写教案是教师提高自己教学能力的重要方式之一，教案在书写的过程中，大家需要注意联系实际，以下是82秘书网小编精心为您推荐的中班水果店教案7篇，供大家参考。

中班水果店教案篇1

一、活动内容：综合活动――《瓜果拼盘》

二、活动目标：

1、 知道秋天收获的瓜果很多，各类瓜果很有营养，加深对秋天瓜果的认识，能自己动手设计、制作水果拼盘。

2、 提高幼儿的审美情趣。

3、 培养幼儿的合作能力，体验合作带来的快乐。

三、活动准备：

1、布置果园丰收的情景。

2、大小水果盘各若干、各种瓜果（桔子、苹果、梨子、香蕉、柚子、葡萄、小西红柿、黄瓜等）若干、篮子、水果刀、牙签、餐巾纸

4、 电视机、vcd、三用机、磁带、水果拼盘光盘、照相机

三、活动过程：

一、以＂帮助果农摘果子＂引题（伴随着音乐）．

二、谈论水果，巩固幼儿对秋天水果的认识．

问：1、你摘了些什么水果？它们是什么颜色的？是什么形状的？

2、你们知道这些水果是什么季节收获的吗？

3、秋季多吃各类水果有什么好处？

三、欣赏水果拼盘。

（一）、逐个欣赏前五个拼盘。

问：1、这些水果摆出个什么造型？

2、这个造型是用什么水果摆出来的？

3、这个造型颜色是怎么搭配的？

（ 二）、自由欣赏拼盘。

小组幼儿自由讨论：你最喜欢哪个拼盘？为什么？

四、制作拼盘。

（一）、介绍制作拼盘的工具。

（二）、提出制作拼盘的要求。

1、介绍制作拼盘的工具。

2、幼儿自由选择伙伴共同合作。

3、先看清篮子的水果，再设计造型，选择颜色来搭配。

（三）、幼儿制作教师指导。

五、幼儿自由欣赏，共同评价。

六、与客人老师共同品尝拼盘结束。

中班水果店教案篇2

一、活动目标：

1、了解故事内容，大胆猜测角色的心理活动和语言。

2、在了解故事内容的基础上能大胆用语言表达自己的想法。

3、感受秋天水果丰收的喜悦，在学会合作的同时体验设计水果屋的乐趣。

二、活动准备：

水果屋大挂图、秋天水果图、各种水果教具、屋子

三、活动过程：

(一)教师带幼儿观看“果园”，感受秋天水果丰收的景象。

1、出示p1，提问：“果园里有哪些水果?它们是什么样子的?”

2、教师以“这是谁的果园?(熊猫妈妈的)”引出故事。

(二)边看ppt，教师边讲述故事。

1、教师讲故事：从开头讲至“…… 怎么办呢?”

2、提问：“谁来帮熊猫妈妈和熊猫宝宝想办法”?

引导幼儿大胆讲出自己的想法。

3、教师出示水果屋图片。

引导幼儿观察“屋顶(墙上)上有什么?用什么做的门(窗)?”

启发幼儿讲述。

4、教师继续讲故事，“熊猫妈妈和熊猫宝宝盖了间水果屋，还做了什么事情?”

(三)幼儿完整欣赏故事。

1、教师完整讲述故事。

2、提问：“熊妈妈和熊宝宝盖了间什么?他们是怎样盖的水果屋?”

引导幼儿完整学说“用××做屋顶，用××做墙，用××做门，用××做窗，盖了一间美丽的水果屋。”

(四)幼儿分组设计水果屋并大胆讲述。

1、出示水果图片让幼儿根据水果特点涂色。(播放故事录音)

2、教师出示房子图片，让幼儿根据故事内容粘贴相应的水果贴片。

附：故事《水果屋》

秋天到了，水果丰收了!熊妈妈的果园里到处都是水果，红红的苹果、碧绿的西瓜、黄黄的梨、粉色的桃子……真是好看极了，熊猫妈妈乐得嘴巴都合不拢了。

一天，熊猫妈妈和熊猫宝宝早早的来到果园里采摘水果。它们摘了一个又一个，装了一车又一车。熊猫宝宝在前面用劲地拉，熊猫妈妈在后面使劲地推，“嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦”，他们高兴的把一车车的水果运回了家。熊猫妈妈看到有这么多的水果，高兴得说：“今年可有水果吃了。”

可是，水果好多呀，屋里塞得满满的，连院子里堆得也到处都是。熊猫妈妈和熊猫宝宝没地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊猫妈妈和熊猫宝宝都冻得睡不着觉，在院子里走来走去。小熊猫着急地说：“妈妈，我们没地方坐、没地方站，也没地方睡觉，这可怎么办呢?”熊猫妈妈想了想，大声说：“有了，有了，我们用水果盖间屋子吧。”

第二天一早，熊猫妈妈和熊猫宝宝就忙开了。他们用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗……盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们，熊猫宝宝又请来了小兔子、小花狗到家里来做客，他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞，高兴极了。

中班水果店教案篇3

活动目标：

１、在开水果店的过程中感知"８"以内数的实际意义。

２、了解吃水果对身体有益。

活动准备：

１、水果拼图（数点对应）

２、各类水果树、水果等

３、货架：（分别贴上随意排列的各种图形）

４、灯笼若干（红、黄、绿、蓝）

活动过程：

一、导入活动：

１、妈妈要开店了，猜猜要开一家什么店？

２、拼图游戏，知道要开水果店。（要求幼儿数点对应）

３、说说为什么要开水果店？

师小结：因为夏天水果的品种非常多，而且营养又好，人人都爱吃，有利于身体的成长，所以要开水果店。

二、买水果请幼儿买水果，说说、讲讲、数数自己买了些什么水果，它是怎样的？

三、送货

１、幼儿把自己买的水果送到货架上。（引导幼儿物物对应，不受颜色、形状、排列的影响，只要数量相同就送对了，了解不同方法的对应。）

２、每组检查，帮助纠正。

师小结：让幼儿知道尽管标记与标记排列的顺序不同，但是数量相同也能够交朋友。

四：挂灯笼

１、请幼儿说说新店开张怎么庆祝？（幼儿自由讨论）

２、幼儿挂灯笼（要求幼儿必须看清楚标记上的颜色、数量、数字进行对应）３、参观灯笼，引导幼儿发现灯笼有规律地排列。

五、延伸活动：

妈妈的水果店开张了，我们一起去品尝水果。

中班水果店教案篇4

活动目标：

1对故事有阅读兴趣，能认真阅读并乐于表达。

2了解故事内容，观察主要角色的表情和动作，大胆猜测角色的心理活动和语言。

3知道一幅图可以用一段话表示，尝试评价角色。

活动准备：

资源包材料：教学课件（水果屋），教学cd（水果屋），幼儿读物（水果屋）。

活动过程：

1观察图片，自主阅读。

（1）教师演示教学课件（水果屋）扉页，提问：你们看到了谁？熊猫妈妈和熊猫宝宝为什么这么高兴啊？（幼儿猜测后）是不是像你们说的这样呢？看看书就知道了。

（2）幼儿自主阅读图书。教师巡回观察。

2讨论交流，了解故事内容。

（1)提问：谁来说说故事里发生了哪些事？

（2）请幼儿找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一副图，重点观察角色表情和动作。

猜想角色的心理活动：

熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了，而它们为什么不高兴了呢？

猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么呢 ？

这么多的水果将屋子都占满了，该怎么办呢？

（3）继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝是怎么解决问题的。

3 观看课件，完整欣赏。

（1）完整欣赏故事。

（2）教师说故事中的一段，幼儿寻找相印的画面。

（3）请个别幼儿讲述故事中的一段，其他幼儿共同寻找画面。

4评价角色，添加经验。

(1)提问：对于这个故事，你们还有不明白的地方吗？

（2）提问：你们喜欢故事中的熊猫妈妈和熊猫宝宝吗？为什么？如果你们是熊猫妈妈，会想什么办法呢？

活动建议与提示：

1本活动的重点是喜欢阅读故事，了解故事内容，知道一幅图可以用一段话表示，难点是观察主要角色的表情和动作，大胆猜测角色心理活动和语言。

2提供水果屋的操作材料，供幼儿在美工区拼拼说说，引导幼儿盖出多种不同的水果屋。将教学cd投放到表演区，供幼儿亲听，讲述故事。

3请家长和孩子一起阅读故事，表演故事。

附：故事

水果屋

熊猫家的果园丰收了。熊猫妈妈和熊猫宝宝看着这些水果高兴极了。熊猫妈妈和熊猫宝宝摘下丰收的水果，一车一车地把水果拖回家。

唉呀，屋里堆满了，连门都快堵住了。

这一天，熊猫妈妈和熊猫宝宝没有办法，只能睡屋外了。

第二天，熊猫妈妈想出了个好办法，用水果搭了一幢水果房子。苹果砌的墙，葡萄做的梁，屋子里的家具也都是水果做的。

熊猫妈妈和熊猫宝宝请来了许多小动物到水果屋里来做客，大家一起高兴的品尝着水果。

中班水果店教案篇5

一、背景：4月22日是我们中班的家长开放日活动，为了改变以往的活动模式，体现家园合作的和谐性，培养幼儿的动手能力，激发他们的审美情趣，同时也使得我班的家长辅助教学日渐成熟，搭建家园交流平台，我们在家长会上通过自愿报名的形式，推选出两名家长代表担任“妈妈(爸爸)老师”，发动所有的家长积极参与前期的准备工作，和孩子们一起来到课堂，分享交流体验。其中在“水果拼盘”这个活动中，需要的水果品种和数量是我们老师一时无法办到的，于是发动家长帮助孩子准备2—3样，洗干净，并加工切好(因孩子用刀有危险性，且有些水果、蔬菜，如黄瓜切得比较费时)带到幼儿园。在与自己的父母共同劳动准备的过程中，孩子不仅享受到了融洽、亲切的亲子关系，更认识了许多不同的水果、蔬菜，同时也激发了学做水果拼盘的兴趣。而“妈妈老师”由于第一次上课，缺乏设计整个教学方案的经验，在班级老师的帮助下，通过多次交流、探讨，渐渐理出了头绪，写出了具体的教学计划，也调整好了心态，做好了充足的、全面的课前活动准备。对于此次助教活动，孩子们充满期待，老师们充满憧憬，家长们充满信心!

二、主题：

家庭是孩子的第一所驿站，家长是孩子的第一任教师，孩子对家长的依赖和信任，家长对孩子的关爱是教师无法替代的。家园共育的本质特点就是一个“共”字，即幼儿园与家庭、教师与家长配合，共同促进幼儿发展。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家园如同一车两轮，只有同向运转，才能促进幼儿的发展。家长与教师都是教育孩子的主体，是合作伙伴的关系，应该携手合作共同担负起教育幼儿的任务。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。在幼儿园绚丽多彩的集体生活中，家长辅助教学活动犹如一株小荷，别开生面，引人入胜。

三、细节：

上课前，我们和几个热心的家长把孩子们带来的各种水果分类、清洗、装盆，帮助“妈妈老师”做好课前“动员”工作，调整好幼儿的课堂氛围，为顺利开展教学活动作好铺垫。

“制作水果拼盘”开始了!当“妈妈老师”出示色彩鲜艳的各种水果，问孩子们：“知道这个叫什么吗?”大家都忍不住地同声回答。当“妈妈老师”提示孩子看每组桌上的水果时，他们非常兴奋开心，还不等讲解，就迫不及待地想动手制作了，家长们也被这种快乐气氛感染了，有些围到了自己孩子的身边，课堂上掀起了第一个小骚动。为了让“妈妈老师”顺利地讲解下去，我们两个班内的老师及时地稳定课堂纪律，强调家长不要帮助，让孩子们人人动手体验，才化解了开头部分的小风波。

接下来，“妈妈老师”告诉孩子们今天制作拼盆所用到的几种水果，并请孩子们辨别切好的水果颜色、名称和数量。这时，又有孩子跃跃欲试了。为了提醒孩子们讲卫生，“妈妈老师”问了一下：“孩子们，小手都洗干净了吗?”几乎所有的孩子都冲向洗手间，这时教室里的秩序开始有点乱了。我看到一下子傻眼的“妈妈老师”有点紧张了，不过她还是能随机应变，把我们老师的“绝招”运用得恰倒好处，“看谁动作最快，最乖，先坐好!”不一会儿，孩子们都很配合，很快地回到了座位。然后，“妈妈老师”一边示范一边解说制作拼盆的步骤，孩子们都听得很认真很仔细，有些孩子为了看得更清楚，不时地站起来，踮起脚尖。在制作完两种造型后，“妈妈老师”展示给孩子们看并告诉他们要注意的两个事项：色彩的搭配和整体造型。为了考验幼儿的.创意，还告诉他们可以挑选“阿姨”制作的两种造型之一，也可以根据各自的想象创作!话音刚落，教室里已到处是孩子的笑声和盆子的碰撞声，他们开始激动地动手制作起来了!“瞧他们的认真样!”“做得多起劲啊!”家长们心里也充满了欢乐的期待!终于完成了自己的作品，孩子们都急切地把心中最美丽的“拼图”摆到了一起展示给我们看。他们相互欣赏着、评比着、交流着!有的象弯弯的笑脸;有的象盛开的花朵;也有的象彩色的金字塔……

老师、家长们也来到了孩子们的作品前。看到用自己小手完成的作品，孩子们脸上洋溢起自豪感，大人们目光中也流露出了喜悦和赞赏!大家都纷纷拿出相机和dv拍下这美丽的画面!

终于到了最后可以品尝水果了!孩子们早就有点等不及了，挤满了桌子，抓起自己喜欢的水果，大口大口的吃起来。“他这种馋样我没见过!”不知哪个家长说了一句。教室里处处飞扬着孩子们激动欢乐的笑声!

四、结果

无容置疑，这是一次成功的家长助教活动。它通过“示范——讲解——制作”清晰的教学思路，让幼儿在看一看、做一做、尝一尝的亲身体验中，收获了许多知识。同时，也与自己的父母有了近距离的亲密接触，弥补了有些父母由于工作繁忙等因素缺少与自己孩子的沟通，与老师的交流。我们可以看到，在父母的注视下，孩子举手发言的积极性更高;在“妈妈、爸爸老师”的讲课下，他们的孩子觉得更自豪，对自己的父母更崇拜;在家长的热情参与下，彼此间增进了友谊，发挥了“同化效应”，纷纷报名参加下学期的家长助教活动。可见，本次活动所带来的一连串连锁反应，是我们老师策划次活动所预期，也是所乐见的。

五、评析

幼儿园所有的活动都与家长有着密不可分的关系。家园共育是我们的目标，我们在实施新课程中将把家长作为课程的建构者之一。利用周围资源，发挥家长在教育活动中的作用已成为人们的共识。从操作过程看，除了利用家长提供的物质资源、信息资源之外，还要有效的利用家长的智慧，充实完善教师的认识、思考和知识体系;利用家长各种不同类型的思维方式，消除教师的思维局限;利用家长的多种才能、才艺，丰富教师的教育技能和教育方法。在《水果拼盘》的活动中，我们的家长就给了我们一个意外惊喜——用各种切剩的水果皮：甜橙、西瓜等，进行雕刻再加工，给拼盘围边、装饰，成了孩子们羡慕的另一道风景线。这样的手艺可能是我们部分老师也没掌握的，值得大家学习。

家长参与辅助幼儿园教学活动后，家园之间的联系比以前更紧密、更默契了，家长配合幼儿园的热情更高了，孩子们也有了更多的收获，但这只是刚刚开始，小荷才露尖尖角。我们可以看到，随着活动的开展会使更多的家长加入到辅助教学行列中来，有了家长的积极支持，幼儿园的教育会更加生动、活泼;有了老师们的指点和帮助，家长辅助教学活动会更加的科学有效，家长辅助教学这株幼苗能在家园的共同关爱下更加茁壮地成长!

中班水果店教案篇6

活动准备

各种夏天水果的小图片。

范图一张。

活动目标

学习运用多种颜色表现夏天不同的水果。

通过观察、练习，了解并学习画出各种不同形状的水果。

知道要换颜色时，将自己的画笔洗干净再使用，保持颜色的干净。

活动过程

一、感知夏天水果的多种多样

1、你知道夏天有哪些水果吗？教师一一出示这些水果的图片。

2、这些水果是什么样子的呢？象什么东西呢？

3、是什么颜色的呢？（幼儿一一说出水果的形状特点及与什么样的物体相似，并根据图片说说水果的颜色特点。）

二、幼儿尝试练习手指绘画：夏天的水果

1、我们用自己的手指做笔，画画夏天的水果吧。启发幼儿使用自己的手指在桌子上练习画不同的水果。

2、幼儿使用鸭嘴笔，练习绘画：夏天的水果。

3、教师出示鸭嘴笔。幼儿指认名称。 幼儿尝试使用鸭嘴笔在桌子上练习绘画。

三、观察桌子上颜料的色彩，尝试自己说说作画的过程

1、幼儿观察桌子上颜料的摆放。引导幼儿用水粉颜料画水果。

2、提醒幼儿如果要换颜色时，要把自己的笔放在水里洗一洗，才可以在使用。

3、让幼儿可以说说这样洗笔的好处。

四、绘画活动

幼儿进行绘画活动，教师在过程中不断地指导。

五、评价

幼儿根据颜色的干净程度和水果形状的相似性进行相互评价。儿童网

中班水果店教案篇7

活动目标：

1、欣赏各种图案的水果拼盘，感受拼盘图案造型的丰富多彩

2、结合自己的体验，尝试用水果摆出各种造型

3、体验与同伴集体合作摆出水果拼盘的快乐情感

活动重点：欣赏各种图案的水果拼盘，感受拼盘图案造型的丰富多彩

活动难点：尝试用水果摆出各种造型

活动准备：

经验准备：幼儿有吃过水果拼盘的体验，欣赏过一些水果拼盘的造型

材料准备：苹果、香蕉、梨子、橘子等各种水果、袋装沙拉酱、纸盘若干 水果拼盘图片。

活动过程：

一、导入：师幼共同欣赏各种各样的水果拼盘

1、观看水果图片，引起幼儿兴趣

2、欣赏水果拼盘图片的图案和造型师：你们喜欢吃水果吗？为什么？

3、引导幼儿进一步欣赏水果拼盘的色彩、装饰图案、造型师：这里有许多漂亮的水果拼盘，你最喜欢哪一个？为什么？

引导幼儿从色彩搭配、造型等方面进一步分析

二、探索发现如何装饰水果拼盘

1、请幼儿尝试猜测用什么方法可以摆出漂亮的造型

2、出示袋装沙拉酱，请几名幼儿尝试用其挤出美丽的线条，重点探索挤沙拉酱的方法

3、了解各种材料，商量装饰什么样的水果拼盘

4、指导语：我们小朋友带来了各种水果，来看看有哪些？你们准备做什么造型的拼盘呢？

三、幼儿自己动手装饰水果拼盘

幼儿制作拼盘。

鼓励幼儿有意识地迁移已有的纹样和色彩经验，大胆地运用各种水果进行装饰