精心策划的教案应注重跨学科知识的整合，以丰富学生的学习体验，教案的制定要基于课程标准，以确保教学内容的科学性和合理性，以下是82秘书网小编精心为您推荐的藏影子教案参考6篇，供大家参考。

藏影子教案篇1

《影子》

一、教学要求：

1、学会“个、我、左、右、朋、友、后”七个生字及新词，认识新部首“月”。

2、认识“影、后、狗、黑、常、跟、着”七个字。

3、朗读，背诵课文。

二、教学重点、难点：

重点：学习生字词。

难点：了解方位。

三、教具准备：

投影仪、挂图、小黑板

四、课时安排

2课时

第一课时

教学过程

一、谈话，导入新课。

出示插图第一幅，让学生仔细观察图上画了什么人，在哪儿，干什么？

指着影子问：这是什么?(影子)

出示课题：10 影子，出示生字卡“影”，学生认读。

你们在什么时候，哪些地方见过影子?影子是什么样儿的?

二、初读课文，了解课文内容。

1、学生小声自读课文，要求看清音节读准音，词儿连读。

2、再读课文，画出生字，多读几遍。

3、同桌互读，读准字音。

4、检查自读情况。

(1)抽读生字卡片。

(2)指名读课文。

5、指名学生读课文，注意正音。

6、学生齐读课文，说说课文有几句话。

三、学习课文，借助图画，理解课文。

1、课文有几句话?哪一句是写第一幅图，哪一句是写第二幅图。

2、学习第1句。

(1)谁喜欢读第一句话。

(2)观察插图：小朋友向着什么走?(太阳)，小朋友面向太阳，太阳就在他的前面。那他的影子在哪儿呢?(指着图，在后面，他的背后就是后面。)

(3)出示生字卡后，学生认读。

(4)什么时候影子在前呢?(老师利用投影机、小木人、幕布来演示，让投影机的光充当太阳，从后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)

(5)学生齐声朗读这句话。

(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。

(7)为什么说影子是个小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么样?

(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪儿它就跟到哪儿。这里是指影子会跟着你，你到哪儿，它也到哪儿。)

(8)齐读第一句话。

(9)看插图，加上手的动作，试背第一句话。

(10)说说你的前面是谁，后面是谁?

3、学习第2句。

(1)谁喜欢读课文第2句?

(2)举起左手，认清“左”的方向，举起右手，认清“右”的方向。

(3)出示生字卡：左、右，学生认读。

(4)出示插图：(图上小朋友的影子在左还是在右呢?(在右手边，影子在右。那太阳在哪一边?(左边)。

(5)什么情况下，影子在左呢?(请小朋友上台，在老师指导下，利用投影机的灯光照射在小木人身上，使影子投射在左边。)

(6)学生齐读课文，边读边比做动作。

(7)出示生词卡：朋 友，学生认读。

(8)为什么说影子是个好朋友?(每个人都有影子，你走到哪儿，它就陪到哪儿。)

(9)用“是”练习说话。

a、影子是我的好朋友。

b、我们是 。

c、 是水果。

d、 是 。

(10)学生朗读课文。

(11)学生看着插图，边演边试背课文。

四、指导朗读，背诵课文。

1、你还在什么时候，见过自己的影子?(在灯光下，在月光下等。)

2、请小朋友和老师一起来做“手影游戏”。你们喜欢影子吗?读这篇课文要读出什么样的感情?

3、教师范读。

4、学生仿读。

5、学生背诵课文。

五、巩固练习。

1、用手指出自己的`前、后、左、右。

2、说说课后第三题。

第二课时

一、复习巩固。

1、朗读课文。

2、背诵课文。

3、抽读生字卡片。(读完即贴在黑板上)

二、分析生字，记忆字形。

1、自学生字的字形。

(1)看看哪些字最好记?哪些字最难记?

(2)想一想你是怎么记的?

2、检查自学的情况。

本课可采用的记忆的方法有：

(1)部件记忆法。如：

(2)笔画记忆法。如：“我”。

(3)笔画加部件(综合)记忆法。如“后”外边是两个撇，里边是一个口。

3、口头组词。

后：后面 前后 后来 后门 后山

我：我们

左：左右 左边 左手

右：左右 右边 右手

个：一个

朋：朋友

友：朋友 好友

三、指导写字。

1、观察每个笔画在田字格里的位置。

2、指导学生抓关键笔画在田字格里定位。

重点指导：“我”的笔顺规则。

3、写字练习。

藏影子教案篇2

太阳和影子教案

一、教材分析

?太阳与影子》主要是让学生通过观察物体影子的变化，知道产生影子的条件；能根据阳光下影子的变化分析影子变化的规律，能根据阳光下影子的变化推测太阳位置的变化；知道利用太阳辨别方向的方法；进一步感知人类生活离不开太阳。使学生能够关注日常生活中的自然现象，激发学生探究身边科学的兴趣，培养学生的观察能力。

二、学情分析

孩子们每天都在经历太阳的运动和影子的变化，对此孩子们有丰富的体验，但这日复一日，年复一年的重复变化，却往往被孩子们忽视。本课通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到太阳和影子的运动和变化规律，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理。

三、教学目标:

1．能做控制变量的探究影子形成的实验，并作实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。

2．尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于用太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。

3．知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关；能利用太阳辨认方向。

四、教学重点难点

教学重点：知道影子产生的条件，知道一天中阳光下物体影子的.长短和方向的变化规律。

教学难点：能利用简单的器材做简单的观察实验，并能利用太阳和太阳光下物体的影子来辨认方向。

五、教学准备

课件、透明纸、手电筒、铅笔、尺子、橡皮等。

六、教学过程

（一）、谜语导入，引出课题

1、同学们，老师给大家带来一个儿歌。可是老师刚才发现漏了几个字，谁来帮老师填上？（影子）看来太阳和影子真是一对形影不离的好兄弟。那太阳和影子有什么关系呢？这节课，我们就来一起研究太阳和影子的关系。（板书课题）

关于影子你还知道哪些？你平时观察到的哪些物体有影子？

2、除了刚才说的这些物体有影子，我们的手也有自己的影子，下面就请同学们观看一段手影表演。（播放视频）

3、请学生到黑板前表演手影。

（教师等第2个同学表演的正起劲时，突然关闭手电筒，表演无法进行） 咦？影子怎么看不见了？ （根据学生交流，板书：光）

4、师：刚才我们用的是手电筒的灯光，除了灯光，还有什么情况下能产生影子？（灯光下、月光下、阳光下……）

师：看来大家知道的还真不少，灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子。是不是所有的物体有了光都会有影子呢？（生猜测）

教师出示一系列的物体：书、黑板擦、粉笔、透明塑料纸……（预设：学生发现透明塑料纸没有影子，追问：为什么？从而得出透明的物体没有影子。）

师：这么说，要想有影子，还需要有——（板书：不透明的物体）

引导总结：通过刚才的交流我们知道，要想看到清晰的影子需要光和不透明的物体。那同一个物体的影子在一天中，长短和方向有没有变化呢？

（二）合作探究、实践方案

师：（课件出示观察记录单）课前老师已经让大家观察了一天中早中晚太阳位置的变化，以及同一物体的影子在一天中长短和方向的变化，下面请同学们先在小组内交流一下你们的发现，填好观察记录单。

师：刚才我看大家交流的很热烈，哪个小组来交流一下？一天中太阳的位置有什么变化规律？ 学生小组交流！教师巡视，倾听！

生交流。

师：你能用手来示范一下太阳一天的运行轨迹吗？（生演示）全体同学一起来演示。

生继续交流。

生：早晚长，中午短。

师：这是咱们日常生活中观察到的，那么这个结论究竟是不是真的呢？（板书？）猜想和假设是科学研究的方法之一，但只有实验验证才能得出正确的答案。

那么，要想做这个实验，都需要什么材料呢？（光和不透明的物体）

我们可以用什么来代替光？用什么来代替不透明的物体？

现在请各小组根据老师提供给你们的实验材料，来讨论一下你们组准备如何设计实验呢？小组交流。

学生验证，教师巡视。

（三）汇报交流，得出结论

师：看到大家研究的这么投入，肯定有结论了。谁想来汇报你的研究结果以及你们的发现。（请两个组的同学来汇报）

师：别的组还有不同意见吗？看来，通过实验，我们验证了我们的观察是正确的。（擦除？）

师：太阳位置的变化，使影子的长短和方向发生了变化，那么，还能引起什么变化呢？（预设：早晚温度低，中午温度高。）你知道这是为什么吗？

教师手持手电筒演示、讲解：早晨太阳斜射地面，地面温度低；中午太阳直射地面，地面温度高。

（四）拓展应用，解决问题。

师：（指板书）一天中太阳位置的变化能引起影子的长短和方向发生变化，温度也会发生变化，那么这些变化与我们的生活有什么关系呢？

1、 生：利用太阳在天空中的位置来辨别方向

出示第一幅图：早晨起来，面对太阳，前面是东后面是西，左边是北右边是南。

师：以后万一我们迷失了方向，相信大家肯定能用今天学到的知识来帮我们认路。

2、出示第二幅图：塑料大棚在冬天要到快中午的时候要把草连揭开，让太阳光照进大棚提高棚内温度。到了傍晚前要及时把草连放下来，保持棚内的温度，有利于蔬菜的生长。

3、还可以估计时间。

4、早晚多穿点衣服，中午少穿一点，避免感冒。

5、遮光窗帘。

6、树荫下乘凉。

（五）、总结延伸

师：万物生长靠太阳，太阳和我们的生活息息相关。那么古代人们没有现在的手表以及其他计时工具，他们是怎样知道时间的呢？同学们猜猜看？生：交流！

师；你们看这就是日晷（出示图片），他就是我国古代劳动人们发明的计时工具，如果大家想进一步了解有关日晷的资料，课后可以到图书馆或上网查一查，相信你会有更多的了解，这节课就上到这，下课！

藏影子教案篇3

1. （苏教版）五年级科学上册教案第一单元 白天和黑夜太阳和影子

教学目标：

（一）过程与方法：

1.能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。

2.能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。

（二）知识与技能：

1.认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；

2.知道这种变化是太阳(视)运动造成的.。

（三）情感.态度与价值观：

1.体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。

2.有意识地关注身边的科学。

教学准备：

教师准备：标杆.粉笔

学生准备：卡纸.铅笔等记录材料

教学过程：

一、导入新课

1. 猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。（影子）

2. 你知道影子和什么有关吗？

3. 今天我们来研究这些问题。（板书课题）

4. 室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。

二、.自主学习

1. 这是谁的影子？

（1） 小组讨论：你认为这是谁的影子？

（2） 汇报。

（3） 在活动记录卡上画出树和电杆的影子。

2. 认识影子是怎么形成的

（1） 小组交流：影子是怎么形成的？

（2） 汇报。

（3） 小结：物体挡住光形成影子。

3. 观察阳光下物体影子的变化规律

（1） 室外活动：再次画出标杆的影子。

（2） 观察：你发现影子变化有什么规律吗？

（3） 小组交流。汇报。

（4） 小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。

三、巩固应用

1. 影子是怎么形成的。

2. 影子的变化规律是什么。

3. 课后继续研究影子，你还能发现什么？

藏影子教案篇4

活动目标：

1、教幼儿练习在一定范围内四散跑，增强幼儿跑的能力。

2、初步培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。

活动准备：

对影子有一定的认识，充足的阳光。

活动过程

一、开始部分。

1、带领幼儿由一路纵队走成一个大圆：走走走，一个跟着一个走；跑跑跑，跟着朋友跑；跑跑跑，跑成一个大皮球。幼儿做大皮球的游戏。

2、带领幼儿做小鸟飞、小兔跳、大象走等动作，带领幼儿做长高了，变矮了的游戏：长高了（幼儿两臂上举），变矮了（幼儿蹲下），看谁长得最高（幼儿双脚原地向上跳数次）。

二、基本部分。

1、引导幼儿找影子、观察影子：小朋友找一找，你的影子在什么地方？它是什么样子的'？

2、幼儿分散想办法踩自己的影子。

3、老师示范踩一幼儿的影子，再引导幼儿踩别人的影子了，鼓励幼儿躲避，不让别人踩到自己的影子。

4、全班幼儿四散玩“踩影子”的游戏，要求幼儿在奔跑时不与别人碰撞。

三、结束部分。

带领幼儿做游戏：砍白菜。

（请一名幼儿作“娃娃”，其余幼儿扮演“白菜”蹲在地上，游戏开始，大家一起念儿歌“砍砍砍，砍白菜，白菜长个圆脑袋，娃娃过来砍一刀，明天送到街上卖”扮娃娃的幼儿右手模仿刀，随儿歌节奏依次在每一个幼儿身上“砍一下”，念到最后一个字手停在谁身上，谁就站起来跟着“娃娃”一起游戏。）

藏影子教案篇5

活动目标

1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。

2、通过一系列的观察实验活动，有兴趣地探索影子产生的原因。

3、初步获得影子变化的经验。

4、愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

教学重点、难点

1知道影子与光源、物体三者之间的关系。

2能够通过改变光源、物体的位置、方向改变影子的小。

活动准备

1）活动前几天就有意识地让孩子观察物体的影子。

2）室内布置的暗一些，准备多媒体屏幕、简单的背景图。

3）部分小动物或蔬菜、水果等玩具；以及透明的玻璃片、饮料瓶等。

4）手电筒、简单的背景图。

活动过程

一、说说：生活中见到的影子

1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？

2、让孩子们尽情地猜一下“它是谁”？你还能用自己的小手变出什么吗？来试试看？

3、扩散思维：

（1）、师：“刚才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢”？（2）、树的影子是什么样子的？你想怎么来表示？小狗的呢？小花的呢……？

二、引导孩子探索影子的产生原因。

1、你在什么时候什么地方看见它们的影子的？

2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的光上，“手的影子”就会出现在墙上，关上手电筒“光”没有了，墙上就没有“手的影子”了。

总结：光被物体挡住就有影子。（引导孩子说）

3、启发幼儿说出：还有什么样的'“光”能照出影子。

师（小结）：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。

三、操作探索并交流影子的变化

1、桌子上有一些手电筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩看看能不能发现影子好玩的地方和特别有趣的地方，来告诉家。

2、你们发现影子哪些特别的地方？（教师引导：怎么会有影子的变化的？）

老师小结：我们发现，光离玩具近，影子就（）；光离玩具远，影子就（小）光在玩具的这边，影子就在另一边，其实，光和玩具的距离位置会使影子发生变化的。

四、引导幼儿讨论：人们利用光和影子的关系制造出了什么产品？我们可以利用影子进行哪些活动？（手影和皮影是我国的传统民间艺术）

五、尝试验证新的假设：影子会消失吗？

1、我们已经知道，只要有光，任何东西都有影子，影子还有许多变化，你能让这些小动物的影子变没吗？（交流讨论：你是怎么让这些小动物的影子躲起来的？）

2、延伸体验：你能让自己的影子躲起来吗？走到阳光下面试一试吧。

教学反思

活动开始，我以猜猜迷导入，是喜闻乐见的一种方式，可以迅速的集精神，很快的进入课堂角色来。接着让孩子从实践感悟出真知，让孩子自己去探索，去发现，培养主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察弄明白影子的奥秘。第一次操作后，孩子们获得了“在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。”的道理。接着第二次探索的重点是引导从不同的方向照物体，发现影子的方位及小变化。在这次操作，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，我进行引导小结，最后引导幼儿讨论。

本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分主动的实践探索发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。

藏影子教案篇6

一、教材分析

有一天孩子在外面玩耍，几个孩子看到阳光照在小朋友的身上，地上就有他们的影子，于是几个孩子就开心地玩耍踩影子的游戏。大班孩子对科学活动很感兴趣，而且《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。于是，我选择了"影子"这一现象作为科学教育的内容。

二、目标确定

1、引导幼儿观察影子的存在的原因。

2、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

3、发展幼儿的观察、判断及合作的能力。

4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

三、重点，难点

光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。

四、教学准备：

选择阳光的日子、在教室布置成黑黑的，并放一盏灯在教室。

六、教学过程

一、玩踩影子游戏引起幼儿的兴趣。

1、教师带领小朋友在室外玩踩影子游戏。请小朋友说一说你看到的影子影子的特征，你看到的是什么样子的影子?

通过幼儿自由玩自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则。

二、寻找影子、了解影子的特征。

教师引导学生：看一看影子是怎么来的'呢?通过让幼儿幼儿观察了解：天气是什么样的，并提问如果阴天没有太阳会不会有影子。教师小结：太阳光照在自己的身体上，身体挡住了太阳光就产生了影子。

三、学生操作，在实验中感受光源位置与影子位置的关系教师带领小朋友回教室做实验：发现没有光，影子就不存在了，有了光才会有影子。教室不开灯，一片漆黑，学生们发现看不到影子;教师江灯开启，请学生看，有了影子。教师提问小朋友：看一看，光和影子在一起吗?影子在光的哪一面?得到：影子总在光的另一边。

请学生玩手影游戏，体会影子和光带给我们的乐趣。

活动反思：

影子是幼儿生活中常见的科学现象，幼儿也喜欢玩有关影子的游戏。活动中我不断的以问题游戏的情节贯穿，引导幼儿在游戏中自我发现，通过自己的探索、比较、观察发现影子的特征，感受科学探索游戏的快乐，养成喜欢探究的好习惯。

活动亮点有三方面：

1、符合幼儿的思维特点，通过感知体验观察手影的造型，激发幼儿对影子的兴趣。

通过观看图片中不同的手影造型，使幼儿感受到手可以做很多的影子，喜欢自己尝试做手影游戏。这个环节的目的是让幼儿能够在自身操作的过程中发现手的变化可以创造出更多的影子造型，从而启发幼儿思考身体还有那些部分可以制造影子造型。

2、符合幼儿的学习特点，通过在户外游戏中探索，感知影子的特征。

游戏"找影子"，感知影子和光的关系。在户外游戏过程中我采用的是游戏情节、问题贯穿的方法。先请幼儿随发现操场上有没有影子?同时提出对比性很强的问题：找一找哪里有影子?那里没有影子?在幼儿随意找的时候通过问题引导的方法，使幼儿边玩边感知发现了影子与光的关系，幼儿能够清楚的表达出来。有光的地方有影子，没有光的地方没有影子。

游戏"看影子"，引导幼儿进一步探索影子的特征。在这个小步骤中我分别运用了两个对比鲜明的方法，引导幼儿发现影子和自己的关系。先玩"木头人"游戏，静止不动观察影子的形状和变化?在玩动一动的游戏观察影子的变化。一动一静幼儿在感知和游戏中发现了自己的影子是和自己一起动。又通过观察影子与自己的不同，引导幼儿发现了影子只是一个轮廓。

游戏"画影子"，在发现了影子的特征后，我和孩子一起玩画影子的游戏。每一名幼儿都分别扮演了画师和模特的角色，幼儿在画影子的过程中发现了绘画影子很有趣，但是需要2个人的配合，画影子的小朋友知道沿着影子的轮廓画，才能很好的画出影子的造型。在孩子绘画的过程中我用相机记录的绘画的过程。并制作成多媒体内容，请幼儿回班后观察。

游戏"踩影子"，体验玩影子游戏的快乐。以一个游戏结束了我们在户外的游戏，带着问题又回到了教室里。

3、集体分享，同伴学习，幼儿共同观察画出的影子的不同造型，体验创造影子的快乐。

在这个环节中我引导幼儿玩"影子找主人"的游戏，通过观察绘画出的影子。幼儿喜欢学一学影子的动作，在发现影子时，幼儿自己提出了一个问题：怎么影子上的胳膊有一个长有一个短?发现这个问题提出后，我鼓励幼儿这种探究精神，留下一个问题，请幼儿自己再去探索。

整个活动基本达到了教学目标，孩子在游戏中自己观察和对比、发现了影子的特征。绘画影子的环节是活动的高潮，幼儿很喜欢这个环节。活动虽然结束了，但是活动留下的问题和幼儿喜欢探究的兴趣没有减，激励幼儿不断的探索科学现象。