通过教案的编写，教师可以更有针对性地设计学习任务和练习，在写教案时要注意培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，促进他们的全面发展，以下是82秘书网小编精心为您推荐的卖帽子教案5篇，供大家参考。

卖帽子教案篇1

游戏目标：

1、提高幼儿的应变能力，培养幼儿活泼开朗的性格。

2、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

游戏准备：

小草帽20顶

游戏过程：

1、将幼儿分成人数相等的两组排成两行（坐或站），各行排头的幼儿前面放有10顶小草帽。

2、各行排头的幼儿将第一顶帽子戴在头上后，；本文。来源：屈，老，师。教案网；第二个幼儿立即从第一个幼儿的头上摘下帽子戴在自己的头上，后面的幼儿依次传下去。

3、当第一个幼儿被摘下帽子后马上将第二顶帽子戴在头上，同样依次不断地戴下去，直至10顶帽子传戴完为止，传得快的组为胜。

备注：

1、必须是前面的幼儿戴上帽子后，后面的'幼儿才能摘下。

2、必须是等后面的幼儿摘下帽子后，前面的幼儿才能戴上另一顶帽子。

3、游戏开始时，可先让幼儿做几次练习，获得初步的经验后再进行竞赛。

游戏反思：

整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿跑和跳的能力，还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯，体现了活动的趣味性、教育性。

卖帽子教案篇2

教学目标

知识能力目标：

运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。正确、规范地书写本课9个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下问理解词语的意思；

2.提高学生的阅读能力，能根据通过自读课文理解课文内容；

情感态度目标：

通过学，激发学生善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。

教学难点

运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。正确、规范地书写本课9个生字，提高观察能力，养成认真观察的好惯。

教学准备

课件

课时安排

1课时

教学过程

一、课前游戏。

同学们，上课前我们先来做一个爱心小测试。你看到班里有一位同学家庭困难，双休日在街上卖报，你会选择什么方式来对待这件事？

1.当作新闻告诉同学。

2.组织班级捐款，帮助这位同学。

3.组织同学和他一起卖报，帮助这位同学。

二、初步感知。

师：从同学们的选择，老师看出来，大家都是富有爱心的好孩子，没有对别人的困难漠不关心的，这真令老师感动。实际上，我们成长的过程就是由许许多多的感动构成的，老师也是这样，这几天，我又被一顶“帽子”感动了。

师板书：帽子

奇怪吗？你奇怪什么？生答。

好，先来请几位同学读读书。大家仔细听，看她们的字音读准了吗？

出示词语。重点强调“落”字

读一读这两句话。

“小明跑得真快，不一会就把我落在后面了。”

“豆大的雨点从空中落下来。”

读完这遍课文你都了解到些什么?

相机补充课题：苏珊的帽子

三、精读课文。

（一）学一、二自然段。

1.同学们只读了一遍课文就读懂了这么多，想不想去探望一下苏珊？

仔细读读一、二自然段，圈一圈，画一画，用你的心去看望苏珊、去理解苏珊，体

会苏珊不得不戴着帽子上学的心情，好吗？

师：刚才的一番探望，你了解到苏珊是个什么样的小女孩？

出示图片（苏珊病前）

2.老师看出来了，大家都希望为苏珊做点什么，减轻她的痛苦。我们一起来讨论看看苏珊现在又遇到了什么难题吧。这句话挺长，大家自己小声多读几遍，体会一下。

出示：“虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念可以与死神——癌症一争高低，她的聪明和好学也足以补上落下的功课，然而，每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。”你体会到了什么？

3.为什么要用残酷这个词？

出示图片（苏珊病后）

当我们在学校快快乐乐地学的时候，一个6、7岁的小女孩已经经受了癌症、化疗这些大人都难以忍受的身体的痛苦，可是让再去忍受孤独、忍受同学们惊讶的眼光，像看怪物一样看她的眼神，这种精神和身体的双重折磨，实在——太残酷了。

（二）学第四、五自然段。

1.可是苏珊病刚好一些，实在想念同学们，好学的她又怕落下功课，等不及头发长出来，就迫不及待地想回到快乐地小伙伴中来。爸爸妈妈找出苏珊生病前最喜欢的一顶帽子给苏珊戴上，鼓励她勇敢地回到日夜想念的小伙伴中间。但是口头的鼓励和一顶帽子就真的能让苏珊像以前那样无拘无束地回到小伙伴中间吗？

出示：但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。

板书：担心、犹豫

挡住了光秃秃的脑袋，苏珊为什么还是迟迟没有进去？闭上眼睛替苏珊想一想，为什么要因为戴着一顶帽子而担心和犹豫？联系上下文读一读，想一想？

板书：担心、犹豫

2.可是苏珊的担心是多余的。大家看看苏珊走入教室的时候是一幅怎样的场景呢？老师请一位同学起来读一读。

但是苏珊终于硬着头皮走进了教室，意想不到的是，她看到的是一幅什么样的场景？请一生读一读。

见到这场景，如果你就是苏珊，你会怎样想？

3.正因如此，苏珊的担心和犹豫都没有了，出示：“一下子，她觉得自己和别人没什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。”什么原因让苏珊“自如”？

板书：自如、轻松

如果你就是苏珊，你会怎样向妈妈说一说那种场面和感受呢？将这一段中的“她”都换成“我”来读。）

师：我的孩子，上帝保佑你如此的幸运，使你能和同学没有什么两样？

四、体会第三段。

1.咦？别只顾着替苏珊高兴去了，大家想没想过，怎么这么巧？老师恰好布置每个同学都戴帽子，才使得苏珊的担心和犹豫一扫而光，才保护了苏珊那颗被癌症折磨得更容易受伤的心灵？

怎么不是巧合呢？说说你的根据。

你们真像名侦探柯南，老师只说了一句话，你们就明白了老师的良苦用心。当然你们不是在断案，而是用你们的敏锐看到了苏珊的老师那颗关注自己学生心灵的爱心，帮我也找到了学的榜样，做你们的老师是幸福的。

2.那么，老师让大家都戴帽子的目的是什么？她为什么不告诉大家苏珊的情况？（回顾刚才看苏珊图片同学们的表现）

引导学生体会平等的关爱。（板书）

3.你现在如果是老师，心中已经有了这个计划，你会以怎样的语气来怎么布置这个作业？

出示：老师的一段话。

五、回到第五段。

1.站在老师的角度读第五自然段

正是老师为苏珊创造了和其他同学平等的氛围，才使苏珊终于与同学们自如地见面了，那么老师看到这个场面又会怎样想呢？老师告诉大家一个好词来形容她此时的心情：欣慰。

好，现在你就是老师，向大家描述一下这个由自己导演的爱的喜剧的成功的欣慰和高兴。

再读。音乐起。

2.一位充满爱心和细心的老师，一个巧妙的作业，在班级中建立了一种平等的关爱的气氛，保护了苏珊的自尊，一顶顶帽子展示了一个温暖和谐的集体，同学们想不想也加入这个集体？

大家也来戴上你们的帽子，再读一读，共同感受在这个平等的环境里的送给苏珊轻松和自如吧。

师引：日子——

戴着的帽子可以忘记，但是大家记住了：（大家谈）

师小节：当你要帮助别人的时候，不要忘了先想一想她真正需要的是什么，以一种平等的眼光去看待需要你帮助地人，这样的帮助才是真正的帮助。

师：再让你做那道爱心测试题你的答案会不会变呢？

（根据时间，灵活控制让不让学生具体回答。）

师：我想同学们学到这里，除了感动之外还应该有一点自己的思考，老师就喜欢将平日生活中的所思所感写下来，就像当时读那位校长的故事，又联系许多自己所见所闻，我就写了一篇《慈善的境界》的文章，发表在2003年6月的晚报上，原文较长，想看的同学可以自己上网搜索。现在我只节选上课前老师讲的那位校长有关的感想介绍给大家。

出示课件。

我的感想是：与需要帮助的人共渡难关，却不使被助人的自尊受伤，是一种“春风化雨了无痕”的崇高境界。这位校长首先自己达了这一境界，又引导那些家长与孩子共同达到了这一境界。

而在《苏珊的帽子》这一课中，这位老师也是自己首先达到了这样一种境界，然后又引领全班同学共同达到了这种境界。写这篇文章的时候，我一直不确定这到底是怎样一种境界，今天和大家一起学完了这个故事，我明白了，这种境界就是建立在平等基础上的友爱，构建的融洽与和谐。

同学们，也来像老师这样记下你读完这个小故事的感想吧。

卖帽子教案篇3

活动目标：

1、感知理解故事《一朵云帽子》，学习古诗中的对话。

2、理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。

3、通过表演活动，体验与朋友交流和关心他人的快乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、幼儿胸饰人手一份

2、太阳、小鸟、云帽子、小草、小花、小树图片

活动过程：

一、游戏《夏天的太阳真顽皮》导入，提问：

（1）夏天的太阳刷在身上感觉怎样？

（2）有什么办法让我们变得凉快一点呢？

二、欣赏故事前半部分，提问：

（1）云帽子给谁戴呢？为什么？

（2）猜猜看小鸟会把云帽子给谁戴？

三、继续讲述故事，问：

（1）小鸟把云帽子给谁戴了？为什么给它戴啊？

（2）太阳公公戴上云帽子以后变得怎样了？

（3）你喜欢小鸟吗？为什么？

老师帮助小结：小鸟关心别人真好。

完整观看故事画面内容，学习故事中的对话

四、扩展提问

（1）如果你有一本好看的动画书，你会怎么做呢？

（2）家里有许多好吃的，你又会怎么做呢？

（3）幼儿园里的玩具真多啊，你会怎么玩呢？是一个人玩吗？

帮助小结：你们会心里想着别人，像小鸟一样，真好！

五、分角色表演故事

（1）幼儿选择自己喜欢的'角色，观察自己的角色

（2）故事表演，老师念旁白，幼儿念角色的话

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

卖帽子教案篇4

活动目标：

1、观察、理解小熊寻找帽子的有关情节，知道帮助别人是一件快乐的事情。

2、能安静地听老师讲故事，并愿意大胆地讲讲演演故事中的有趣情节。

活动准备：

1、ppt课件

2、小熊毛绒玩具一个，帽子一顶。

活动过程：

一、引题师：嗨！大家好！（学说小熊的语气打招呼）瞧，小熊今天打扮得可真帅，原来它要去朋友家作客。你们猜它一路上会发生什么事情呢？（幼儿回答）

二、播放ppt，理解故事内容。

1、第一幅图：师：①这是什么声音呀？（播放风声）

②大风吹来了，会发生什么事情？

③小熊的帽子吹跑了，小熊的表情会是怎么样的？谁来学学小熊的表情？（幼儿学做表情）

2、第二幅图：师：

①是谁在说话？青蛙刚才是怎么说的？（幼儿学说）

②小熊又会怎么说呢？谁把小熊的话记住了。（幼儿学说）

③现在我来当小青蛙，你们来当小熊，我们来学学他们刚才的对话。（第二次互换角色进行对话）

3、第三幅图：师：

①接下来，他们又会碰到谁？（小松鼠）

②小松鼠会对小熊说些什么呢？

③小熊又会怎么说呢？

4、第四幅图：师：小熊的帽子找到了没有？那小熊的帽子在哪里？

5、第五幅图：师：

①小熊的帽子变成鸡宝宝的家了，那鸡妈妈会怎么说呢？

②小熊没有了帽子，这可怎么办呢？

6、第六幅图：师：我们来看看小熊又是怎么做的？

二、结合课件，完整欣赏。

师：小熊的帽子变成了鸡宝宝的家，这可真有趣！我们一起完整地来听听这个故事吧！（完整欣赏故事）

师：小动物们觉得帮助人是一件非常快乐的事情，我们小朋友平时也要互相帮助！

卖帽子教案篇5

活动目标：

1.幼儿初步理解故事内容;

2.感受故事角色的情感，陶冶情操;

3.能大胆进行故事表演，体验同伴交往的乐趣。

活动准备：

课件《松树爷爷的帽子》，音乐伴奏，vcd带，梧桐树，水杉树，松树道具各一个，小鸟挂牌一个

活动过程：

(一)教师引题

1.教师：啊，我们刚刚从外面进来，你们感觉冷不冷呀?

2.教师：那你们来想想怎样能让自己变暖和起来。(幼儿自由说)

3.教师：有一只小鸟它也很冷，因为它的家被北风吹走了，它没有了家真可怜，那你们想想办法来帮帮它。(幼儿自由猜想)

4.教师：你们帮它想了这么多好办法，那故事里的小鸟想了什么办法呢?我们一起来听听下面的故事吧。

(二)欣赏故事，理解内容

1.教师在优美柔和的背景音乐中结合课件讲述故事

2.教师讲完水杉树后提问：

故事的题目叫什么呀?

小鸟刚刚在找家时遇到了谁呀?

它是怎么请求梧桐树爷爷和水杉树爷爷帮忙的?

梧桐树爷爷和水杉树爷爷是怎么回答他的呀?

哦，他们都说自己的帽子被北风吹走了，那他们的帽子是指什么呀?

那小鸟接着又会碰到谁呢?你们来猜猜看，你觉得它又会碰到谁?

那我们来听听看，你们猜的对不对。

3.故事讲完，提问：

最后是谁帮助了小鸟呀?

那松树爷爷对小鸟怎么说的?

王老师觉得奇怪了，为什么梧桐树爷爷和水杉树爷爷的树叶都会被北风吹走，松树爷爷的叶子却没有被吹走呢?你们来猜猜看。

那王老师来告诉你们呀，像梧桐树和水杉树这样在春天夏天叶子茂盛，在冬天叶子凋落，只剩下光秃秃的树干的，我们给这些树一个很好听的名字，都叫他们呀落叶树。我们来看看大自然中还有哪些也属于落叶树。

那像松树爷爷这样冬天没有掉叶子的，也有一个很好听的名字，叫常青树，常青树在春季、夏季,新的叶子长出来后，老的叶子才慢慢地掉落,所以一年四季枝叶都是很茂盛的。那我们也来看看还有哪些树也属于常青树。

(三)完整听故事，体验故事角色的情感

1.教师：那刚刚啊王老师把这个故事讲了一次，现在请你们听录音把这个故事完整地讲一次，请你们学一学树爷爷和小鸟的对话。

2.教师：小鸟找不到自己的家，它心里会怎么样呀?

3.教师：梧桐树爷爷和水杉树爷爷都帮不了小鸟，他们心里又会怎么样啊?

4.教师：最后，松树爷爷帮助小鸟找到了家，他们的心情怎么样?

5.教师：那如果有人碰到了困难，我们该怎么做?

6.教师小结：我们小朋友也要像故事当中的树爷爷一样尽自己最大的能力去帮助有困难的人，这样我们也会感到很快乐。

(四)引导幼儿分角色进行故事表演

1.教师：我们现在也来当小鸟和树爷爷，一起来表演一下。

2.幼儿分组进行情境表演

3.延伸活动：小鸟们，我们找到了家开心吗?我们一起谢谢树爷爷吧，那现在跟着妈妈到外面去玩吧。

教学反思：

随着冬天的到来，有些树上的'叶子已经凋落，所剩无几，而有些却依然很茂盛。幼儿对这现象很好奇，也显得很感兴趣，因而设计了本堂课。此次课主要从三个环节着手，第一个环节是教师分段讲述故事，并通过层层递进的提问来帮助幼儿熟悉故事内容，学说故事中的对话部分。

并渗透落叶树和常青树这两个概念，让幼儿对大自然中其他落叶树和常青树有个初步的认识。第二个环节是引导幼儿听录音完整讲述故事，着重引导幼儿感受各个角色的不同情感，鼓励幼儿学习关心帮助他人。第三个环节是引导幼儿分角色表演，带动幼儿的积极性，鼓励幼儿大胆表演。

本堂课的重点在于幼儿能感受各个角色的不同情感，并大胆表现出来。难点在于对落叶树和常青树的认识，对中班的幼儿来说，这是两个完全陌生的概念，包括梧桐树和水杉树，可能孩子都是第一次见到，因而会处于一种比较被动的状态，如果引导不佳可能整个气氛都会有所影响。整堂课我自己感觉整个流程还是比较连贯的，中间有些细节方面与幼儿的配合还不是很默契，在与孩子们的交流中个别语句还不够精炼，在以后教学中还有待我的改进!