教案的制订需要教师关注学生的兴趣和需求，个性化教学，教案合理安排教学资源和教学环境，为学生提供良好的学习条件和氛围，以下是82秘书网小编精心为您推荐的《太空生活趣事多》教案7篇，供大家参考。

《太空生活趣事多》教案篇1

自己读书，自读感悟。

一、自读课文

分小组互助读书，把课文读通顺。先自己读，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。（这一环节可以放在预习中进行。）

二、质疑导入

板书课题后引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣呢？

三、整体感知

带着问题自由读课文，读后说说知道了什么。（睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。）

四、再读课文，做到正确、流利

小朋友们已经知道了这些有趣的太空生活，想不想把这些事介绍给别的小朋友听啊？要想介绍得好，就得把课文读好。现在请大家认真读课文，看谁能把课文读得一点都不错。

１、自由读课文。

２、小组内互相检查。

３、全班整体检查。

五、有感情地朗读课文

１、小组内朗读：每人读一段，看谁读得好，选拔一名同学参加全班的比赛。比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是要让人觉得惊奇。

２、全班比赛。

六、整体感悟，了解“失重”

谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都这么奇特的原因？

《太空生活趣事多》教案篇2

教学目标：

1、识读本课14个生字，会写“事、必、须”三个字，通过追溯“须”字的演变过程，激发孩子探究汉字的兴趣。借助语境理解“必须、得、不然”等新词的意思，知道“普通”和“特殊”是一对反义词。

2、通过教师的引领，在“读懂每段话在讲什么事”的基础上了解课文主要讲了“睡觉、喝水、吃饭、走路”这样四件事，培养低段孩子边读边想的阅读习惯。

3、重点学习课文二、三两段，在感受太空生活有趣的同时，理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。

教学预设：

课前谈话：观看视频，了解失重。

师：孩子们，这么多人来听课，紧不紧张?

(如果学生说紧张，老师就接着说，哦，紧张啊，杨老师也有些紧张，这样吧，我们先来看段关于太空生活的视频放松放松)

(如果学生说不紧张，老师就接着说，哦，你们心理素质比杨老师好，杨老师有些紧张，要不，先来看段视频我们一起再放松放松。)

看后交流：看到大家都看得乐呵呵的，老师现在也放松多了，说说，你都看到了哪些有趣的画面?

师小结：是呀，在太空上，所有的东西都像被施了魔法一样，能在半空中随意地飘来飞去，这是为什么呀?(学生自由答)大家小脑瓜里装的知识还真多呢!是的，在太空中，因为没有了地心引力的帮忙，一切都失去了重量，所以才变得轻飘飘的，科学家们把这种现象叫做“失重”。(板贴，读词)

(机动交流：你们知道的真多，老师上网查了一下资料，我们国家已经有六位宇航员去过太空啦!你已经知道的有哪些?杨利伟 费俊龙 聂海胜 景海鹏 翟志刚 刘伯明 )

一、看图学词，谈话揭题。

1、今天，我们要学的课文就和太空生活有关。

(点击课件)师：看，这像大海一样无边无际的就是——点击，读词：太空，中间这个像飞机一样的大家伙就是——点击，读词：宇宙飞船。这位叔叔就是——点击，读词：宇航员。“宇航员”啊，就是坐着宇宙飞船专门去太空探索、发现秘密的人!连起来，读读这三个词。

师：因为失重，宇航员在太空生活时发生了许多有趣的事儿呢!

2、点击揭题：太空生活趣事多。

师：一起读读课题。“趣事”就是“有趣的事情”。

3、指导书写：事。

师：这个“事”字还挺难写呢，请大家先看着老师来写一写。

(引导学生观察课件中的“事”字，师写后小结：写字的时候，只要能认真观察范字，一笔一笔地写，就一定能把字写得漂漂亮亮的。打开你的生字抄写本，翻到30页，大家也来写一个。轻轻地合上抄写本，放在一边。)

二、归类学词，整体感知

师：这篇课文就在语文书的152页，打开课本，认真读一读，给自然段标标序号，遇到难读的词语可以做做记号，多读几遍，开始。

1、学生自由读文

2、检查生字词

第一组：喷头 咳嗽 舒服 普通

师：老师把课文中最难读的词语朋友请出来了?谁能读给大家听，评价：读得非常正确，请你当当小老师，你觉得哪个词最难读，需要提醒一下小朋友的，指名说，跟读，还有哪个也挺难读。来，连起来读读这些词。

第二组：“的”字词组

普通的杯子：课文里讲什么东西很普通呀?读读这个句子，(这个句子里也藏着两个生词朋友呢。指名两个学生读句子，随机正音。问：什么东西很普通?杯子很普通。点击看图：像这种玻璃杯，卡通杯，纸杯啊，在生活中很常见的，没什么特别的地方，就可以说是“普通的杯子”，指名读词组。

点评：

(如果学生读得不好，就提醒他：中间的“的”读得再轻些、再短些，就更好听了。谁再来试一试。)

(如果学生读得好，老师就说：中间的“的”字读得又轻又短真好听。我们也像她那样读一读。)

师：不过，我们的课文里还藏着许多不普通的东西呢，点击出示三个词组，自己先读一读，呆会我我们比比，看谁能读得又正确又好听：(指名读，关注“的”的轻声)

带吸管的塑料杯：能给“塑”再组个词吗?(雕塑，塑像)仔细看看这个“塑”字，想想最早的“塑像”是用什么做的?你真聪明，每个汉字里都藏着小秘密呢。

鞋底带钩的鞋子：

带网格的地板

我们再来开列小火车读一读。

看，这就是“鞋底带钩的鞋子”“带网格的地板”。点击出示图片

师小结：这些鞋子啊地板啊杯子呀，和我们平时在用的可不一样，生活中很少见到，他们都非常“特殊”，点击出示词语，读词。

3、分节读课文，整体感知。

师：课题是太空生活趣事多，你看看，课文哪几段话在向我们介绍有趣的事呢?)(课文的二到五自然段)

师：老师请一个小朋友来读读第二段话。评：读得真好，那这段话在讲什么事很有趣呢?(根据学生回答提炼：其实这段话就是在讲宇航员“睡觉”这件事很有趣呢!)板贴：睡觉，来，我们也可以把这个词写在这段话的后面，睡字没学过可以写拼音。

师：谁愿意来读读第三段，指名读。这段话在讲什么事很有趣呢?你能不能像老师一样也用两个字来说?(如果学生说对了，就点评：聪明的孩子，一学就会!不光说的正确，而且回答问题还很完整呢!真了不起!)板贴：喝水，我们也可以把这个词写在这段话的后面。

师：第四、第五两段话又在讲什么事情很有趣呢，请你读一读，然后在每段话后面写一写?看谁写得又快又好!(根据学生回答，板贴：走路 洗澡)

师小结：孩子们，你们真能干，自己读一段，想一段，就读懂了课文在讲什么。其实这篇课文就是在讲“在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡这四件有趣的事儿呢。

三、感受有趣，理解运用(15分)

(一)感受“睡觉”的有趣

师：接下来，我们就一起走进这奇妙的太空世界，先去看看宇航员叔叔到底是怎样睡觉的，请小朋友先读读课文第二自然段，读完后，你可以用“ ”划划写宇航员叔叔怎样睡觉的句子。

1、自由读语段。

2、交流：你找到的是哪个句子，读给小朋友听听。点击，变红：要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。

指名读句子。谁还想读。我们也来读一读。

师：宇航员叔叔是怎样睡觉的?一定要这样睡吗?哪个词告诉你的?点击“必须”变红。哦，原来，必须就是一定要的意思呀。

点击图片：看，这就是宇航员叔叔用的睡袋，这种睡袋也很特殊，你看，它可是有绑带的，我们就可以说这是一个：有绑带的睡袋(点击课件)指名读，男女分开读。

3、理解“不然”。用这种睡袋睡觉多麻烦呀，不这样做行吗?(学生回答：不行，师追问：不这样做会出现哪些有趣的现象?

师：根据学生回答点击语句：翻一个身，就会飘到别处去了。那是怎样的一幅情景啊，在你的小脑袋里放放电影。谁再来读读这句话。(读三个孩子)多有意思呀，(听了你的朗读，杨老师仿佛看到宇航员叔叔真的飘起来啦!)

睡觉时，宇航员必须把自己绑在睡袋里，不然，——学生接着往下说

睡觉时，宇航员必须使用一种有绑带的睡袋，不然——学生接

师小结：“不然”这个词的作用可真大，用上了它，把为什么要这样睡的理由也介绍得清清楚楚。谁能连起来读读这两句话。我们也来读一读。

4、运用“必须……不然……说话”。

师：有一个宇航员叔叔，

睡觉时没把自己绑在睡袋里，结果怎样了呢?播放视频。(说说你看到了什么?指名说两个。(点评：你可真会说话，用上了“绑，翻、飘”这些词把自己看到的画面介绍得清清楚楚。)此处强化孩子学语言用语言的意识。

师：你看，如果不把自己绑在睡袋里，睡觉的时候就会飘来飘去，他就甭想睡一个——安稳觉啦!你能用上“必须……不然……，”这两个词去劝劝这位宇航员叔叔吗?先自己准备准备。(指名学生说两三个)(点评1：你可真机灵，刚学的词儿马上就会用啦!)(师点评2：你看，有了这些词语助手的帮忙，介绍起来就清楚多啦，大家以后说话的时候，也可以试着用一用这些词语。)

5、在太空睡觉还真是有趣呢，可是怎样才能读出有趣的感觉呢?老师这里有一个秘诀送给大家：你只要一边读一边在脑海里放放这些有趣的画面，肯定能读好，(你读得真传神，杨老师仿佛真的看到了在太空中睡觉时有趣的画面呢，来，我们一起来读读这段话。

(二)感受“喝水”有趣

师：宇航员叔叔喝水也很好玩呢。我们也可以像刚才学习第二自然段时那样，先轻声读读第三自然段，然后找到写宇航员怎样喝水的句子，用横线划一划。

1、自由读这段话。交流：宇航员是怎样喝水的?指名说，点击变红。

师：这个多音字在这里读“děi”， 谁再来读读这个句子。

2、这个“得”是什么意思呢?你能不能给它换一个我们刚刚学过的词—必须，点击课件：我们把这个“得”字换成“必须”读一读。你们看，同一个意思，可以用不同的词语来表示，这样，读起来就有变化啦!

插入视频：杨老师给大家带来了神六宇航员聂海胜叔叔在太空上喝水时的视频，我们一起来看看。这就是(带吸管的塑料杯)指名读词组。你们家里用这种塑料杯吗，这种杯子可真特殊呀。

3、练习用“不然”说话：如果不用这种特殊的杯子，而是用普通的杯子喝水，行不行?为什么?

指名学生说，然后点击变红：即使把杯子倒过来，水也不会往下流。(做做动作)多有意思呀。杨老师和大家合作着来读读这句话。点击课件：不然， 。现在谁能用上“不然”，接着往下说说喝水时的有趣现象吗?(指名说两三个)

是呀，宇航员叔叔喝水的时候必须使用一种带吸管的杯子，不然，——学生接说

宇航员叔叔喝水的时候得使用一种带吸管的杯子，不然——学生接说

4、师小结：刚才，杨老师变了个小小的魔术，用“不然”这个词把第一句话放到这段话的最后面去了，你读读看，和课文里的这段话意思一样吗?(自由读，指名读)真有意思，同一个意思，可以这样说，也可以那样说。老师请一、二两组来读读课文里的段落，请三、四两组来读读变了魔术以后的段落。请一个小朋友来当当小评委，比比哪两组小朋友读得有趣。

5、师小结：这节课，杨老师和大家一起学习了课文二、三两段，知道了在太空中睡觉时必须使用一种——有绑带的睡袋，喝水时得使用一种——带吸管的塑料杯，不然，可就要闹笑话啦。

四、追溯字理，指导书写。(3分)

1、师：接下来，我们就来动笔写写“必须”这两个字，课件出示：必 须

2、指导写“必”。这个字的笔顺很容易错，请你边看杨老师写，边在心里把它记一记。

3、谁先给“须”组组词。是呀，这个“须”最早就表示胡须的意思叫呢，你看看，这个字的哪部分像胡须呀?猜猜这个“页”字表示什么东西?别急，我们先来看看，最早的这个“须”字，它就像一幅画，这三撇就表示人的胡须，上面那个圆圆的东西就是脑袋。现在你知道了吗，这个“页”字旁表示什么?(脑袋)课件演示 “须”字的演变过程。孩子们，只要你认真看，仔细想，你会发现其实每个汉字里都藏着有趣的小秘密呢!

4、指导书写。(重点指导“须”的三撇)

5、交流反馈。

《太空生活趣事多》教案篇3

设计理念

一、树立大语文观

树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现在语文学习综合性特点。因此，我设计了再寻趣事，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。

二、为生成而预设

“凡事豫则立，不豫则度。”（《礼记·中庸》）我们倡导生成的课堂教学不是不要预设，而是改进预设。叶谰说：“一个真正把人的发展放在关注中心的教学设计，会使师生教学过程创造性的发挥提供时空余地。”因此，我设计了感悟有趣中的发现、介绍和找原因，关注课堂上学生的精神生活，设计“以生为本”、“以学定教”的预设方案。

教学目标：

一、 认识14个生字，会写8个字。

二、 有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

三、 初步了解有一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重难点：

一、 左右结构的字书写端正、正确，“必”的卧钩以及书写的笔顺。

二、 有感情地朗读课文

三、 读出新奇、有趣的语气，

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

一、 能认识14个生字，会写8个字。

二、 初步朗读课文，感知太空生活的有趣。

教学过程：

一、 谈话导入

1、你知道他是谁吗？（出示杨利伟回国的图片）

2、你有什么话想问杨利伟叔叔吗？

生：你在太空生活得好吗？你在太空上都看到了什么？在太空怎么生活呀？你在太空生活和我们一样吗？……

3、杨利伟：小朋友们，你们真的很想知道我们宇航员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢。学了你们书本中的32课，你们就了解了。等你们学好了，我让你们看看我自己在太空中拍摄下来的录象，你们愿意吗？那就加油吧！（出示课件）

二、 初读课文，学习生字

1、小朋友们，杨利伟叔叔说，只要你学了这篇课文你就能了解宇航员叔叔在太空中的生活了。一定等不急了吧？别急，要想了解地清楚呀，就得先学好生字，读通顺课文。就请小朋友们边读课文，边把生字宝宝圈出来，想想办法把它们记住。最后，还要请你给每一个小节标上序号。

2、飞行游戏？（出示带拼音的生字词语）

3、摘星星（出示不带拼音的生字）

4、星星都藏起来了，你能找到吗？如果这些句子你都会读了，就表示你已经把星星摘下来牢牢记在心里了。（出示带有生字的一些句子）

三、学写生字

1、生字都会读了，能写好它们吗？你有什么发现？（出示生字，指导字型结构）

2、每个字写2个

四、感知有趣

（一）小组内朗读：每人读一段，看谁读得好，选一名同学参加全班比赛。

比赛要求：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

（二）全班赛读。

（三）再读课文，学习第一小节

1、出示第一小节，自己读读，你读懂了什么？可以读懂一个字，一个词，也可以是一句话。（出示课件第一小节）

有趣：就是有意思

挺： 你能给它换个词吗？（真，很，怪，真是）

五、小结

1、出示杨利伟图片：小朋友们，你们都学会生字了吗？

太空中的生活说起来还挺有趣呢。下节课继续去看看有趣的事情！

第二课时

教学目标：

一、 能有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

二、 初步了解一些太空生活的常识，能有兴趣去了解太空和科技知识。

教学过程

一、 空中探险导入（出示课件）

出字抽查认读情况，给生字组词。

二、感悟有趣

（一）小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上的生活有什么不一样啊？

（二）汇报：

1、你从什么地方发现太空生活特别有趣？

2、怎么有趣？

3、你能读出新鲜有趣，让人听了就觉得很惊奇吗？

（随生点击课件段落精读文本）

睡觉——（安稳觉）

1、你发现了什么有趣的现象？（得绑在睡袋里睡）

2、这是为什么？（会飘到别处去，没法睡觉。）

3、是的，没法睡觉，睡得不安心，在课文中就有一个词跟这个意思相反的，你能找出来吗？（安稳觉）

4、是的，如果不绑在睡袋里，就没法睡个安稳觉。我们一起来看看，宇航员在太空睡觉的情景。（出示课件图片）

5、你能读读吗？让人听了，觉得很有趣，很奇特。

喝水——用带吸管的塑料杯

1、你发现怎么有趣、奇特了？（水很难喝到）

2、这是怎么回事？

3、你能读出这么有趣的事情吗？

走路——带钩的鞋子 带网格的地板

1、你又有什么发现？怎么有趣了？（我们在地上走路很平稳，而宇航员很麻烦，得穿带钩的鞋子。我们地板很平滑，而他们的地板是带网格的。）

2、是的，请看看这幅图。想一想，宇宙飞船里为什么要这么设计呢？

3、你能读好这句话，让别人很好地了解宇宙飞船的这个独特的设计吗？

4、还有什么发现，让你感到有趣呢？（在地面上，怎么用劲，怎么咳嗽都好好的，可是在宇宙飞船里却不一样，会飘到半空，还有可能后退。）

洗澡——特殊的沐浴器

1、怎么有趣了？

2、特殊的沐浴器是什么样的？在太空，沐浴器上用的喷头是什么样的？请你看看图。（出示课件）

3、为什么有这样的设计呢？

4、真是有趣，你能读好这几句话吗？突出沐浴器的不同、特殊。

5、听听世界首位太空游客蒂托回到地球后说洗澡的趣事：

首位太空游客蒂托于2001年5月6日离开国际空间站安全返回地面是说，太空沐浴是一件非常麻烦的事，洗15分钟的澡，准备工作要做几个小时。太空人首先要把自己罩进一个密封的帆布罩里，防止洗澡水到处飘飞。然后把双脚固定起来，不然，飘浮的身体被水一冲，会不停地翻跟斗。在失重状态下，水呈一颗颗圆圆的小水珠状，它们飘在四周对人的安全威胁极大，一滴水就会呛伤人。沐浴前，太空人还要戴上呼吸罩和保护罩。洗完澡后，水不会自动流走，人身上的水连同洗过的污水都要用泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸尘器—点点吸干。

5、这么有趣，你能读出这么有趣的感觉吗？

（三）尝试介绍

1、你想向爸爸、妈妈、弟弟、妹妹们介绍太空这么多有趣的事情，让他们听得目瞪口呆吗？那你可得介绍得好，介绍得有趣呀！

2、老师给你们提供一些参考吧！

a、你可以把课文改一改，让课文变得更好听，但意思可不能变呀！

b、你可以把课文中你觉得特别好的词语记住，介绍的时候就可以用上了！（出示课件）

四、找找原因

1、太空充满了神秘的色彩，我们到太空这么游玩了一番，领略了那么多新鲜有趣而又奇特的太空生活，太令人难忘了。现在，你脑子里有没有一个大问号？有疑惑吗？（在太空中生活为什么会这么奇特呢？）

2、告诉你一个小秘密，这个答案就藏在课文里，其中有一句话可以为你解答。

3、了解失重（课件演示）

五、再寻趣事

1、你们还知道太空生活中别是趣事吗？是怎么知道的？谁来向大家介绍？

2、现在，杨利伟叔叔就再带你去太空游玩一番。闭上眼，想象一下，你在太空中都遇到了哪些有趣的事？

3、说说，将来有一天你能飞上天，想在太空中做点什么？

4、画趣事：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

板书：

太空生活趣事多

睡觉 绑睡袋

走路 飘 穿钩鞋

喝水 带吸管

洗澡 沐浴器

《太空生活趣事多》教案篇4

教学目标

1、认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，正确读写“太空、生活”等12个词语。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解一些太空生活中的常识，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。

3、积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。

教学重难点

正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。

教学策略

1、识字写字

（1）识字。鼓励一字多法，灵活运用多种方法提升识记效果，如：利用偏旁归类识记，建立偏旁和字义的联系来理解记忆；联系生活扩词识记，可联系生活逐渐扩词，在生活情境中理解记忆；与熟字比较识记；编口诀识记。

（2）写字。本课要求写的8个字，教学时我先让学生整体观察，区别归类，发现每一类字的结构特点。

2、朗读教学

本文作者把严谨的科学知识蕴含于活泼有趣的语言之中，读来情趣盎然，容易激发学生的阅读兴趣。可以用轻松活泼的语调来朗读，重点读出“有趣”，似乎在和朋友讲述自己的奇趣经历一样。

3、语言运用

课文主体部分的学习，可采用不同的方式进行：一是可以根据课文的构段特点，引导学生关注段落中的关键词语，初步学习理解段落的主要内容；二是联系生活经验，通过太空生活和日常生活的对比，加深体验，引导学生感受太空生活的奇特、有趣。

教学准备

1、预习提纲：完成对应课文预习作业。

2、准备资料：多媒体课件、生字卡片。

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1、认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，正确读写“太空、生活”等12个词语。

2、正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。

教学过程

板块一初读课文，走进“趣事”

1、图片激趣，引入趣事。（多媒体课件出示太空图片4张）

（1）这是什么地方？预设：

生：太空、宇宙……

（2）今天有位客人到我们这里做客，看看他是谁？让我们和宇航员叔叔一起到太空旅行好吗？

（多媒体课件出示杨利伟叔叔身着宇航服凯旋的照片）

2、学生齐读课题。

3、了解设问，感触趣事。

（1）学生齐读第1自然段。

（2）引导了解设问句。

提示：设问自问自答，暗设悬念，引出话题。

（3）指导朗读。

提示：朗读时，要抓住“怎样”“吗”，读出设置悬念、激发兴趣之意。“挺”要读得稍重，强调特别有趣。

（4）认读“航天员”。

借助图片加强对“航”字的理解记忆。（课件出示航天员在太空中的图片）

?设计意图】爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”通过美丽的太空图片导入新课，激起学生的阅读兴趣，拉近学生与文本的距离。设问句的朗读指导意在让学生在了解设问句的同时，也提高学生的朗读再现能力。

板块二再读课文，梳理“趣事”

1、自由读文，了解趣事。

学生自由朗读课文。（课件出示阅读提示）

2、识字写字，感知趣事。

（1）课件出示词语表中的词语，引导学生自主检查词语朗读情况。

（2）通过指名读的方式读这些词语。应注意：“生”是后鼻音，另外要特别注意区分“浴、容”两个字，不要混淆它们的读音。

（3）请学生对生字进行偏旁归类。

提示：“宇、宙、密”都是宝盖；“杯、桶”都是木字旁；“稳”是禾木旁。

（4）学生齐读词语。

①同学们，这些生字宝宝摘掉小帽子你还会读吗？

②出示生字小卡片，指名读、开火车读。

③交流识记生字：你们是怎样来识记这些生字的呢？

a、对比识记：“密”和“蜜”非常相似，但是下部区别很大。

b、想象识记：“固”字，我认为是有一个性格古板的人被禁锢在自己的老思想里了，所以是一个封闭的字。

（5）学生书写，教师点评。

3、整体把握，细数趣事。

（1）指名6位学生接力读课文，说一说文中写了哪些有趣的事。（睡觉、走路、喝水、洗澡）

（2）发现方法：第2～5自然段结构相似，可通过抓关键词的方法概括出有趣的事。

（3）小结：睡觉、走路、喝水、洗澡都是生活中最常见的事情，去了太空会变成什么样呢？下节课，让我们一同走进课文去一探究竟吧！

4、布置作业，巩固趣事。

课后，给爸爸妈妈讲一讲在太空中有哪些有趣的事。

?设计意图】此环节引导学生整体感知课文，采用了自主探究、自主感悟的形式，让学生融入情境中，为后文的学习做好铺垫，为生字的识记奠定了学习基础。

《太空生活趣事多》教案篇5

教学目标：

认识14个生字，会写1个字。

有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。

教学环节设计：

一、激趣导入、分析题目

听歌(蓝猫)“小朋友们，你发现蓝猫在什么地方遨游啊?”

出示课题：从题目中你了解到哪些信息?(太空、生活、趣事、多)

二、自学，检查字词

自学：“太空中有趣的事有哪些呢，我们一起去文中找找答案吧!”(自学课文，要求：读准字音

读顺课文，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。

想一想太空中有趣的事有哪些?)

检查字词：蓝猫要考考大家，看大家能不能读准这些生字，过关的同学就能跟着它一起登上太空。(自由读带拼音当小老师领读一遍去掉拼音读，开小火车/指名读全部)

三、整体感知课文

小朋友真厉害，都跟着蓝猫上了太空，它带着我们来到宇宙飞船里，下面让我们来听听宇航员叔叔是怎么介绍太空生活的吧。(听课文朗读录音)

“太空生活中有什么有趣的事呢?”(指名说，板书)

四、分段学习课文

睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有兴趣，就读哪一段，把趣味读出来。再来说说哪个地方有趣?

[指名读---评价(板书)-----看画面-------齐读]

板书：

睡觉绑在睡袋里

喝水带吸管的杯

走路穿带钩的鞋

洗澡特殊沐浴器

读：

睡觉(不然，翻一个身，就会飘到别处去了。)

喝水(即使把杯子倒过来，水也不会往下流)

走路(人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。)

太空生活为什么会发生这些有趣的事呢?课文中有一句话说出了这个奥秘，聪明的小朋友能把这句话找出来吗?

(在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。)

五、拓展延伸，丰富学习。

眼见为实，让我们一起看看吧。(看录象，用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。)

看完录象，你能把刚才有趣的事说出来吗?

用句式说话：在太空生活中------是一件有趣的事。

学完这么多内容，老师要请几个小朋友做做太空小导游来介绍来介绍宇航员有趣的太空生活。但是，做导游也不是那么容易的一件事，老师有要求，注意听：你可以运用书上的内容把话说完整。

也可以用了解到的内容把话说完整。

联系生活，大胆想象，把话说完整。

可独立完成，也可同桌互助合作完成说话练习。

听明白老师的要求了吗，好，老师给你们两分钟时间准备一下。

大家好!我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们__________必须______________，不然___________。

(姓名)(做什么事)(怎么样)(会发生什么情况)

祝大家在太空度过美好的一天!

(刚才同学们上了太空了解了宇航员在太空有趣的生活。回到家后，爷爷，奶奶很稀奇，迫切地要求你们把宇航员的太空生活告诉他们听。你也可以根据照着这个样子说给爷爷奶奶听)

六、抄写生字

在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧(字音、结构、偏旁、笔画)。先描后写。

《太空生活趣事多》教案篇6

【教学内容】

?太空生活趣事多》第一课时

【教学目标】

１、认识１４个生字，会写“必、须”２个字。

２、读熟课文，能了解太空生活的趣事。

３、初步了解一些太空生活的常识，激发探索了解新科技的兴趣。

【教学重难点】

识字、了解太空生活的趣事

一、激趣导入

今年的１０月１２日，这是一个举国欢腾的日子，神舟六号腾空而起。小朋友们，你们知道这次的航天英雄是谁吗？（费俊龙和聂海胜）他们在太空生活了６天５夜。他们给我们带来一些图片，我们一起来看看吧。

你想知道在太空生活和我们在地球上生活有什么区别吗？今天我们就通过学习３２课课文来了解一下。《太空生活趣事多》

二、初读课文，整体感知

谈话：世界上有许多的国家，可是能够用飞船载人升空成功的，我们中国是第三个国家。“神舟”飞船载人升空，这是许许多多科学家克服种种困难、不断努力的结果，是多么不容易啊！

同学们，让我们从现在开始，向他们学习，去克服我们身边的困难，闯过一道道难关，学有所成，这节课老师给同学们准备了许多关口，同学们有没有信心闯过？现在闯关正式开始！

第一关：自读课文，把生字多读几遍，要求把课文读正确。

第二关：正确读出下列带有生字的词语。

第三关：去掉词语中熟字开火车读生字。

第四关：同桌互相读课文，注意要把字读正确。

闯过了这四关，相信小朋友们完全能够向大家展示展示了。我请同桌两个一起读，看看读得怎样？听的小朋友就比比谁听得最认真。

三、精读课文，朗读感悟

１、用你喜欢的方式读课文，思考问题：太空生活有哪些趣事？

２、指名回答，教师板书。（睡觉、喝水、走路、洗澡）

３、你对哪件事最感兴趣？为什么？请你来读一读。有谁也喜欢这件事的？（指名比赛读）

４、你知道在太空中睡觉，喝水，走路，洗澡为什么这么奇特？是什么原因呢？引导学生了解“失重”现象。

你们还知道太空生活中别的趣事吗？

５、指导感情朗读。

太空生活这么有趣，就让我们一起去感受一下吧！

四、学习生字

学写生字“必、须”。

教师带领学生分析生字的结构，注意要左窄右宽，教师范些，学生仿写。

《太空生活趣事多》教案篇7

教学要求：

1、图文结合，联系字音，熟读课文。

2、充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。

3、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。

教学重难点：

1、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。

2、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。

教学准备：

1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。

2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片

教学过程：

一、质疑激趣,引入课堂。

1、引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景色图）

对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。20xx年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时（板书：太空生活），现在，彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。

2、媒体播放，师讲述:

3、创设质疑情景

（1）今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗？（出示照片）见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀？

……

（2）点击播放：杨利伟鼓励学生的话。

4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。

5、学生谈感受，师板书：趣事多。（齐读课题）

过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗？

二、初读课文，整体感知

读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求？

1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。

2、学生自读课文

3、检查昨天学习生字情况。

（1）读带音节的生字。

（2）读去掉音节的生字。

（3）读带生字的词语。

4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？

三、学习课文

1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？

（1）学生再自由朗读课文。

（2）指名读。

（3）齐读。（喜欢哪个段落就站起来读哪个段落）

2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？

（1）课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。

（做什么事）（怎么样）（会发生什么)情况）

（2）小组内说说——全班交流。

3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。

（1）孩子们，再读读课文，找一找。

（2）交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。

4、你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。

（1）出示练习：（可独立完成，也可同桌互助完成。）

a、运用书上的内容把话说完整。

b、用了解到的内容把话说完整。

c、联系生活，大胆想象，把话说完整。

大家好！我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于

（姓名）

太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大

（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况）

家在太空度过美好的一天！

（2）自由练习说一说。

（3）全班交流。

5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的？

（1）点击播放：杨利伟叔叔说的话。

（2）你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗？孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！

四、兴趣题（三选一）

1、画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

2、说一说：把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。

3、写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。

板书设计：

睡觉

太空生活趣事多喝水

（失重）走路

洗澡