要想提高教案的适用性，教师们需要进行课堂实践的总结，教案的准备工作能够减轻教师在课堂上的临场压力，82秘书网小编今天就为您带来了风和云彩的教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

风和云彩的教案篇1

教学目标：

1、悉诗歌《云彩和风儿》，体验诗歌优美的意境。

2、意观察云彩的变化，对风、雨、雷、云等自然现象有兴趣，注意它们的不同变化。

教学准备：

认知准备：散步时观察天空的云

材料准备：童易软件（p65——会变的.云），幼儿用书《云彩和风》

教学过程：

一、谈话引出主题

1、你们有没有注意看过天上的云？它是什么样的？像什么？

（像棉花、像棉花糖……）

2、天上的云会有变化吗？为什么会变？

（风吹动云彩，云彩就会飘动、就会发生变化。）

小结：虽然我们看不见也摸不着风，但是我们可以用眼睛、用耳朵、用我们的身体感受到风的存在。

3、你看见云彩是怎么变的？它会变成什么？（观看幼儿用书）

二、欣赏散文诗《云彩和风儿》（p206）

1、我们一起来听一篇散文《云彩和风儿》，听听散文诗里的云彩是怎么变的？

2、提问：

——你听到散文里的云彩变成了什么？

——它们在干什么？

3、再次欣赏散文诗，加深印象。

——你看到云彩还会怎么变？像什么？

4、跟着老师学说散文诗。

三、观看童易软件

播放童易软件（p65）会变的云——考考你——云像什么？云在哪里？什么时候有彩云？

云的颜色

各种云——积云、层云等

儿歌——看图讨论

整体欣赏

云像什么？

延伸活动：

散步时再次留意观察天上云彩的变化，像什么？

风和云彩的教案篇2

活动目标：

1、能用语言、肢体动作表现散文诗中云彩多变的形象。

2、能根据自己的讲述用多种方式创作云彩的变化。

3、能大胆、想象地创造、体验绘画的愉悦。

活动准备：

范画、音乐、云彩图片、与散文诗内容一致的课件。

活动过程：

一、谈话导入

1、师：小朋友们，你看过天上的云彩吗？你看到的云彩是什么样子的？像什么？（教师出示云彩图 ）

2、提出问题：云彩会变吗？讨论：云彩真有趣，是谁让云彩这么多变呀？

过渡语：云彩和风儿是一对好朋友，瞧！风儿和云彩又在一起做游戏啦！

二、教师朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

1、导语 ：《云彩和风儿》，天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干----，

2、结合放映课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。

问题：风儿把云彩变成了什么？这些变出来的东西怎么样了？（请你说一说、用动作来学一学、大家一起做一做。）

3、小朋友做有趣的云彩，老师做能干的`“风儿”， “风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来让大家猜一猜。让幼儿亲身体验，扩展思维。

三、图形刺激

1、老师范画：想象不同的纸片造型，添画制作不同的云彩。

师：风儿吹呀吹，云彩又变成了什么？

它是什么样子的？在干什么呢？

2、“你们也来做风，吹吹云彩，看看你的云彩变成了什么？它在干那些有趣的事情？”（老师出示吹画范画，幼儿欣赏）

将白色或蓝色的颜料泼在的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变成了什么？

四、幼儿想像创作

教师提出要求：

1、自己选择一种作画的方式想象添画，

2、创编云彩和风儿一起游戏的场景。

五、作品赏析

师幼共同欣赏，幼儿介绍自己的作品，鼓励幼儿将自己的云彩编进散文诗向大家交流介绍。

如：“吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏；吹呀吹，云彩变成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在锻炼身体；吹呀吹，云彩变成了一朵美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏；吹呀吹，云彩变成了……

[散文]

云彩和风儿

天上的云彩，真有趣。

天上的风儿，真能干。

吹呀吹，云彩变成小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀，飘到远处看不见。

吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩变成胖娃娃。头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。

天上的云彩真有趣。

天上的风儿真能干。

风和云彩的教案篇3

活动目标

1.欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。

2.感受云朵的变化，了解风与云的关系。

3.尝试用吹画表现云彩的变化。

活动准备

课件准备：“云彩像什么”组图；《云彩和风儿》诗歌音频及图片；“吹呀吹”组图。

材料准备：水彩颜料、颜料盘、白纸、画笔。

活动过程

一）出示组图根据画面大胆想象了解风与云的关系

1.出示组图“云彩像什么”，鼓励幼儿大胆想象。

2.鼓励幼儿自由讨论。

二）播放音频图片让幼儿欣赏诗歌感受诗歌的意境美

1.播放诗歌音频及图片，引导幼儿欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。

2.再次播放诗歌音频及图片，鼓励幼儿尝试跟读诗歌，进一步感受诗歌的意境美。

三）出示成品图发放工具用吹画表现云彩变化

1.鼓励幼儿自由想象，激发吹画的`兴趣。

2.出示成品图，鼓励幼儿大胆进行吹画。

四）组织谈话鼓励幼儿结合作品创编诗歌

——你让云彩变成了什么？它在做什么有趣的事情？试试照着诗歌的句式说一说。

风和云彩的教案篇4

活动目标

1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。

2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。

活动准备

1、课件-图片(风、云)

2、各种白云卡片、白云头饰，篮子

活动过程

一、猜谜语

教师：我说个谜语你们猜是什么?

身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。(云彩)

二、看云彩

教师：跟老师一起去看云彩吧。

1、看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?跟小朋友说一说像什么?

小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么?

2、这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?(风)

三、教师朗诵诗歌

1、教师：今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，

请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么?

2、老师边说边表演

提问：谁来说一说诗中都是有什么?

四、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣?

1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)

2、云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思?

(风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃)

五、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么?

1、云彩变成了什么?(小白船)

从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。

2、跟录音一起说一下这段诗文。

六、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么?

1、云彩变成了什么?(大师子)

学一学狮子的样子。

2、请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。

七、请小朋友再听下一段诗文。

1、拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的'什么动作?谁见了笑嘻嘻?

2、听录音一起说一边。

请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗?

八、请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。

1、拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说，

请小朋友把图片放回家。

2、刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。

小朋友说的好表演的也好。

3、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么?(小白兔)

说一说小白兔长什么样子?(请小朋友说一说你的图片画的什么?跟其他小朋友说一说。)

4、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀?

5、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。

6、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。

7、来咱们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么?(小鸭、小兔)

活动自然结束。

风和云彩的教案篇5

活动目标：

1、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。

2、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。

3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

活动准备：

1、物质准备：纸、胶水、散文诗字卡，环境布置。

2、知识经验准备：户外观察云彩。

活动过程：

一、导入课题：

1、师：“今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗?”(想)

2、参观图片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿

提问：(1)你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答)

(2)你平时看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。)

二、欣赏配乐诗朗诵，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。

1、引导幼儿闭上眼睛‘听配乐朗诵散文诗的《云彩和风儿》。

提问：听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)

2、欣赏第二遍老师操作云彩图片，帮助其体验理解。

根据散文诗的内容提问：

(1)为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢?

(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?

用“吹呀吹，云彩变成什么?”来表述。

(引导幼儿用散文中的语句完整的回答)

3、集体跟着老师朗诵散文诗。〈〈云彩和风儿〉〉

引导幼儿用动作表现散文诗的内容。

4、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样?来表述。(激发幼儿想象，积极表述，有助于幼儿独立思考，创新的.能力，口语表述和灵活应变的能力)

三、幼儿自选材料，创作有趣的云。并将作品与同伴进行交流，仿编散文诗。

1、教师操作。动手把云彩撕成其他形状，发挥想象力

2、幼儿动手操作，进行合作仿编

3、展示幼儿作品。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

风和云彩的教案篇6

活动目标

1、理解散文诗内容，能够完整、清楚、有感情地进行朗诵。

2、通过对散文诗的学习，感受天上云彩多变的有趣。

3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

重点难点

活动重点：理解散文诗的内容，并能够完整、流畅、有感情地朗诵。

活动难点：有感情的朗诵散文诗。

活动准备

1、动态课件

2、散文诗图谱

3、背景音乐

活动过程

一、活动导入

（一）出示天空背景图，激发幼儿已有经验。

老师：“小朋友们，今天shirley要带着你们到美丽的天空去看一看，待会儿你们来告诉大家，你都看到什么了？”

引导幼儿发现云彩的变化，鼓励幼儿大胆表达。

二、完整欣赏散文诗，逐句学习诗句。

（一）教师配乐有感情地朗诵散文诗。

1、教师：“云彩变来变去可真有趣!其实，我们刚才看到的是一首好听的散文诗，诗歌的名字叫做（出示题目）认识吗？（鼓励幼儿尝试认读图夹文形式的题目）

2、教师：“请小朋友一起听一听这首诗歌，听完后用诗歌里的话告诉我们风儿轻轻吹，云彩变成什么了？仔细听哦，风儿轻轻吹，云彩变成什么了”

3、教师：“风儿轻轻吹，云彩变成什么了？请小朋友用诗歌里的话告诉我。”幼儿回答后，教师贴出相应诗句，

引导幼儿逐句学习。

教师：“风儿轻轻吹，云彩还变成什么了？诗歌里是怎么说的？”教师：“云彩最后一次变成什么了？谁能直接用诗歌里的话告诉我们!”

（二）播放动态配音课件，学习诗歌后半句。

1、教师：“云彩真神奇，那它变成了小白船、大、胖娃娃，然后怎么了？再仔细听一听，云彩变成小白船、大、胖娃娃，然后怎么了？”（播放动态配乐课件）

幼儿回答后，教师贴出相应诗句，逐句学习。（适时加入情感的引导）

2、学习相同的诗句

教师：“小朋友们，其实，诗歌里还有两句相同的诗句。（张贴相同诗句）你们有没有听清楚是怎么念的？有没有人能跟我一起念出来的？”

三、幼儿完整朗诵散文诗。

（一）鼓励幼儿完整朗诵诗歌。

教师：“把诗句分开朗诵我们都会了，那你们能把这首诗歌连起来从头到尾的朗诵一次吗？我们一起试试吧!”

（二）引导幼儿想象小白船飘远了、大吓跑羊群、胖娃娃和太阳一起玩儿的不同情境，鼓励幼儿有感情的朗诵散文诗。

（三）根据幼儿掌握散文诗情况，鼓励幼儿加上动作朗诵诗歌。

（四）根据幼儿掌握散文诗情况，鼓励幼儿配乐朗诵诗歌。

教师：“你们念得越来越整齐好听了，老师给你们加上一点音乐吧!我们在音乐的伴奏下，一起完整的朗诵一下!”

四、游戏：云彩和风儿

师扮演风儿，小朋友扮演云彩。老师边吹边念“呼……风儿轻轻吹”，风儿吹到云彩这里啊，云彩就要变的，云彩还要把自己变的说出来“云彩变成……”（小朋友自己做的动作）;吹完一彩云彩风再吹下一彩。

五、活动结束：

云彩就像一个小小的魔术师，会变出各种不同的东西来，下一次我们一起把刚才你们想到的云彩变出的东西加到我们的散文诗里，让散文诗的内容更加丰富吧。

活动反思

一、反思活动目标达成情况

首先，今天的活动目标基本达成，幼儿能比较清晰、完整地朗诵散文诗，在观看课件、学习散文诗和学做风吹云彩变的游戏时，幼儿能体验到云彩不断变化的乐趣。目标1中有感情地朗诵，达成比较好，之所以出现这样的情况，我分析后认为：我在示范朗诵时比较注意情感的投入，但在逐句引导和幼儿学习的时候，也注意了情感方面的引导。

二、反思幼儿活动情况及我的指导

1、今天的活动中，幼儿对课件非常感兴趣，在一定程度上，帮助幼儿理解了散文诗的内容，并且为幼儿记忆诗句起到了一定的推进作用。

2、在活动中，我在每一个环节前，都注意向幼儿提出下一个环节的要求，让幼儿能够带着目的、有重点的去倾听、表达、游戏等，使环节的目的达成和活动效果都得到了一定程度提高。

3、活动中我有意识引导幼儿观察图加文，教具使用比较好。