只有认真对待每次写教案的机会，我们的教学能力才会得到持续提高，为学生提供更好的教育服务，通过书写教案，教师能够准确把握教学内容，提高教学的针对性和有效性，下面是82秘书网小编为您分享的拾石头教案优质8篇，感谢您的参阅。

拾石头教案篇1

教案设计：

石头是幼儿平时生活中比较常见的物品，孩子们都很喜欢玩。近来班里的自然角中有家长为我们送来了几块雨花石，那色彩斑斓的石头更引起了幼儿极大的兴趣。正好我们小班开展了以故事〈五彩石头路〉为引线的主题活动。那么如何挖掘石头本身所具有的特征来对幼儿进行数学方面的教育呢一开始，我想到了数数。但纯粹的数数活动仅仅把石头作为其他教具的替代，也没有多大的意思，而且显得很单调。重要的是如何利用石头本身所具有的特征，围绕它的特征来开展活动。细细的观察石头，它具有不同的颜色，有大有小，有粗糙有光滑。因此我想就此入手，把活动的重点放在让幼儿根据石头的特征来进行排序活动，并整合了有关数学方面数数和分类的知识。

教学目标

1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣。

2、学习按石头的特征有规律的进行排序。

3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学准备

石头若干，每人一只筐

教学过程

（一）引题

回忆故事，引导幼儿一起去铺路

（活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。）

（二）捡石头

1、观察石头

1）看看这里有多少石头？

2）这些石头是怎么样的？

3）小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

（让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。可见老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。）

2、捡石头——能数量捡石头

1）听口令捡石头

2）听拍手声捡石头

3）石头排队，你捡了几块石头？

（第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。）

3、分类

把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里

4、捡石头

1）要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头

2）数数你捡到了多少石头？

（再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选，有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，老师的时间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。）

（三）铺路

1、幼儿自由铺路

2、交流：你用石头是怎么铺的？（老师把幼儿的铺法陈列在黑板上）

3、学别人的方法铺路

4、学习按间隔的方法进行铺路

（用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是按照大的石头排好再排小的.石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路

的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点，如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。）

（四）延伸活动

1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过？

2、一起去踩踩自己铺的石头路

课后反思：

本次活动主要是让幼儿在感知石头特征的基础上，学习按石头的特征进行排序的一个数学活动。其中也整合了数学中的一些数量，分类等内容。

在这个活动中主要的教具就是石头，老师有意识的选择不同特征的石头作为本次活动的主角。石头是幼儿平时生活中比较常见的，也是幼儿十分很感兴趣的东西。通过这样的集体教学活动使幼儿对石头的认识更深了一步。同时也得到了数学方面的发展。在活动中老师所提供的石头数量应该更加充足，这样在幼儿排序的时候可以根据自己的需要随时的补充一些自己所需要的石头。

本次活动的材料是石头，充分体现了材料的生活化。材料是数学活动的载体，它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往决定着幼儿获得知识的多少，激发兴趣的大小及开发智力的深度。而石头本身具备的特征比较多，适合幼儿进行分类和排序。同时这样的材料来源于生活，准备比较简单，不用化很多的功夫。体现了材料准备的简单化，但虽然是简单的材料但在用的时候却是非常的实用。

在教学方法的选用上体现了方法的多样化。操作法是提供合适的材料，教具，环境，让幼儿在自己的摆弄，实践中获得数学感性经验和逻辑知识，是小班幼儿学数学的最主要的方法；游戏法是将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏中，让幼儿在游戏活动中学习，有利于调动积极性和激发兴趣，也是一种常用方法。

在本次活动中就充分考虑到小班幼儿的年龄特点，运用游戏的方法贯穿始终，同时又让幼儿充分的操作，让幼儿在自己的动手中获取新的知识经验。

在活动中始终体现幼儿是活动的主体，教师是活动的主导的现代教育思想。

在让幼儿学习排序的过程中就体现了幼儿在前，老师在后的学习方法。首先让幼儿自己自由的进行排序，然后让孩子自由的进行展示，在孩子展示的基础上，老师加以总结，把孩子的原有的经验进行提升。再让孩子学习新的排序方法，获得多种的排序经验，得到发展。

教师指导做到三个"最"：最少的干预，最多的观察，最大的鼓励。对幼儿来说，操作的过程要比结果更为重要，教师仔细观察幼儿的操作，让幼儿充分的表达自己的操作方法，然后鼓励幼儿学习新的方法。

拾石头教案篇2

[活动目标]

1、感知石头的作用。

2、会用简单的语言表达自己的发现。

3、探索石头的作用。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

[活动准备]

1、提前让幼儿感受、观察石头2、各种各样的石头3、图片4、成品石头比如：石臼、假山、磨轮。

[活动过程]

1、出示各种成品石头。

今天，老师给小朋友带来了一些好东西，我们一块数三下，吹起神秘的丝绸打开看看吧！

2、欣赏各种成品石头

（1）教师分别介绍石臼、假山、磨轮等等。

（2）教师提问：这些东西是用什么东西做成的？

3、出示石头

（1）昨天我们玩过的石头都有什么形状的？

（2）昨天我们摸过的石头有什么感觉？（请每个幼儿都能感受石头的粗糙、光滑）

（3）石头都有什么颜色的？

教师总结：石头的形状是各种各样的有三角形、长方形等等；颜色也有很多种有：红色、白色、黑色、褐色等等；石头有的是粗糙，有的是光滑的。

4、讨论教师：石头都能干什么？

5、出示图片——幼儿欣赏图片了解石头的作用

6、出示石头小路

（1）教师请幼儿在小路上走、跳、爬，使幼儿感受石头小路。

（2）提问：你踩在小路上有什么感觉？

7、游戏：“小小建筑师”

请幼儿用石头搭东西什么都可以发挥幼儿想象力。

活动反思：

石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。

拾石头教案篇3

一、活动目标

1．在游戏中感知小花片数量变化的过程，尝试根据小花片数量结果，推导出小花片数量与游戏输赢结果以及游戏规则之间的关系。

2．提高判断推理能力，发展数学思维能力。

3.喜欢学习数学，在数学游戏中感受到快乐。

二、活动准备

小花片人手三片，磁性黑板一块，磁铁块6个，油画棒若干。

三、活动过程

一)回忆熟悉的游戏，了解新的游戏规则

1．回忆熟悉的游戏。

(1)回忆游戏“石头剪刀布”的玩法和规则。

提问：“石头剪刀布”的游戏是怎么玩的?有什么规则?

(2)介绍新的游戏玩法。

提出要求：下面我们要把原来的两人游戏变为集体游戏。每个小朋友边念儿歌“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”边拍手，念完后迅速找到一个朋友和他面对面，一起念“石头剪刀布”的指令后同时出手势，比出胜负。每一对朋友只能玩一次游戏、比出一次输赢，然后更换一个朋友再游戏。

2.试玩新的集体游戏。

(1)请幼儿在活动室中间空地上两两找朋友轮流玩游戏，引导幼儿一起念儿歌、一起说“石头剪刀布”的指令。

(2)提问：谁赢了?谁输了?出了一样的手势该怎么办?比出一次输赢后就要怎么样了?

(3)待游戏比出输赢后，请幼儿回座位坐下。

(4)帮助幼儿理解新规则：一轮游戏中，每个人要换3次朋友，也就是每人要玩3次“石头剪刀布”。

3．了解增加小花片后的新玩法。

(1)讲解新的玩法和规则：游戏前每个小朋友只能拿取3片小花片，游戏中每一次输的小朋友要给赢的小朋友一片雪花片。游戏中每人要想办法保管好自己的小花片，不要掉落和丢失。

(2)在活动室前面的桌子上放三堆小花片，请每位幼儿上来拿取3片小花片后回到座位上坐好，然后与旁边的同伴互相验证有否拿对。

二)开始游戏，体验3片小花片的变化过程并进行推理

1．尝试游戏，体验3片小花片的变化过程。

(1)请幼儿进行第一次游戏。游戏中教师提问：现在有小朋友手上只剩下两(一)片小花片了，他还能玩几次游戏?

(2)游戏结束后教师提问：你赢了吗?你现在手上有几片小花片了?你输了吗?你现在手上剩几片小花片了?

(3)请幼儿进行第二次游戏。游戏结束后教师提问：你赢了吗?你现在手上有几片小花片了?你输了吗?你现在手上剩几片小花片了?

(说明：一轮游戏进行三次，一般三次后就会有幼儿输完3片小花片。教师要重点关注幼儿是否遵守游戏规则，即每次输赢后能否正确拿出一片小花片，以引导幼儿在游戏过程中关注自己手上小花片数量的变化及其与输赢结果之间的关系。)

2．游戏后分享交流，展示推理过程。

(1)请输完小花片的幼儿上来，肯定其能“遵守规则”，并奖励每人一片小花片。

(2)请大家一起来尝试推理。

提问：大家来猜猜，他的3片小花片怎么会一片都没有了呢?如果是因为他输了，那么他一共输了几次?为什么是输了3次?

(3)提问：谁认为自己手上的小花片最多?有几片?

(4)请手上有6片小花片的幼儿上来，与其他幼儿一起来推论他们的小花片变为6片的过程。

提问：大家来猜猜，这几位小朋友手上的小花片怎么会变成6片的呢?如果是因为他们赢了，那他们每人赢了几次?为什么?

(5)幼儿作出推理后，教师呈现磁性黑板，请手上有6片小花片的幼儿上来在集体面前描述自己在游戏中的输赢过程，请没有推理出结果或推理出错的幼儿上来根据同伴的描述，在磁性黑板上摆放磁铁块，演示同伴的小花片数量变化过程。

三)结束环节，为小花片涂色

师:现在每个人手中都有小花片了，请小朋友为小花片涂上自己喜欢的颜色吧！

拾石头教案篇4

活动目标

1.尝试体验用手指点画的方法画鹅卵石。

2.体验局部组合成整体的新奇感。

3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备

1.鹅卵石若干，手指点画的示范画。

2.裁成小路形状的绘画纸(数量与班级人数相匹配)，各种水粉颜料若干。

活动过程

1.谈话导入。

兔姐姐和兔弟弟在松鼠大婶的店门口铺了一条五彩石头路，漂亮吗?(老师引导幼儿观察鹅卵石，并尝试用手指点画的方法画鹅卵石)。我们也来画些五彩的石头吧。

2.教师分给幼儿每人一个鹅卵石，请幼儿说一说它们的样子。

3.教师示范用手指点画的方法画鹅卵石，请幼儿在练习纸上练习点画鹅卵石。

4.教师出示绘画纸及绘画材料，让幼儿分组制作绘画作品《五彩石头路》。请幼儿用不同的颜色在“小路上”进行手指点画。

5.操作时教师讲清活动规则，幼儿进行自由创作。

6.教师根据幼儿能力，进行个别指导。

7.欣赏作品。

(1)将幼儿完成好的作品分别摆在桌子上，引导幼儿欣赏“五彩石头路”

(2)启发幼儿将作品连在一起，将小路变长，体验局部组合成整体的新奇感。

(3)引导幼儿使用各种颜料进行涂画，把幼儿画好的石头展示到手工区，供幼儿欣赏。

8.活动结束。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

拾石头教案篇5

【活动目的】

1．引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。

2．通过尝试，激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。

【活动准备】

石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

【活动过程】

一、区分泥土和石头

1．幼儿尝试区分泥土和石头。

师：这是什么？请你们试着把他们分开。

2．老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分？

3．引导幼儿边分边讲，鼓励幼儿讲述。

4．说一说你是怎么发现这里有泥土和石头的。

5．老师归纳小结不同的区分方法。

6．让幼儿再尝试分找泥土和石头。

二、给泥土石头洗澡

1．师：给石头洗澡，看看石头有什么变化？

2．试说给石头洗澡后的结果。

3．给泥土洗澡，观察泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。

三、做泥团

1．能不能试着把泥做成团？

2．引导幼儿尝试泥干了怎么办？湿了怎么办？

3．说一说自己是怎样成功地把泥团起来的？

4．观察泥土在水里的变化。（变混合）

四、介绍泥土和石头的用途

1．请幼儿试说石头的用处。

2．老师和幼儿一起小结（造桥、铺路、假山、石雕、石桌等）。

3．请幼儿试着说出泥土的用处。

4．老师和幼儿一起小结（种植、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

5．大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。

五、活动总结

拾石头教案篇6

游戏目的：

培养幼儿动作的灵活性。

游戏玩法：

全体幼儿分成人数相等的两队，从每队第一位幼儿开始猜拳比赛。如果手势相同，继续猜拳；如果手势不同，决出输赢。输的幼儿被淘汰，换后面一位幼儿继续进行，最后看哪一队留下的幼儿多，则胜。

游戏规则：

猜拳时要同时亮出手势。

"剪刀"赢"布"，"布"赢"鎯头"，"鎯头"赢"剪刀"。

游戏反思：

?石头、剪刀、布》是一个非常传统的游戏，很多孩子都爱玩。本节课石头、剪刀、布是孩子们非常喜欢的游戏，趣味性强，不仅能锻炼幼儿肢体动作的'协调性，还能训练幼儿快速的反应能力。他们多习惯于用手来完成，但如果用脚来做这个游戏，却比较陌生。

活动符合孩子的年龄特点且贴近幼儿的生活，孩子们都能积极、踊跃的参与到活动中来，活动不但锻炼了幼儿肢体动作的协调性，训练了幼儿反应的灵敏性，同时使他们体验到了与同伴一起活动的乐趣。

拾石头教案篇7

活动目标：

1、积极参与尝试石头画的创作，体验石头做画的乐趣。

2、通过活动让幼儿能够运用水粉颜料来装饰出漂亮的石头画。

3、喜欢参加美术活动，体验作品成功的快乐。

活动准备：

1、组织幼儿收集各种形状的小石头。

2、棉签、各种颜料

活动过程：

一、由猜谜的游戏，引发幼儿爱好。

师：“今天，我带了一个好玩的游戏叫做猜一猜，你们想不想玩呀?”

“请小朋友猜一猜这是甚么东西发出的声音?”(老师轻轻敲一敲石头)

师：“原来呀，刚才的声音是石头发出来的。”小朋友说出石头有这么多用途，石头可以做成什么呢？

二、石头变魔法

1、师：“今天石头宝宝要变魔法，你们想看一看吗?”

2、出示向日葵图片

师：“老师先问问你们见过向日葵吗?”“在哪里见过呢?”

“你见过的向日葵都是甚么模样的呢?”

(出示老师已画好的向日葵)“那你们看看这是甚么呀?”“他是用甚么制作的?”“原来这就是石头宝宝变得魔术呀,你们喜欢吗?”“今天我们就一起来变一变吧!”

3、老师示范画

首先先挑选自己喜欢的石头，想想你要在石头上面画什么花，然后用棉签沾上颜料，再在你的石头上作画。

“你们想不想自己试一试呢?”

三、幼儿创作石头画，教师个别辅导

1、幼儿自由创作对石头进行装潢

2、教师个别辅导

四、石头花大展览

展现孩子创作的作品，让小画家和大家说一说，他画的是甚么花?引导孩子相互欣赏。

拾石头教案篇8

活动目标：

1.尝试把物品夹在下肢不同位置练习行进跳，体验下肢不同力量的运用。

2.体会游戏的快乐。

3.通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

饮料瓶、纸板、布球若干。

场地： 场地布置：在长方形空地的四个角分别布置商店、小猪的家、小兔的家和小袋鼠的家活动过程：

（一）导入以游戏《石头、剪刀、布》为活动做 。

（二）基本部分

1.教师扮演袋鼠妈妈："孩子们，天气这么热，咱们买些饮料回家好不好？"启发幼儿用下肢夹住饮料瓶行进跳。用角色口吻提醒幼儿夹稳。

2.教师带幼儿跳到小猪的家，"天这么热，小猪也渴了，送些饮料给它吧"幼儿放下饮料瓶，夹上小猪送的水果（布球）行进跳。

3.小兔的家， 幼儿又放下饮料瓶，夹上小兔送的饼干（硬纸板）行进跳，最后回到的家，品尝美味。

4.小结：表扬小袋鼠爱护朋友，并对幼儿把物品夹在不同的位置的做法肯定。

分散活动：

目标：能自由选择材料性的玩，与同伴和睦相处。

材料：高跷、绳辫、皮球过程：

1.鼓励幼儿自由选择材料与同伴，用不同的方法玩，有愿意练习夹物跳的幼儿设置障碍的新要求。

2.重点玩高跷的幼儿平衡，手眼协调。

3.教师注重在幼儿活动过程中的指导， 幼儿的新玩法并给予肯定。

结束部分

和老师一起边念儿歌边做放松动作："大面团，小面团。揉呀揉呀揉面团，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩脚，变成 面娃娃， 大家笑哈哈！"鼓励幼儿和老师一起整理材料后回班。

4：00-4：15 离园准备（入厕、整理衣服）

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。