制定有序的教案能够帮助教师更好地组织教学过程和时间安排，编写好教案可以帮助我们更好地反思和总结教学经验，提升自身的教学能力和专业素养，82秘书网小编今天就为您带来了语言《好朋友》教案优秀6篇，相信一定会对你有所帮助。

语言《好朋友》教案篇1

目标：

1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。

2、感受与好朋友友好相处的快乐。

3、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

重难点：

理解儿歌，表现儿歌

学习与伙伴友好相处

准备：

1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰。

2、小班小册2号挂图。

过程：

一、通过谈话引题

1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？

2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？

3、师小结幼儿所说的：“每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看。

二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

（1）教师演示教具，朗诵儿歌

提问：儿歌中谁和谁是好朋友？

（2）教师再一次演示教具，朗诵儿歌

提问：

1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的？

2、小鸭见了面是怎么做的？

3、两个娃娃见了面又是怎么做的？

三、学习儿歌

师：“现在我们一起来学一学这首儿歌。”

（1）请幼儿进行集体跟诵

（2）集体朗诵、男女分组朗诵

四、表演

分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰，找一个好朋友表演儿歌。

活动反思：

幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长！

语言《好朋友》教案篇2

活动目标

1、能分辨鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。

2、体验自己动手的乐趣。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动重难点重点：

按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点：分清楚鞋子的左右并学会穿鞋

活动准备

ppt、图片、幼儿围坐成半圆形

活动过程

(一)我会识鞋子师：现在我要请一位小朋友们上台来当老师的模特，有谁愿意的?

我请坐得最好的一位小朋友×××上台来。其他的小朋友来观察一下，看看×××身上都有一些什么东西?

幼:衣服、裤子、鞋子……师:那你们说说都是些什么颜色的'啊?哦，有×颜色的衣服，×颜色的裤子，还有×颜色的鞋子……我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的?点小朋友回答……

(出示ppt图片)师：你们看看，这是谁的鞋子啊?(分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等)幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋......

请幼儿说出这些鞋子的特点(大小、颜色、什么时候穿等)师:哇，小朋友们认识这么多鞋子!那你们会自己穿鞋吗?

(二)儿歌真快乐

1、师:老师经常发现有小朋友把鞋子穿反了，还有小朋友鞋跟没有提上来，这样很容易摔跤的!所以今天老师要教小朋友一个穿鞋子的办法……拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿认识鞋子的结构(鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟)

2、教会儿歌"两个好朋友，紧紧挨着头，中间有个小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反复练习儿歌并举反例子，让小朋友判断。

3、请两个幼儿上台，比赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌

4、师：大家看这双鞋子，它的外形一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。

(三)找找好朋友师：刚刚鞋子说，它找不到它的好朋友了，怎么办呢?请小朋友帮忙。

1、请小朋友回座位

2、将印有不同鞋子的图片发放给小朋友，让他们连对找好朋友。

3、并且将一双鞋子涂成一种颜色。

教师小结：小朋友们都帮鞋子找到他们的好朋友了，并且还学会了自己穿鞋子，那么等会儿午觉起来，老师要检查一下看看小朋友自己穿鞋穿得对不对，能不能找到它们的好朋友!

活动反思：

?纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

语言《好朋友》教案篇3

活动目标：

1、能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点，懂得只有团结友爱，才会有许多朋友。

2、学会让别人把话说完以后再发表自己的意见，培养倾听能力。

活动重点：

懂得只有团结友爱，才会有许多朋友。

活动难点：

能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点

活动准备：

音乐录音《找朋友》。

活动过程：

1、谈话引出话题，激发幼儿的兴趣。

"你们有好朋友吗？请你把自己的好朋友长的什么、穿的什么样子的衣服、有什么特征、你喜欢他她什么说给大家听一听，让我们来猜猜他（她）是谁，好不好？"

2、猜朋友。

（1）请个别幼儿轮流在集体面前描述自己好朋友的外貌、衣着、发型等等特征，其他幼儿根据其描述的猜一猜他（她）的好朋友是谁。

（2）分组让幼儿把自己的好朋友介绍给大家猜。

（3）教师巡回参与各组幼儿的谈话，并根据各组的具体情况有针对性的提出一些问题。如你的好朋友长的胖还是瘦？是高个子还是矮个子、他她最喜欢什么？帮助幼儿打开思路讲叙。如果幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话，要及时提醒他们耐心倾听别人的说话，等别人说完了以后自己再说。

3、讨论。

（1）你的好朋友有哪些优点？你为什么和他（她）做好朋友？

引导幼儿说出好朋友的优点，并能讲述一个实例。

（2）如果一个小朋友经常欺负别人，经常做一些让大家不高兴的事情，你会选择他做你的好朋友吗？你应该怎样帮助他呢？

（3）根据幼儿的讨论进行总结。

4、玩音乐游戏《找朋友》结束。

语言《好朋友》教案篇4

活动目的：

1．学习理解儿歌，知道常用的文明礼貌用语。

2．能与朋友礼貌、友好地相处。

活动准备：

1．课件《我懂礼貌》、《好朋友》

2．幼儿坐成双排座位

活动过程：

一、提问导入：

1．师：小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？你们在一起的时候都说些什么，做些什么呢？

2．今天老师也带来了一个《好朋友》的故事，我们一起来看一看，听一听。

二、谈话理解内容

1．整体播放课件，讲述故事：

小苹果班有许多好朋友，早上明明看到了慧慧，他对着慧慧招招手，说：“你好，你好！”慧慧也对着明明招招手说：“你好，你好！”过了一会儿，老师带来了一个新小朋友，大家都来欢迎他，哎呀，要画画了，新小朋友找不到蜡笔，亮亮帮他拿来了蜡笔。晚上大家都要回家了，和老师挥挥手说“再见”吧。

好朋友在一起真开心。

2．了解故事内容，学说句子

（1）（点开画面一）小苹果班有许多好朋友，明明看到了慧慧，是怎样打招呼的呢？

幼：你好你好

师：你好你好！小手怎样？这个动作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。（带领幼儿集体练习）

师：你会这样打招呼吗？转过脸和你的好朋友打打招呼呀！（幼儿一对一练习）

（2）过了一会儿，老师带谁来了？

师：（点开画面二）谁能和新小朋友打个招呼呢？

幼：你好

师：**真有聪明，会说“你好”，除了“你好”，还能说什么呀？我们一起听一听。

（点击幼儿：欢迎）

师：你听到小苹果班的小朋友说什么了？都听见了，说大声点呀！

师：（肯定能够做出握手动作的幼儿）**小朋友真能干，不但会说“欢迎”，你们看他的小手怎样了？——握握手，我们跟他学一学，“欢迎欢迎握握手”

师：新小朋友看到你们这么热情，一定很开心。

（3）（点击画面三）要画画了，有人来帮助新小朋友吗？

师：如果有人帮助你，你该说什么呀？（幼儿个别回答）

师：**真有礼貌，会说“谢谢”，老师表扬你，来，伸出小手和我拍一下。（示范拍手动作）

师：谁也会说“谢谢”的？我也和你拍一下手。那新小朋友说“谢谢”了吗？我们来看看。（点击幼儿）

师：原来他也会说“谢谢”，我们一起伸出手来表扬他，“谢谢谢谢拍拍手”

（4）晚上，要回家了，和老师说什么呢？

幼：说“再见”

师：来和老师挥挥手说“再见”，“再见再见挥挥手”

教师小结：原来，当你看到好朋友的时候可以招招手说“你好”，认识新朋友的时候可以说“欢迎”，朋友帮助你要说“谢谢”，晚上分开的时候别忘了说“再见”。老师把这些话，这些动作，编成了一首儿歌《好朋友》，我们一起来听一听，好吗？

三、学习儿歌《好朋友》

1．教师示范朗诵：

儿歌：好朋友

我有一双小小手，拉来许多好朋友，“你好你好”招招手，“欢迎欢迎”握握手，“谢谢谢谢”拍拍手，“再见再见”挥挥手。

2．分段熟悉

（1）儿歌的名字叫什么呢？

（2）我有一双什么呀？你有一双小小手吗？在哪里呢？举起来给大家看看呀。（学念我有一双小小手）

语言《好朋友》教案篇5

教学目标:

1、了解小故事內容，基本了解什么叫好朋友，体会友谊的溫暖和幸福。

2、基本正确引导幼儿在身边中找寻好朋友，并鼓励幼儿英勇叙述。

3、根据教师高声读，幼儿动心读、参加演，让幼儿认知小故事。

4、正确引导幼儿细腻观查界面，激起幼儿的想像力。

主题活动提前准备;

1、有意义的书一本，自做图片多个，《找朋友》歌曲带，阅读文章光碟。

主题活动全过程：

1、交谈导进课题研究小孩子大家有木有好朋友?你有什么好朋友呢?你与盆友在一起的时候会干什么?正确引导幼儿从身旁的伙伴来扩展(限班级，容貌、特点或别的均可)，我们一起来看一下这种图片讲过这些好朋友，她们间发生了这些事儿?

2、 提供图片，逐页共享沟通交流。

(1)、第1页;图片上有谁?请幼儿讲下孩子们在干什么?她们玩的如何?那样像她们那般常常高兴在一起玩能够变成好朋友。好朋友还能够到底是谁?

(2、)、第二-5页立即猜图，请幼儿看图话说好朋友还能够到底是谁?说说她们在一起时小表情如何?情绪如何?教师整理內容梳理语句(好朋友能够是--------)。

(3)、第5--7页收看图片，请幼儿说说好朋友在一起时喜爱干什么?教师领着幼儿边演出內容边梳理语句(好朋友喜爱一起-------)。

(4)、第八---9页收看图片，请幼儿谈一谈自身伤心难过时好朋友是如何宽慰你的?给你艰难时好朋友如何协助你?教师梳理语句。

(5)、第10页;收看图片，请幼儿说说和好朋友争吵时的情绪。

(5)、第11页：请幼儿看图话说她们争吵后怎么样了，说说假如自身碰到那样的难题应当如何处理?教师和幼儿一起观查、共享绘画中2个好朋友合好后，遭受好朋友手机游戏邀约时的快乐心情。

3、提供有意义的书，赏析"带读光盘"诵读一遍，团体有情感跟随教师读一遍。

4、汇总共享;小故事里讲过这些好朋友?让幼儿了解好朋友除开能够是自身班里的好朋友，还能够是成年人、小动物、小玩具等，你也有这些好朋友?假如你的好朋友碰到困难或难过了，作为好朋友，你应该怎么做?

5、音乐游戏"找个朋友"，抽奖活动。

主题活动思考：

1、此次主题活动是分享阅读教材《好朋友》的第一课时，也是本学年共享阅读课中较难的教材。主题活动中小朋友们的主动性高，在教师的正确引导下会紧紧围绕界面的信息内容胆大想像，胆大伸手解答问题。课堂氛围浓，小朋友们能积极发言，做到预估的课程目标。

2、教师能依据教材的剧情分三部分开展，层层深入导出来好朋友的事儿。能把握住教材的难题和关键进行。

不够：

1、开展指读这一阶段应让幼儿当小老师来跟读。

2、教师留意"小玩具"的正确发音。

评课记录建议：

1、教材《好朋友》在教师的领着下，能不错的进行。

2、教师在举办活动里能把握住教材的案件线索，胆大正确引导幼儿开展猜图。实际效果非常好。

3、小孩子在主题活动中逻辑思维开朗，积极，心情舒畅。

能做到预估的课程目标，突出主题和难题。

活动反思：

1、复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

语言《好朋友》教案篇6

设计意图

中班初期幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。家长往往重视孩子智力的培养，而忽视对孩子的交往能力的发展。导致在幼儿园的集体生活中，许多幼儿就遇到了同伴关系的强有力挑战。

活动目标

1.培养幼儿倾听的能力，学习故事中对话式的语言。

2.理解故事中一一对应的配对关系，能根据故事中的语言形式进行初步的仿编。

3.初步体会小鸟热爱自由、热爱自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。

4.通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

重点难点

重点：

1.仿编故事中对话式的语言。

2.体会小鸟热爱自由、热爱自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。

难点：

1.了解物体与物体之间的配对关系。

2. 体会小鸟热爱自由、热爱自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。

活动准备

1.故事内容图片一套。蓝天、白云、森林、绿草地风景图一张。

2.衣服、裤子;铅笔、橡皮;碗、筷等可以配成对的图片若干。

3.故事《好朋友》、歌曲《找朋友》。

4.经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。

活动过程

一、开始部分：

(一)导入

教师：今天许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。家快把眼睛蒙起来。

(教师出示故事配套图片。)

二、基本部分

(一)图片配对

1.“请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了?”(幼儿集体回答)

2“.这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意助它们么?”(集体回答)

3.“老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。”

(二)欣赏故事，理解内容

1.“小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。”(幼儿欣赏故事一遍。)

2.“我们给小客人找对朋友了么?”

3.哪些小客人找对朋友了?为什么茶壶和水杯是一对好朋友?为什么桌子和椅子是一对好朋友?为什么钥匙和锁是一对好朋友?为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友?.谁和谁不是一对朋友?小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友?听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、森林、绿草地，还有爱鸟的孩子?(出示画有蓝天白云森林草地的风景图片)

教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢自然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它……

(三)学习故事中的语言，尝试分组讲述。

1.再一次欣赏童话故事，请小朋友轻轻跟读。

2.集体讲述故事一遍，引导幼儿有表情地讲述。

(1)“好朋友之间说话时心情是怎么样的?讲话的声音会怎么样?”

(2)“现在我们一起来讲述一遍这故事，请小朋友用好听的声音把它们说的'话讲出来。”引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。

3.分角色讲述。

“现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个故事。”(幼儿分组讲述故事一遍。)

(四)出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编故事。

1.“我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人， 让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗?”

(教师出示第二组图片)

2.这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对。

教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话谁对谁说：“我们是一对好朋友。”谁说“对。”完成后把卡片送回来。

(幼儿操作配对，教师个别提问、指导。)

3.幼儿轮流仿编。“请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友，用故事中的话编出来。”

三、结束部分

教师：这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们!在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好朋友。

四、活动延伸

游戏：《找朋友》

教师：你有自己好朋友吗??现在我们去做一个《找朋友》的游戏，给自己找个好朋友，好吗?随着《找朋友》的音乐找朋友，幼儿游戏 2~3 次。

活动反思

在活动过程中，孩子能与老师进行较好的互动。导入环节中，是根据《3~6 岁幼儿学习与发展指南》中提到的幼儿的学习特点来设计的。因此导入时我简明扼要直接出示图片，从中吸引孩子的眼球，孩子们胆的表达自己所见的图片内容。在进入主题时，我结合幼儿的实际生活，请孩子忙找“好朋友”，激发孩子的同情心。整节活动都以游戏的方式贯穿整节课。在活动时，我发现部分孩子们能够进行较好的互动，能与同伴较好的交流，并愿意把自己创编的小故事讲给同伴听，但是还是有个别幼儿表现得比较胆怯。且对于孩子的回答我更多的是去关注孩子能够回答我想要的答案，还是没有给孩子足够的思维发展空间。我还需要继续努力，摸索，让活动回归孩子的生活、游戏中去。