在编写教案中可以确保教学内容的全面性，不会遗漏重要的知识点，鼓励学生自主探究的教案可以提高他们对学习的自我驱动力，以下是82秘书网小编精心为您推荐的娃娃的手教案优质5篇，供大家参考。

娃娃的手教案篇1

教学目标：

1、学习用彩泥制作泥娃娃。

2、培养学生动手动脑能力和创新能力。

教学重点与难点：

重点：制作泥娃娃的方法。

难点：有创意的制作泥娃娃。

教学设计：

1.导入。

教师出示一块陶土，让学生直观感受陶土。教师出示一个泥娃娃，提出问题：一块陶土怎样才能变成一个泥娃娃？

2.观察思考。

(1）分组讨论：陶土如何变成一个泥娃娃？

（2）再分组讨论：怎么样的泥娃娃才是最可爱的.？

（3）形成初步结论：如外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的等等。

3.实践探索。

（1）制作泥板将泥巴压成板状，再用雕塑刀割成方形。

（2）卷成泥筒将包好布的饮料瓶压在泥板的一侧，底部对齐，慢慢卷成筒状，立起后粘牢并抹平。稍干后，先抽出瓶子，再取出布。

（3）做出五官先用小刀或牙签将眼睛和嘴巴处镂空，然后沿着外轮廓线粘上细泥条。

（4）添加四肢用泥片卷成泥筒制作袖子和裤脚，然后用泥浆将它们先粘接在身体上，再插入四肢。

（5）对头部进行装饰先将泥板按头部的大小切割成圆形，粘在头顶，再将另一块泥板切成泥条作头发。

4.思考与实践。

学习泥娃娃的制作过程后，你还可以用泥板成型的方法创作出生活中哪些不同的人物造型呢？动手试试看！

娃娃的手教案篇2

教学内容：

唱《彝家娃娃真幸福》

教材分析：

?彝家娃娃真幸福》是人音版小学《音乐》一年级下册的歌曲。这是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用：“x x xxxx | x x x |”“xx x x x |x x x |” 等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。 教学对象分析： 本课的教学对象是一年级的小学生。低年级的学生的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。学生对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，教师可适当向学生渗透民族教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是 我国的一个少数民族。

教学目标 ：

1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。

2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。

3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。 教学重点： 感受彝族音乐、体验彝族音乐

教学难点 ：

欢快、热烈的歌曲演唱

教学过程 ：

一、 情境定向：

学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。

1、发声练习

2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿

师：同学们，现在我们一起来做个游戏。猜一猜，老师打的是哪一条节奏。

（出示几个简单的节奏型）

1、| x| |

2、| x| |

3、 x| x |x x | |

4、 x | x |x x | |

（1） 猜一猜

（2） 学生拍手练习打节奏

（3） 启发创造，用其他的方法拍节奏。例如：拍腿、跺脚等。

二、 导入 引趣：

1、导入 ：同学们都知道我们国家是个多民族的国家，除了我们汉族以外，还有很多少数民族，同学们都知道还有那些少许民族吗？（维吾尔族、蒙古族）这两个名族我们在音乐课上认识过了。还有吗？（藏族，水族）同学们知道的真不少呀，今天，我们同过学习一首好听的歌曲再来认识一个名族。我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去 旅行。让我们跟着音乐出发吧！ （出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。）

2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）

我们来到了彝家寨，让我们先来了解一下这个美丽 的民族。我国有 56 个民族，彝族是其中的一个少数民族。彝族人民 能歌善舞、热情好客。他们居住的地方风景秀丽，她们的服饰也是多 姿多彩很有特色的。

3、引出歌词 师：过节了，姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。请学生 看图片，回答问题。 （1）看！他们把自己打扮得多美丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装， 脖子上还戴着什么呢？（课件：显示歌词“银项链” “白衣白帽” ）

（2）他们在山寨空旷的青草坪上干什么呢？（课件：分别显示“又 跳舞”“又唱歌” 、 ；

4、让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。

三、新歌教学

1、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》

（1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？

（2）、引导学生说出“阿里里”

（3）、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

（4）、问：还有哪些歌词？

（5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示课件： 《彝家娃娃真幸福》歌词）

（6）有感情地朗读歌词。

2、深入体验歌曲：

（1）、教师示范：边唱边用律动伴奏。

（2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。

（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。

3、情感激发：

（1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？

（2）、启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——稍快

（3）、让我们带着愉快的心情，用轻快而富有弹性的声音演唱，特 别

是“阿里里” ，前面三个要弱，最后一个要强一些，有结束感。

（4）参与表现：全体起立边唱边跳。

4、今天彝族的小朋友还邀请我们参加隆重的火把节呢。我们赶快去看一看吧。欣赏《快乐的罗嗦》

（1） 导入

师：你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃！彝族的风格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙动人。听，那边的山寨里又传来了什么音乐？

（2） 感受

播放乐曲《快乐的罗嗦》，进行整体听赏。

（3） 交流感受，表现乐曲

a师：你好像听到了什么？又仿佛看到了什么？乐曲给你什么样的感受？

b让学生采用相应的手段（如：色彩、肢体语言、表情等）不表现乐

曲欢快的情绪变化，并随着乐曲表演。

四、拓展

播放视频，让学生更多了解彝族。

五、总结

师：今天，小火车把我们带到了美丽的彝家寨，让我们领略了彝族的 风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都 和彝族小朋友成为好朋友。

娃娃的手教案篇3

设计思路

下雪天虽然很少，但对于孩子们来说是非常感兴趣，有些孩子没有亲眼看见过雪，只在电视上见过。部分幼儿对雪还是有一定了解的，他们说下雪天会看到房顶上、地上等积成了白白的一层雪，雪花会飘，太阳一晒会雪融化的，乘着这个兴趣点就此开展“堆雪娃娃”这一活动。

活动中采用猜谜语的形式进行，在猜谜过程中感受到了雪花的特征;又运用幼儿喜欢的贴纸形式进行操作，在粘贴的过程中也可以培养幼儿细致的观察力。用情境游戏贯穿于活动中，使孩子们在活动中对渗透五官粘贴位置的合适性能很好地进行探讨。如果要达到预期目的，是需要幼儿有一定的空间位置的判断能力。

活动目标

1.继续巩固分辨大小圆形，并能将雪娃娃的五官粘贴在合适的位置。

2.雪是冬天特有的季节特征。

活动准备操作材料

活动过程

一、猜谜导入——了解雪花的季节特征

1.“说糖不是糖，说盐不是盐，天上飘下来，孩子最喜欢。”请幼儿猜一猜。

2.什么季节才会下雪?我们可以在雪地里玩什么呢?(冬天，堆雪人)

二、示范讲解——知道粘贴雪娃娃五官的`合适位置

1.出示大小两个圆形，比一比、放一放，大圆堆成雪娃娃的身体，小圆堆成雪娃娃的头。

2.出示粘纸，说一说胡萝卜可以变成雪娃娃的什么?两颗小樱桃呢?(鼻子)

3.雪人堆好了，我们一起到雪地里去玩吧。(添画人物)

三、幼儿操作——粘贴雪娃娃

1.提醒幼儿雪娃娃的头和身体要紧紧的连接起来。

2.五官要粘贴在合适的位置。

四、分享交流——介绍自己堆的雪娃娃

说说你是怎么堆雪娃娃的?

娃娃的手教案篇4

一、教学目标：

1、复习巩固识字，学习写三个生字。

2、创设情境，朗读课文，培养学生有感情的朗读能力。

3、通过学习课文，进行说话训练，使学生了解大海为人类做了许多贡献，激发学生热爱自然的思想感情。

二、教学重点：

创设情境，朗读课文，培养学生有感情的朗读能力。

三、教学难点：

练习有感情地朗读课文。

四、教学媒体：

计算机软件，录像。

五、教学过程：

（一）复习导入：

这节课，我们继续学习浪娃娃。上节课我们练习了正确读文、认字。现在每个同学自己读一读课文，谁能读正确，就给谁画。

（二）复习认字：

1、认字、解困：

出示生字：浪 树 清 应 该 着 好 欢

1 2 3 4 5 6 7 8

笑 了 几 科 机 发 电

9 10 11 12 13 14 15

（1）学生自读课文。

（2）学生用卡片互相读生字。

（3）指出不会读的字号，大家帮助记忆。

2、同桌同学做拍卡片认字游戏。

（三）学习写字：

1、学习三个生字是：几 机 电

2、学生想办法记生字。

3、学生自主观察田字格中的三个生字，说出怎样才能把字写好？

4、你觉得哪个字最难写好？

5、教师范写：机

6、学生评价。

7、学生们练习描两个样子，练习写一个。

8、将一名学生写的字展示出来，大家评价并修改。

9、请大家看一看自己的字，如果不满意再写一个。

（四）有感情读文：

1、学生齐读课文，教师评价。

2、这篇课文主要写的是浪娃娃，你们想看看吗？（放录像）

你们看到的大海是什么样子的？

（1）哪个自然段写的是浪娃娃呀？（第一段）

a、学生自读第一段。

b、指名读第一段？读出喜爱之情了吗？

c、你们感到他喜欢浪娃娃吗？从哪儿听出来的？

d、指名读。

e、齐读第一段。

（2）学习第二段。

a、浪娃娃整天在海妈妈怀里跑来跑去，海妈妈会对他说什么？

b、谁学着妈妈的样子读一读？

c、请两个同学分别读这段，大家听一听，谁读得像妈妈？

d、学生练读。

（3）练读第三段：

a、浪娃娃听了妈妈的话是怎样做的？是怎样说的呢？

b、学生看录像，边读边做动作。

（4）浪娃娃学做什么好事了？齐读第四段。

学生用自己的方式读课文，指名两组读，大家评价。

（五）说话训练：

浪娃娃可以推着机器去发电，海妈妈可以帮助我们做做什么呢？

（六）自评：

这篇课文学完了，你觉得自己学得怎么样？

娃娃的手教案篇5

主要领域

科学

活动目标

相关领域

社会

萌发探索自然现象的欲望

初步了解风的成因及其与人类生活的关系

主要形式

集体

课时安排

一课时。35分钟

重点难点

重点：初步了解风与人类生活的关系，萌发探索自然现象的欲望

难点：认识风与环境破坏之间的关系

活动准备

经验准备：掌握初浅的关于空气的知识

物质准备：风车，汽球，蒲扇，课件，幼儿课前所查阅到的资料，电脑

【活动过程】

一、出示风车，引出“风娃娃”

提问：怎样让风车转起来。

二、出示气球，了解风的基本特征

1．请幼儿摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?

2．再把汽球口对着幼儿的脸松开，现在你们有什么感觉?

3．请幼儿相互合作，两人互相对扇，请幼儿看看、闻闻、摸摸风在哪里?

小结：风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。

三、认识风的形成

风是怎样形成的?(让幼儿拿出自己课前所查阅有关风的资料，相互讨论。)

小结：空气流动形成风。

四、了解风与人类生活的关系

请幼儿讨论：

1．风娃娃对人的生活有哪些好处?

2．风娃娃给我们人的生活带来了哪些坏处?

五、感知环境破坏与风沙的关系

通过课件演示，让幼儿懂得砍伐森林、破坏植被与沙尘暴的关系。

【活动延伸】

请幼儿和家长搜集治理沙尘暴的有关资料。

【活动评析】

一、设计意图

本次活动的'主题是幼儿天天都能接触到的自然现象――风。风是看不见、摸不着的，如果不加以关注，这一自然现象就会被幼儿忽略，更谈不上了解风的形成以及和人的关系。本次活动把掌握风的基本特征以及与人的关系作为重点，围绕这个重点，从幼儿的年龄特点出发，通过引导幼儿主动搜集相关资料、参与讨论和思考、观看课件等活动，使幼儿在主动探索过程中了解风对环境的影响，从而激发幼儿从小爱护环境的情感。活动以玩风车激发起幼儿的活动兴趣，活动的展开包括了解风的特征、风的形成、风与环境的关系这几个环节，步步深入，环环紧扣。

二、效果分析

本次活动在轻松、愉快的气氛中进行，幼儿体会了风的存在，了解风的特征和成因，以及风与人类生活的关系，整个活动从上课前先让幼儿去搜集有关风的资料，体现了幼儿的主体性，使幼儿对风有了初步的了解。第三环节先让幼儿讨论，思考，得出答案后再采用多媒体教学，使幼儿更形象生动地了解风与人类的关系。幼儿兴趣浓，参与活动的积极性较高，整个环节层层深入，由易到难，达到较好的效果。