幼儿园之间的深厚感情。

材料投放：

美工纸，绘画纸，折纸步骤图，装饰材料，花边剪刀，压图机，双面胶等。

操作提示：

1．了解离园纪念卡、名片等的用途。

2．有针对性地想象制作(如幼儿园景色、好朋友画像……)。

3．展示作品，分享经验。

四、区域名称：皮卡丘乐园

(一)我心中的小学

目的：

激发幼儿对小学生活的向往之情，提高合作能力。

材料投放：

各种积木、牛奶盒、牙膏盒、废旧纸箱，等等。

操作提示：

1．在参观过小学、了解小学校园主要设施的基础上利用积木搭建心中的小学。

2．利用废旧材料装饰“校园”，如用自制的小树、花朵等绿化“校园”。

五、区域名称：雀之林舞台

(一)快上一年级

目的：

练习敲打各种节奏，表演与幼儿园毕业以及上小学有关的音乐作品，感受音乐的美妙，加深对小学的向往之情。

材料投放：

自制小乐器(装有米、豆子等的罐子、瓶)，打击乐器，节奏卡，小舞台背景，话筒，纱巾，彩珠等，录音机，音乐磁带《快上一年级》《妈妈的眼睛》等。

操作提示：

1．自己组合节奏卡，并尝试用各种小乐器敲打节奏。

2．自由编排节目单，大胆合作表演。

3．可与“模拟小课堂”衔接，在“下课十分钟”作互动演出。

我要上小学大班教案篇4

活动目标：

1、增进对小学的认识，了解小学生的学习和生活情况，激发争当小学生的愿望。

2、找出小学与幼儿园的不同之处，培养观察分析能力。

3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的办法，增强自信心。

重难点：

乐意与同伴交流分享自己对小学的了解，有争当小学生的愿望。

活动准备：

物质准备：教学挂图，小学生一日学习生活各个环节片段的录像。

知识准备：

1、集体参观过小学，对小学环境有所了解。

2、请一位一年级学生准备好介绍第一天成为小学生的情况和小学学习、生活、环境的情况。

活动过程：

一、观看录像，引发兴趣。

1、教师：今天，老师带来了小学哥哥姐姐的录像，你们想看吗？（引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的'录像）

二、观察比较，加深认识。

1、启发讨论：你觉得小学和幼儿园一样吗？有哪些不同呢？

2、引导幼儿从环境、学习、生活三方面说出小学与幼儿园的区别：

（1）教师提问，启发思考，了解小学学习环境与幼儿园的区别。

①操场是什么样子的？操场上有什么？这些运动器材有什么作用？

②图书馆中有什么？和幼儿园的阅读室有什么不同？你知道我们可以在里面学到什么？

③教室的课桌、椅子和幼儿园一样吗？教室内还有哪些不一样的地方？

小结：当我们成为一名小学生的时候，这些地方就会成为我们的好朋友，我们可以在这些地方快乐运动快乐、快乐阅读和快乐学习，掌握更多的新知识和新本领。

（2）经验交流，拓展讨论内容，进一步了解小学的学习生活情况。

①教师：今天我请来了一位小姐姐，她是一年级小学生现在，我们请她讲讲小学生的学习和生活是怎么样的好吗？大家欢迎！

②请小姐姐讲述成为小学生第一天的情况和现在学习、生活的情况。

③启发讨论：小朋友听了介绍以后，知道作为为一名小学生的，学习很重要。在知识学习上我们要比在幼儿园要花更多的时间，但不能浪费时间，还要学会提高学习效果，学会学习的方法。

④引导交流：刚才姐姐讲到上幼儿园和上小学的起床时间一样吗？下课十分钟要做哪些事情？小学生还有哪些课外活动？

小结：原来小学和幼儿园有这么多不一样的地方。在学习、生活、环境上都有很大的改变，更重要的是读小学后我们会熟悉更多的小朋友和老师，会学到更多的本领。

三、创设情景，操作体验。

1、教师：小朋友看，小姐姐的衣领上系着什么？大家想学吗？请姐姐教我们系红领巾吧。

2、成为小学生后，每天都要自己整理小书包，现在我们都来尝试一下好吗？

四、分享交流，激发情感。

1、幼儿畅谈：我想就读的小学。

2、小结：假如你们能在同一所小学读书的话仍然要继续互相学习、互相帮助，做一名优秀的小学生，争取早日带上红领巾！

我要上小学大班教案篇5

活动：书包里的朋友

活动目标：

1、 知道小学生的书包里应带的学习用品。

2 、能根据课程表，尝试整理自己的书包。

活动准备：

1 、铅笔、橡皮、尺、铅笔盒、垫板、蜡笔、语文和数学课本、练习薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、饭盒、绳子、棋类、毽子、图画书、餐巾纸等的实物，以及以上物品的图片。

2 、实物书包4 个、小学一年级课程表4 张。

3 、一年级小学生整理书包的录像（见操作材料包“整理书包”) 。

活动过程：

一、书包里有哪些朋友

1、 观察教师逐一从书包里取出的物品，说说它们的名称，分辨它们不同的用途。2 、重点讨论：练习薄和课本有什么不同的用途？什么时候需要用垫板？什么时候需要用橡皮？

3 、将以上所有物品按照它们的用途进行分类（如学习用品、生活用品、娱乐用品等）。

4、 思考：哪些是小学生书包里必须带的物品。

5 、对有分歧的部分展开讨论，并得出结论。

二、整理小书包

l、 观看一年级小学生整理书包的录像，谈论：小学生整理书包时在看什么？

2 、观看小学生的课程表，了解小学生每天都上哪些课。

3 、对照小学生书包里的物品思考：明天是星期几，并按照课程表加以证实。

4 、幼儿分成4 组，分别按星期二到星期五的课程表，将物品图片放进小书包，并整理小书包。

5、 检查各组书包里的物品放得是否合适，看看哪一组整理得又快又好。

活动延伸：

将区域活动的一角布置成小课堂，放置一些小学生的课本、学习用品、小书包等，让幼儿在游戏中可以再次尝试整理书包。

活动：找不到眼镜

活动目标：

1 、能正确使用自己的学习用品。

2 、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。

活动准备：

1、 故事《 找不到眼镜》 （见p293 ）及相应故事图片（鞋子、肉汤、衣袋、火箭）。

2、松鼠、孤狸和流熊3 位朋友给熊的留言。

活动过程：

一、故事《 找不到眼镜》 前半部分

1、 边看图片，边听故事的前半部分。

2 、回忆松鼠、狐狸和浣熊是怎样回答熊的问题的。

3 、这些地方可能会有熊的眼镜吗p 它的眼镜可能会在哪里？

二、故事《 找不到眼镜》 后半部分

1 、从画面上找出熊的眼镜，思考：3 个朋友有没有看到熊的眼镜。它们为什么都没有告诉它。

2 、读一读松鼠、狐狸和浣熊3 位朋友写给熊的留言。

3 、谈论：熊怎样才能方便地找到眼镜呢？它的眼镜该放在哪里？

4、 分别扮演3 个小动物，试着模仿动物的口气对话，和教师一起完整讲述故事《 找不到眼镜》 。

三、怎样保管自己的物品

1 、回忆我们是否也有找不到东西的时候，都闹过哪些笑话。

2、 谈论：我们有哪些东西需要保管？怎样才能做到需要时立刻就能找到它们？3 、思考：进入小学，我们需要特别保管好哪些物品。

4 、我们的学习用品应该放在哪里？怎样才能使自己的学习用品不遗忘、不丢失？

活动：快上一年级

活动目标：

1 、运用欢快的节奏演唱歌曲，表达想上小学的愉快心情。

2 、初步尝试进行卡侬曲式的音乐游戏。

活动准备：

1 、小学生进入校园的一系列场景照片（见挂图“小学的早晨”)。

2 、歌曲《快上一年级》。

活动过程：

一、欣赏歌曲，了解歌曲内容

1 、谈论：我们将要进入什么小学？家人为我们做了哪些准备？

2 、观看小学校园照片；说一说小学生怎样上学。

3 、欣赏歌曲《 快上一年级》 ，谈论各自听到的歌词内容。

4 共同运用小学校园照片，排列歌词的顺序。

二、学唱歌曲

1 、运用念儿歌的方式，跟着歌曲的节奏诵读歌词，把握欢快的节奏。

2 、进一步欣赏歌曲，试着将歌词填进乐曲里。

3 、在演唱中注意控制自己的呼吸，在一句结束的时候轻轻换气。

三、《 快上一年级》 卡侬游戏

1、 按照|x x x x|x x x | x x x x | x—|的.节奏念儿歌。

— — — — —

背上我的 小书 包，快上 一年 级。

2 、幼儿分成两组，各围成一个圆圈。第一队按节奏边转圈走边念儿歌，念到最后一个“级”字时，全队蹲下。

3 、第二队在第一队念完第一句时，接着开始按节奏边转圈走边念儿歌。

4 、在把握节奏的基拙上逐步减少各队人数，将两队变为三队、四队…

5 、规则：

( 1 ）按顺序在规定的时间接念，不能超前或落后。

( 2 ）必须符合确定的节奏、不能快或慢。

活动：有啥不一样

活动目标：

1、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异，初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。

2、激发幼儿进入小学当一名小学生的愿望。

活动准备：

幼儿参观小学的记录、反映幼儿园生活和小学生活的系列照片。

活动过程：

一、交流分享：小学什么样

1 、根据自己的调查，谈谈小学的校舍和幼儿园的校舍有哪些不一样。讨论：

( l ）怎样找到自己的教室？

( 2 ）厕所在哪里？

( 3 ）教师的办公室在哪里？

2 、从收集的照片上，看看小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。

讨论：

( l ）小学的课桌特是怎祥排月的？

( 2 ）小学的黑板报是怎拼的？

( 3 ）小学的教室和幼儿园的教室还有哪些不一样？

3 、谈论：小学上课和幼儿园上课有什么不一样？学一学小学上课时师生的礼貌用语。

二、小学一年级上什么课

1 、观看小学一年级课程表。

2 、了解小学课程：语文、数学、英语、品德与社会、小学探索型课程、自然、美术、唱游。（按幼儿的疑问作适当解释。）

3 、学做10 道听算练习，并对照得数，看看自己的对错情况。

4 、读《 品德与社会》 中的一篇课文《 我上小学啦》,思考：总是因为忘了带文具而多次向朋友借用，朋友会怎样想。

三、我们的疑问和愿望

1、 我们的疑问：

( 1 ）我们的座位在哪里？（由班主任确定并定期调换前后左右位置以保护我们的视力。）

( 2 ）为什么上课要先举手再发言？

( 3 ）什么时候才能带上绿领巾和红领巾？（一年级上学期带绿领巾，二年级下学期戴红领巾。）

( 4 ）什么是作业？什么时候做作业？

2 、我们的愿望：

可视幼儿关注的事情，决定谈话内容，进行谈论。

活动：上学的早晨

活动目标：

1 、知道小学生要合理安排时间，保证早晨准时到校。

2、 初步具有按计划做事的意识，懂得珍惜时间。

活动准备：

录像（记录小学生早晨上学前的生活情境，以及记录大人一分钟能做些什么）、课程表、书包、笔、纸张、卡片等（见操作材料包“小学生的早晨”) 。

活动过程：

一、观看录像

播放记录小学生早晨上学前的生活情境的录像。录像通过一个小学生的自述，介绍了小学生从起床到出门上学做的每一件事情及花费的时间，比较早晨上幼儿园和上小学有何不同。

1、 讨论：这个小学生早晨做了哪些事情？

2 、运算：要花多长时间？

教师将幼儿说的时间记录下来，并出示给孩子们看；与幼儿共同进行运算，得出一共需要花多少时间。

3 、早晨上幼儿园与上小学有何不同？

小结：上小学和上幼儿园有很多不同之处。上幼儿园时爸爸妈妈会为你准备好一切需要的物品，但是，上小学以后就需要自己动手做准备，因此，学会合理安排时间十分重要。二、共同讨论

1 、讨论：怎样才能合理安排时间，做到不迟到？（如闹钟提醒、家长提醒、晚上整理好书包等。）

2 、教师小结：有计划地做事才能保证上学不迟到，要早睡早起，合理安排时间。3 、我们每天早晨在上幼儿园前要做些什么事？怎样安排这些事的先后顺序，以保证上幼儿园不迟到？

三、向小学生学习，抓紧每一分钟

1 、体验“一分钟可以干什么”。

播放录像：大人一分钟能做些什么？（如营养员阿姨包小馄饨、警察叔叔抓坏人、医生救病人、运动员比赛等。）

2 、竞赛活动：一分钟整理书包。

活动延伸：

建议家长为孩子提供自我管理的机会，在家中和幼儿共同制定一日计划，从日常小事做起，引导孩子养成借时守纪的好习惯

我要上小学大班教案篇6

一、主题生成及活动说明：

在三月初的一次谈话 "我要上小学啦" 活动中，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐，我们马上要上小学啦，而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往，教师及时抓住了这个兴趣点，引发了《我要上小学啦》的一系列生成活动，并且因此召开了一次家长会，邀请西圩小学的老师为我们的家长进行了一次讲座，介绍了一些小学的情况，使家长明确了自己孩子在上小学前应该为孩子准备些什么？小学生活到底是个什么样的？和幼儿园有什么不同。

在整个活动过程中，由于幼儿知道的小学内容较散，对小学的认识停留在表面。同时，又因为幼儿的逻辑思维能力有限，常常无法对事物进行深入的研究。这就需要教师在适当的时机对幼儿进行点拨，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向较高的层次。在活动中我们十分注重对家长进行指导，经常通过班级《家长园地》进行宣传，及时把活动信息和进展情况告诉家长，使活动开展的非常顺利、有效。

二、主要活动内容：

1、我要上小学啦 。

2、我的小学在这里。

3、我的朋友在哪里？

4、整理小书包。

5、我要做小学生了。

6、课间我要干什么？

7、与小学生见面会。

8、参观西圩小学

三、主题活动总目标：

1、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。

2、通过与小学生见面与参观小学，进一步了解小学生的学习、生活，以及一些有关小学的事情，进一步激发入小学的愿望。

3、能有条理的整理小书包，自觉准时来园。

四、主题活动内容：

活动一：谈话活动--我要上小学啦"小朋友你们现在是幼儿园的哥哥姐姐了，你们心里在想什么呀？"王强新说："我很高兴，因为我要上小学啦，可以学到很多本领。"李新雨也说："妈妈说我要上西圩小学，因为她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我。" 李新雨的话引来了大家的窃窃私语："我也上西圩小学。""我也是。"这时我又问孩子：你们知道小学生每天干什么吗？你们对小学生活有什么不明白的吗？孩子们提出了许多问题：小学生是怎样上课的？小学生为什么不睡午觉？小学里有电脑室吗？小学里一个班级有几位老师？小学里吃饭和我们幼儿园都是在教室里吃的吗？等等许多问题。

活动二：家园互动--我的小学在这里。

活动目标：

1、通过幼儿与家长的共同参与，对将来所上小学进行初步了解。

2、知道几所周围小学的名称，所在位置。

活动准备：幼儿主动与家长谈话，家长带幼儿到所上小学拍照留影。

活动过程：

1，你们回家都问爸爸妈妈你要上哪所小学呀？为什么？

2、幼儿结合照片讲述。

3、将幼儿的照片贴在展示板上，集体认识小学的环境。

4、同一所小学的幼儿互相问好。

活动延伸：将照片收集起来与幼儿共同布置后墙"我的小学在这里"。

活动三：调查活动--我的朋友在哪里？

活动目标：

1、通过调查活动增加幼儿之间的交往，培养关心别人的情感。

2、在老师的指导下，学习填写调查表。

活动准备：事先设计好调查表、开展过"我的小学在这里"活动、知道自己家的电话号码。

活动过程：

1、你们的好朋友是谁？你知道她们将来要上哪所小学吗？

2、幼儿自由讨论后回答。

3、介绍调查表，说明填写要求。

4、幼儿填写，教师巡回指导。

活动延伸：将调查表布置环境"我的朋友在哪里"，供幼儿参观交流。

活动四：社会--整理小书包

活动目标：

1、让幼儿了解整理书包的重要性。

2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要认真细致的做好每一件事。

活动准备：电视机、摄像机，教师示范用的书包和学习用品一套。

活动过程：

1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道爱惜学习用品。

2、看表演的第二段，继续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。

3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西？我们应该怎么整理呢？请幼儿和小伙伴说一说，讨论整理小书包的方法，最后告诉老师。

4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。

5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求认真细致和轻拿轻放。

延伸活动：绘画《我的书包装什么》并且布置墙面供幼儿交流。

活动五：谈话活动--《我要做小学生了》

活动目标：

1、初步了解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。

2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。

活动准备：

1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。

2、挂历一本。

3、收集以前幼儿园活动照片与幼儿合影

活动过程：

1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

提问：认识他们吗？这是在哪里？他们在干什么呀？你是怎么知道的？

2、出示挂历让幼儿数一数，看一看。

讨论：

（1）我们还有多少天就要离开幼儿园了？心里有什么感觉？

（2）你对幼儿园最难忘的事是什么？可以结合照片讲述。

（3）剩下这些天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念？

3、想象未来的幼儿园是个什么样？

4、绘画"未来的幼儿园"。

延伸活动：将幼儿收集来的照片和幼儿的绘画作品布置环境"小学生活我知道""我们永远是朋友""难忘好时光""未来幼儿园"供幼儿参观交流。

活动六:谈话活动--课间我要干什么？

1、"下课十分钟，小学生们会做些什么事？"2、学一学，做一做，模仿小学生下课十分钟休息。

3、再次讨论：你在下课十分钟里做了些什么？

4、选择幼儿较好的`经验，请幼儿再次"学一学，做一做"下课十分钟。

活动七：社会 活动--与小学生见面会（面与面的接触）原先在制定这一活动时，我想带幼儿到小学去见面的。由于我们有35名幼儿去小学容易影响小学生上课。因此，我请了我以前毕业的小朋友到我班来解答小朋友的疑惑。

这一天，我从西圩小学请来了王一飞、张浩宇两位小朋友，"老师请来了两位原先是我们幼儿园的小朋友，请她们为我们解答关于上小学你们想知道的事情？"我请幼儿有秩序的向她们两位小学生提问。当李胜杰问道："上小学一个班有几个老师？" 张浩宇回答道："有7、8个老师。"下面的小朋友一口同声的："啊！"这时，张弦问道："为什么不是两个老师呢？跟幼儿园为什么不一样？""两个老师教这么多的功课会很辛苦的，而且小学里有许多门功课。"张弦听了满意地坐下了。两个小学生回答得非常好，回答了许多小朋友提出的问题，而且最后还补充介绍了小朋友们没有问到的问题，如：小学里还有校报，可以投稿，小学生要自己搞卫生，还要进行评比……活动八：社会活动--参观西圩小学本次活动为了给幼儿一个更加直观、具体的学习环境，我们充分利用社区的环境资源进行教育活动。"西圩小学"临近我园，而且我园大部分幼儿毕业后也将会成为西圩小学的一员。因此，本次活动我们选择在西圩小学进行，并充分利用小学的环境资源和人力资源，通过观看升旗和鼓乐队表演、参观校园、观看小学生上课、做操，与一年级小学生谈话等多种形式，使幼儿熟悉小学环境，对小学生的学习生活有一个初步的了解，消除陌生感。

活动目标:

1、让幼儿熟悉小学环境，初步了解小学生的生活和学习情况，激发幼儿争当小学生的愿望。

2、通过找出小学与幼儿园不一样的地方，培养幼儿的观察分析能力。

3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的办法，增强幼儿自信心。

4、培养孩子勇于大胆提问，主动与他人沟通交往，提高孩子的语言表达能力和交往能力。

活动准备：

1、事先与"西圩小学"联系参观的时间、内容以及当天的活动安排。

2、组织大班年级的老师集中讨论活动的内容、组织形式以及具体的安排。

3、幼儿对小学生活有初步的感性认识。

活动过程:

1、全班集中：观看升旗和鼓乐队表演。

2、分班参观：参观校园环境和小学生上课情况。

3、课间十分钟。

4、自由交谈：与小学生交谈。

5、回幼儿园讨论。

6、活动小结。

五、主题活动的反思：

随着《新纲要》的进一步实施和展开，学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在大班第二学期通过生成活动做好幼小衔接工作，有着积极的作用。

一、在本次活动中最大的亮点是：我们每进行一项

活动后都在环境创设中留下痕迹，让幼儿在环境中自然而然关注生成活动：我要上小学啦、我的小学在这里、我的朋友在哪里、我的书包装什么、小学生活我知道等等。幼儿非常喜欢自己班级的环境，通过观察幼儿自由活动时经常对着墙面驻足观看、议论交谈。

二、本次活动非常注重幼儿的情感教育，因为第一次谈话时当小朋友说到即将离开幼儿园、离开老师、离开小朋友时，许多幼儿都哭了，说明幼儿与教师之间有着十分深厚的感情，如何化解幼儿的这种悲伤情感，既要使幼儿留恋幼儿园的生活又要将幼儿的情感向积极的方向引导，也是个重要的问题，教师利用"我们永远是朋友、难忘好时光、未来幼儿园"等活动内容，将幼儿的这种情感以图片的形式展现出来，拉长幼儿的情感空间，有效的化解幼儿的情感压力。

三、本次活动的主要目的是帮助幼儿进行幼小衔接适应，以往的幼小衔接我们注重小学生活时间的安排，忽视了小学的活动内容安排，导致有的幼儿进入小学后无所是从，还有的课间发生了事故，所以我们结合日常活动安排，开展了早读活动（每天早上利用十分钟，读一些古诗、儿歌。培养阅读兴趣加强幼儿的听、说能力）、折纸活动（培养幼儿的看图能力，为幼儿的课间十分钟提供丰富内容）、整理书包活动等等，用游戏的形式模仿小学生活，帮助幼儿感受小学生活。

总之，通过这次生成活动对幼儿进行幼小衔接工作试验，为其能顺利的进入小学打下一定的基础，如果有可能对我班幼儿进行跟踪研究，将会有重要的意义，我愿意与大家共同探讨。