教师通过教案制定，可以激发学生的学习兴趣和探索精神，教案提供了教师在课堂上的示范和引导，有助于学生理解和掌握学习内容，以下是82秘书网小编精心为您推荐的三年级英语下英语教案参考8篇，供大家参考。

三年级英语下英语教案篇1

教学目标：

1、 能听懂，会说：an egg? an ice cream? some cakes? a glass of milk? a glass of orange juice? 及其回答yes, please. no , thank you. = no, thanks.

2、能用简短的句子征求对方的意见。

重点难点：

1、能听懂，会说：some cakes? an egg? an ice cream? a glass of milk? a glass of orange juice?及其回答yes, please. no , thank you. = no, thanks.

2、能用简短的句子征求对方的.意见。

教学准备：

1、教具准备 ：实物， 图片，磁铁， 课件

2、板书准备：课前写好课题unit 10 thank you

3、聘书（准备两个）

教学过程：

step 1: warm up

1、greeting

t:good morning, boys and girls.

s:good morning, miss yang.

t:nice to meet you.

s:nice to meet you,too.

t:how are you?

s: fine, thank you. and you?

t: i’m happy. sit down,please.

2、free talk（let’s free talk.ok?）

对话中喊学生回答问题时，不断复现you, please.

（1）t:good moring, what’s your name ?

s: i’m … t: nice to meet you.

s: nice to meet you,too.

t:how are you?

s: fine, thank you. and you ?

t: not bad, thanks.（1,2,3,4,5组）

（2）t: good morning, look, this is my new sweater.

s:how nice！/it’s smart./it’s pretty./it’s nice. t: thanks. （6, 7 coat, 8watch三人）

（3）课件1 thanks =thank you 谢谢你。

（4）操练：thanks t:look at her coat.

s1: it’s nice.

s2: thanks.

t:look at his sweater.

s3: how nice.

s4: thanks.

step 2:presentation and practice.

1、（接上面引入）t: look at my box . s5: how nice.

t: thanks.

t: guess ? guess ? what’s in the box ? 老师提示a?？ （目的复习许多旧单词，练习了声调的猜测，为下面学句型的声调做铺垫）

生猜测：a ?？ a?？ a?？ （猜到orange 为止，如猜不到提示it’s a kind of fruit .猜到后指一学生说open the box,please.s:ok！/all right.t:thanks.体现前后的衔接。）

t:oh,it’s an orange.同时把盒子放回前面。

2、通过orange,学习an/a?？ yes,please. some?？ no, thanks. （目的以此环节通过旧单词orange, 学习新句型，并在此总结了带an 的单词，两个的，以及一些的）

（1）t: （师手拿苹果，问学生）look at this small orange.

s: it’s nice.

t: （师作吃状，示意学生）i’d like to eat it.yam,yam,yam. do you want to eat? （走到一学生跟前） an orange ?

s: yes.

t:（引导学生说）yes,please. （师同时出示词条yes, please.）

教读三遍，指读一组。（学生说时往黑板走去贴词条yes, please.） t—s—s 操练（师拿着苹果问一学生）anorange ?

s接过苹果yes, please.继续问下一个，操练一组。苹果就放在最后一位同学那。

（2）t：师从讲桌上边出示an/a?？边解释：当你想询问别人要一个东西吗？可以这样问（边说边走向黑板，贴词条）

（3）t:（回到电脑前） an orange? 你还知道其他的带an 的单词吗？do you know the other words with “an ”？

s：an apple , an elephant, an ice cream （同时课件3呈现，带读一遍）

3、学习an ice cream t:guess? guess? what is it?

s:学生会用汉语告诉老师是冰淇林。

t:师采用各种方法教学生认读单词 老虎读，猫读 从低到高读 慢读到快读 指读几个， 两人读，四人读，一排读，小组读 （冰淇淋对于孩子很难读，所以设计各种各样的方法练习读这个单词）

t：an ice cream? s:yes,please.

t: （示意cold）引导学生说no, thanks. 出示词条no, thanks.边说当你不想要的时候就说no ,thanks. t与一学生示范，work in pairs.

4、now, i’m hungry .（师作饥饿状）通过饥饿引出蛋糕，学习cake蛋糕 t:oh,it’s a cake. read after me.cake,cake.

（1）音标教读k ei k.

（2）跟写单词show me your figers and follow me.

（3）升降调教读 one by one t:what is it?

s:学生会用汉语告诉老师是蛋糕。 t与一学生示范a cake ? yes,please./ no, thanks.

t:师出示课件两个蛋糕，how to say ?

s:学生会说two cakes. t:师出示课件一些蛋糕，how to say ?

s:学生可能会说cakes, 也可能会说some cakes.

t:师教读some, 明意“一些”

s：指名让学生组词who can make phrases with “some”？

t: 当你想问别人要一些蛋糕吗？你该怎样问？

（4） s：some cakes ? t: yes,please. （师同时出示词条some?？）

5、通过一首儿歌，复习cake, ice cream并稍作休息 chant: an an ice cream? no,no,thanks. some some cakes ? yes, yes, please.（教读，齐读）

6、学习juice, a glass of, milk

（1）t:（师作饥渴状）thirsty, thirsty,i’m very thirsty . i must drink some juice.（师顺手拿起果汁，喝完后yam, yam,yam） 教读juice ，指读一组， what colour is the juice ? what juice ?

t：this is orange juice. what else juice do you know ?（生组词）

（2）t：师边把果汁倒入杯子中，边说：this is a glass.（教读，指读） 左手说a glass, 右手说juice. 三四遍 停止倒果汁，this is a glass of juice. 教读a glass of juice 师拿起果汁，问一学生：a glass of juice ? s:学生回答yes, please,就可以喝一口，继续问其他同学，连环问，直至果汁喝完。

（3）学习牛奶 t: oh, there’s no juice.close your eyes.let’s change. （师边倒牛奶，边重复说milk,milk ,milk） open your eyes,what is it? s:milk t:师教读milk t:（一杯牛奶）how to say? t: who can make phrases with “a glass of??” work in pairs.

7、儿歌复习饮料 chant: juice, juice, juice,

a glass of juice? no, no, thanks; milk, milk, milk,

a glass of milk ?

yes,yes,please.

8、招聘启示 kfc招聘启示 kfc招聘营业员，

要求

（1）微笑待人，举止大方

（2）能用英语给客人打招呼。

（3）能用英语询问客人想要些什么。 师示范，学生六人一组练习，展示

step 3 consolidation

t: today nancy and yang ling are going out. they want to buy somethings to eat and drink. let’s listen to the tape.

1、answer the question

2、s read the books and repeat the tape.

3、s read the text by themselves.

step 4 sumay小结

t: now, boys and girls, let’s review,think over今天学到了什么？what have you learned this lesson?

上完这节课，你还想学习哪些食物饮料类的知识？after this lesson,what else food do you want to learn?你打算怎样去学习呢 ？

step 5 homework

1、listen and repeat the text 5 times.

2、make a dialogue with your friends.

三年级英语下英语教案篇2

回顾这一个多月的教学之路，我一方面想尽己所能，教好学生，不留遗憾，一方面却不能摆脱学生学习效果不理想的阴影，心中充满了许多感慨和遗憾。下面我就自己的切身感受，谈谈自己的看法。

一、班级容量大，课上无法做到充分关注到每名学生。三年级3、4班，每个班都有54名学生，在课上练习过程中，想要做到充分关注到每名学生，很难。

二、教学任务重，课时少。每班一天一节课，40分钟的课既要处理作业，又要留作业，真正上课的时间就又缩减了。

三、大部分学生学习习惯差，不会听课，班上纪律差，老师要求做什么，动不起来，磨蹭。

四、家长不英语的不重视，多数家长在家里不能督促孩子学习英语，巩固课上学习内容。

针对以上教学中存在的困难，在今后要努力克服。我应向以下方向继续努力：

一、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。

二、积极引导学生正确的听课习惯和方法，让他们能听的进去，学的会。

三、语教学与情态有机的结合起来，创设各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

四、关注学习有困难或性格内向的学生，尽可能地为他们创造语言的机会。

五、积极发挥小笑脸的效应，来提高学生的学习兴趣，进而提高教学质量。

六、与学生家长积极沟通，加强联系，让家长意识到英语学习的重要性。

七、上课前要做好充分的准备，不能随便浪费课上的一分一秒，并及时做好课后反思，与同事多沟通交流教学经验，向同事多学习，取长补短。

三年级英语下英语教案篇3

新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母教学。让学生在快乐中学习英语，让知识中获得成功感。我是一位从教八年之久的英语教师，从初中到小学亲自目睹了新课改带给我们老师、学生的巨大变化和无穷的益处。在我带第二轮三年级教材之后的今天，有了许多的心得感受和反思，写出来与各位分享。

一、课前3分钟自由谈(freetalk)，增强师生情感，训炼学生听说能力。

每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的'内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。

二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。

用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。我一直坚持用英语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。

三、用直观教具，为学生创造良好的听说环境。

实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外，我发动学生自己制作教具、学具。如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果非常好。

四、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。

英语作为一门语言，应体现它的交际功能;我一贯认为学生会应用英语是关键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。这样学生活学活用了英语，同时也培养了学生的表演才能。我在领读时声音、语调都带有感情色彩，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时也让学生在表演时拿出自制头饰之类的简单道具，并模仿原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感，从而加深他们对知识的记忆。另外我经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。这一段时间的学习，学生兴趣特浓，走在校园里，走在马路上碰到我就主动用英语和我对话。

五、加强语言实践，开展课外兴趣活动或知识竞赛活动。

我根据学生语言水平和年龄特点，建立了课外活动小组，象学唱英语歌曲，讲英语故事，朗读比赛，表演话剧，小游戏，猜谜等多种形式的活动。此外，我还联合其他英语教师组织开展了三至六年级趣味英语知识竞赛，将一些奥运知识、日常生活知识，脑筋急转弯题，课文中学过的一些改错题、数字认知题目变换成“医生诊断题”“用英语算数学题”等让学生感兴趣的题让他们参与竞答，这些活动不仅激发了学生学习英语的兴趣，更使学生开阔了视野，增长了知识，收到了预期的效果。

三年级英语下英语教案篇4

教学内容：

rhyme

教学目标：

1、通过本单元的学习熟悉询问某物是什么及回答的句型。

2、通过本单元的学习了解一些动物名词。

3、 通过本单元的学习复习询问数量及回答的句型。

教学重点：

询问某物是什么及回答的句型;一些动物名词。

教学难点：

1、 询问某物是什么及回答这一句型的正确使用。

2、 个别单词：what’s, this, it’s, lion 的正确发音。

教具准备：

录音机

教学过程：

一、greetings.

二、say the rhyme

学生用书第6页

1、 让学生翻开书第6页，看右边的插图。让学生试着用英语说出图中他们所认识的所有东西的名称。

2、 让学生说一说他们认为图中的.小鸟和老鼠正在说什么。

3、指着图中的小鸟告诉学生小鸟正在说自己的鸟窝。播放第一段歌 谣的录音内容。用同样的方法完成第二歌谣。

4、 给学生解释歌谣的大意思。再放一遍录音，学生听录音。

5、 再放一遍录音，这一次让学生跟着录音边说歌谣边表演。

6、不放录音，鼓励学生一起说歌谣。

三、扩展性活动 需要一套单元单词复习卡片

1、 把学生分为两大组。每组轮流挑出一张卡片，默读卡片上的单词，根 据卡片上的单词将物品或动物画在黑板上。第一个用正确句型说出单 词的学生为本组赢得一分。

2、 继续活动，直到抽完所有卡片为止。

四、homework

review the rhyme

三年级英语下英语教案篇5

一 热身、复习 (warm-up/revision)

（一）游戏——抛球

教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字hello, i’m …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

（二）复习show me your …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。

（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

由教师开始，将球抛给谁（mike）就和谁打招呼说hello! mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 “yes. pencil.”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。

二 呈现新课 (presentation)

教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

三 趣味操练 (practice)

（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

（二）学生自己动手制作名卡。

让学生用 hello/hi , i’m …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。

（三）让学生跟录音一起学唱歌曲hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的'人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。

四 课堂评价 (assessment)

做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：

（一）教师在做活动手册之前，先做一个show me your (pen…)的活动作铺垫。

（二）学生看图，说说图中学生手中的物品

（三）教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。

（四）让学生听录音做练习。

（五）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

三年级英语下英语教案篇6

一、课题

lesson 10 it’s cold

二、教学内容

let’s learn. let’sing 和ask and answer.

三、教学目标

1、能听懂和指认：

cold,hot,fine,sunny,cloudy.rainy,windy7个表示天气的生词。

2、掌握“

is it hot?”“yes,it is.”“is it sunny？”

“no，it isn’t.it’s rainy.”几个句型。

3、进一步复习巩固元音字母o的发音。

四、教学重点

1、掌握本课主题句型。

2.let’s learn.

五、教学难点

ask and answer.

六、教学方法

1、复习法

2、图片导入法

七、教具准备

单词图片，录音机，小黑板。

八、教学过程

?复习检查】

1、复习单词：复习以前学过的单词，其中要求掌握的单词可由教师说英文，让学生拼写出英文并写出中文意思。对只要求会听说的词，可由教师说英文，让学生跟说并说出中文意思。

2、复习let’s talk：教师出示简笔画，让学生看图听一二遍录音，然后全班一起说两遍，再叫若干对学生站起来对话。

?let’s learn】

1、学习生词（表示天气的）

a.复习cold，hot，fine三个单词。

b.从“活动材料中”取出sunny，cloudy，rainy和windy几个单词的简笔画，让学生边听读单词边画和涂色，画好后，将它们剪下来制成卡片。

c.教师举图并说cold，sunny，cloudy等，反复说多遍，学生能基本熟练后，由教师发指令，说“it’s sunny.”“it’s hot.”“it’s rainy.”等，让学生举手中的卡片，做动作反应。

d.学生能熟练反应后，教师举图片，让学生说英文。

2、导入主题句型:（自问自答导入）

a.举表示hot的图，并自问自答:“is it hot?” “yes,it is 。”

b.举表示rainy在的图，并自问自答：“is it sunny？”“ no，it isn’t. it’s rainy.”说过后解释一下，这里的it表示天气。

?训练操作】

1、师生问答，教师举一个图并提问，由全班一起回答。如教师举表示cloudy的图并问：“is it cloudy?”学生答：“yes,it is.”教师举表示rainy的图并问:“is it sunny?”学生答:“no, i t’s rainy.”

2、全班分左右两部分，教师举图，左边学生问，右边学生答，如教师举表示cold的图，并说hot,则左边学生问：“is it hot？”右边学生答：“ no，it isn’t. it’s cold.”教师举表示 windy的图并说windy,则左边学生问：“is it windy？”右边学生答：“ yes,it is.”练几遍后，两边换过来。

3、各竖排间进行同样操练。

4、同座同学用手中的.卡片互相提问和回答。

?let’s sing】

听录音学唱，进一步练习[u] 的发音

?ask and answer】

1．教师就当天的天气提问，让全班学生答，如当天是晴天，且很热，教师可问：“is it cold?”“is it cloudy?”“is it rainy?” “is it hot?”“is it sunny/fine?”对前三个问题学生要答：“no，it isn’t.”对后边的两个问题学生要答：”yes,it is.”

2．教师举图片问：“is it…？”让全班学生作答。全班左边和右边的学生依次到讲台前，一人举图片问，另一人回答。

?效果测试】

做练习册中的练习二至练习四

?布置作业】

1、抄写本课单词两边

2、抄写let’s learn中的主题句型一遍。

三年级英语下英语教案篇7

教学内容：

?九年义务教育六年制小学教科书。牛津小学英语》3a第一教时（a部分三、四两幅图；b部分相关单词）

教学目标：

1、能听懂、会说close/open…及其应答语all right./ok等。

2、能听懂、会说常见物品a door, a window, a box, a basket。

3、能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进行应答。

教学重点：

1、单词：a door, a window, a box, a basket。

2、日常交际用语：close/open…及其应答语all right.

教学难点：

1、单词a basket 的读音

2、能在情景中灵活运用本课所学的日常交际用语。

教学建议：

根据学生的认知规律，考虑到open和turn on、close和turnoff的意思相近，学生容易混淆，因此把一、二两幅图作为一教时，三、四两幅图作为另一教时。又因为open和 close比turn on和 turn off容易上口。所以第一教时先教open和close，第二教时再教turn on和 turn off的.句型。

课前准备：

1、教具准备：磁带、录音机、实物：盒子、篮子、水果。盒子、篮子、门、窗的图片、

2、板书准备：在黑板上预先写好课题unit 9 on and off

教学过程：

step1revision

1、t: good morning,s1.

s1:good morning, missjiang .

t: how are you?

s1: fine, thank you. and you?

t: i’m fine, too.

t:sit down ,please.（重音：please）

2.t：what’s your name?

s2:nice to meet you.

t:nice to meet you,too.（并伴随着握手的姿势）

t：sit down,please. （重音：please）

新授please: 反复操练几个对话，强调please,以此来讲授please的意思，让学生了解其意思。

3.（在学生操练完各个复习的对话时）t：sit down…s:please（together）

step2 presentation

1、door, open the door

t: today, we will learn some new things,look,it’s a door,a door ,what’s the meaning of door?

ss:“门”

t:door ,door ,门（领学生读数遍）

t：there are so many people in the classroom,i feel hot ,so i want to open the door ,open ,open ,open the door

t:伴随肢体语言讲解open the door

t:open the door

s:all right/ok

2.close the door

t:but ,today ,i’ve got a cold,i feel cold now,so i want to close the door.

t:伴随肢体语言讲解close the door

3.t:close the door

s:all right.

4.compare:open and close

t:做关门的动作

s：close

t：做开门的动作

s：open

（do this many times ,let the students understand “open”and “close”）

5.（多媒体课件呈现实物）同样的方法讲解basket,window,box

basket a [a:]

window i[i]

boxo[c]

step3consolidation and practice

revesion the new words:

1.read the new words together

2.use cai to show the part of the pictures,let the ss guess:what’s this?

3.put the cards of the new words on the right things.

step4 presentation

1.open the box

close the box

2.open the basket

close the basket

3.open the window

close the window

（can let the ss follow the orders,and do many times ）

4.drill

review :open the …，all right

close the …，all right

（t-s,s-t,t-t）

step 5 consolidation

1. read the new sentences on the blackboard together

2. listen to the tape and read after it （p53）

step 6 presentation

t:what did david say at last?

s:i’m sorry.

t:why?

s:因为大卫不小心把爸爸的衣服夹在门缝里头了，所以说“i’m sorry！”

t:yes, when we do some wrong things ,we should say “i’m sorry！”

step 7ending

1. homework: listen to the tape and read after it （p53）

2. read the new words many times.

3. ending:oh,now ,it’s time to have a rest.let’s stand up,now ,we want to go out,we should open （重读） the door.bye！

板书设计：

unit 9 on and off

open / closethe door ,please

basket

window

box

三年级英语下英语教案篇8

unit 1 what’s he like？

【单元教材分析】

本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：who’s your art teacher？what’s he like？is she？yes，she is /no，she isn’t、这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。

【单元教学目标】

1、掌握a、b部分“let’s learn”，“let’s talk”中的词汇和句子。

2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“what’s your maths teacher like？”，“is he funny？”，“yes，he is、”，“no，he isn’t、”

3、能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。

4、能读懂“story time”部分的趣味故事。

5、能听懂、会唱歌曲“who’s your teacher？”。

6、复习母音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。

7、激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。

8、培养学生尊敬、热爱老师的'情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。

9、培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。

【单元教学重点】

1、掌握a、b部分“let’s learn”，“let’s talk”中的词汇和句子。

2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“what’s your maths teacher like？”，“is he funny？”，“yes，he is、”，“no，he isn’t、”

3、能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。

【单元教学难点】

1、单词“sometimes”的准确运用。

2、掌握描述他人性格特征的词汇和句型。

3、帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。

【单元教学课时安排】

第一课时：a、 let’s learn a、 ask and answer

第二课时：a、 let’s try a、 let’s talk

第三课时：b、 let’s learn b、 match and say

第四课时：b、 let’s try b、 let’s talk

第五课时：a、 let’s spell b、 let’s wrap it up

第六课时：b、 read and write b、 let’s check c、 story time