大家都知道，教案需要符合不同学生的学习差异，在撰写教案的过程中，我们要注重培养学生的综合能力，下面是82秘书网小编为您分享的等妈妈故事教案6篇，感谢您的参阅。

等妈妈故事教案篇1

教学目标：

1.知识与和能力：学会本课生字;指导学生运用各种方法记忆生字，提高学生的自学能力。

2.过程与方法：朗读课程，了解文章大意;多种方法识记生字。

3.情感态度与价值观：通过赞美母爱的伟大， 教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，理解母亲。

教学重点：学会本课的要求会写的字;通过朗读课文，理解母爱的伟大。

教学准备：课件，生字卡片。

教学时数：3课时。

第一课时

教学内容：

初读课文，了解文章大意;学习生字。

教学过程：

一、导入：

上节课我们学习了《妈妈的爱》这首儿歌，不仅感受到了母爱的伟大。动物世界同样也存在着妈妈的爱，今天就让我们走进《鹅妈妈的故事》。

二、初读课文：

1.教师范读课文。

2.学生自由读文，圈画生字。

3.指名读课文。

学习生字：

事：事情 好事 坏事 故事

炎：炎热、烈日炎炎、炎炎

幸：提醒注意下半部分不是羊 幸福 不幸 幸运

福：示字旁 福地 幸福 福气

唱：唱歌 歌唱 合唱 清唱

轻：轻重 轻快 轻巧

呻吟：表示指认因为痛苦而发出的声音，如：病人在床上痛苦地呻吟。

巩固生字：同桌互相指读并组词。

三、作业：朗读课文。

第二课时

教学内容：

有感情地朗读课文，理解课文，体会母爱的伟大。

教学过程：

一、采用各种方式熟读课文(齐读、分自然段读、小组读等)理解、感受课文内容

1.读第一自然段：

(1)说一课文说都写了些什么?

时间：一个炎热的夏季

人物：鹅妈妈和小鹅们

地点：一片辽阔的草地

(2)草地上的景色是什么样的?用波浪线画出来，读一读。

2.学习2、3自然段：

(1)接着天气发生了什么变化?

(2)你能用自己的话说一说发生了一件什么事吗?

(3)鹅妈妈是怎样保护小鹅们的?

3.天气又发生了怎样的变化?鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的?读4.5自然段，边读边画出他们不同的表现。

4.小鹅们的话应用什么语气来读?妈妈又用什么语气呢?

(指名范读，比赛读)

5.小组讨论：翅膀受伤的鹅妈妈为什么感受到了最大的幸福?说说你的感受。

作业：有感情地朗读课文。

第三课时

教学内容：指导书写，完成课后练习。

教学过程：

一、指导书写生字：

重点指导幸、福、呻、吟

二、完成课后练习：

1.读一读(积累“的”字短语)

2.读一读(积累好句)

3.讨论(第二课时已完成)

课 件 鹅妈妈的故事

等妈妈故事教案篇2

教学目标：

1、识记本课8个会写的生字，15个会认的生字。

2、正确、规范地书写生字，培养良好的书写习惯。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、更深一步理解母爱的无私与伟大。

教学重点：

1、学会生字，能正确地读写运用生字。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：

理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的幸福。

第一课时

一、激趣导入

同学们喜欢听故事吗?今天，我们来学习《鹅妈妈的故事》。学生读课题。

二、学习生字，出示书写后短语。

1、炎热的夏日 幸福的小鹅 轻轻地呻吟 可怕的事情 动人地歌唱

朗读短语，学习带点生字。

炎：注意第四笔是点。

幸：与“辛”对比学习。

福：注意部首写法，与“幅、副”对比学习。

事：与“世”对比学习。练习：我(是)一名小学生，我能做很多(事)情。中国(是)(世)界上人口最多的国家。

呻、吟、唱：对比学习。

2、温暖的阳光 广阔的世界 细嫩的草茎 艰难地喘气 柔软的小草 受伤的翅膀 雷鸣 冰雹 嬉戏 舒适

朗读词语，读会带点字的读音，给带点字扩词。

三、生字回文，学生自由朗读课文。

四、复习。

1、复习生字。

2、朗读全文。

五、作业：书写生字。

第二课时

一、复习，朗读课后“读一读，说一说”的短语。

同学们，你们觉得这些词语写得美吗?课文中的第一自然段就把它们连成了一段优美的文字，我们来读一读。

边读边画自己喜欢的词语，说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的?

采取多种形式朗读第一自然段，熟读成诵。

读完第一自然段，形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里?

二、学习第二、三段。

朗读第二段，联系课文插图理解课文内容。想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受。

在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么呢?朗读第三段。

三、学习第四、五段。

风暴过后小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?分别画出描写他们的句子。鹅妈妈伤得重吗?从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重?

读第五段最后一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?

四、学习第六段。

“看着小鹅欢叫着、嬉戏着，鹅妈妈感受到了的幸福。”读了这个故事，这段话，你感受到了什么?

五、有感情地朗读全文。

妈妈是孩子水远的守护神，她宁愿自己受伤，也不愿意孩子受到伤害。想一想，在你的生活中有没有遇到或听说过这样的事情?

六、练习

1、下面几组字你认识吗?组个词，把它们区分开。

事()掌()世()长()

2、填一填。

()的夏天 ()的生活 ()的小鹅 快乐地() 轻轻地() 静静地()

等妈妈故事教案篇3

活动目标：

1、理解故事内容，学说对话。

2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。

3、借助图文并茂，以图为主的`形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

?小蝌蚪找妈妈》ppt课件，小青蛙音乐。

活动过程：

中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含ppt课件

二、理解故事内容

1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么？（许多小蝌蚪）

于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。

——看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。

教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。

刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？

幼儿：谢谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！

又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼）

幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。

鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？

幼儿：谢谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！

——咦，那是谁的妈妈？

请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。

我们的妈妈有白白的什么？（肚皮）

幼儿：谢谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！

——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？

幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。

哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。

幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！

——刚才几位妈妈告诉我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。）

——我想出个好办法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼儿小结青蛙的特征）

三、唱唱、跳跳，学做小青蛙

1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙妈妈最大的本领是什么？

2、律动：小青蛙。

教学反思：

小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为：你是我们的妈妈吗？而其他动物我们也同样遵循这个特点：“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础！

等妈妈故事教案篇4

活动目标：

1、根据《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，按故事情节，并参照有关的绘画资料，合作画三、四张连环画。

2、发展幼儿的想象力和创造力。

3、学会分工、合作，共同完成作业。培养幼儿的集体观念。

活动准备：

1、幼儿熟悉故事情节。

2、教师的范画。

3、幼儿在课外练习画过鱼、鸭子、鹅、乌龟等，有一定的基础。

活动过程：

1、请幼儿复述故事中的对话，助幼儿分析出故事中的主要情节。

2、请幼儿讨论一下，这个故事可分成几个画面?每个画面应该有什么角色?

3、根据幼儿的回答，出示范画。

4、理解词：连环画。(我把这些画按次序装订起来，就成了一本书，这种以图画为主的书叫连环画。)

5、提出要求：

我们每一组小朋友一起来完成一本连环画。以小组为单位讨论，自己画哪一幅，要求每人都不一样。并请个别幼儿说说：你选的是哪一幅?这幅画需要画哪些东西?

6、幼儿作业。

幼儿根据自己的.选择画画，教师巡回指导，特别指出鸭子和鹅的区别。

7、讲评。

请画同一幅画的幼儿把画放在一起，选出画得较好的装订册，加上封面成小型连环画，放在图书角上。

等妈妈故事教案篇5

活动目标：

1、在有困难时能进行语言求助。

2、激发参与活动的积极性。

活动准备：

胸饰魔法场景，配班教师扮演魔法师

活动重点：

学说“请你我。”能力弱的幼儿学说“我。”

活动过程：

一、引题

“小小蝌蚪水里游，摇摇尾巴点点头，妈妈、妈妈在哪里，宝宝找你不停留。”(念儿歌进场)

“咦?妈妈是谁呀?我们去找找吧!”

二、过程

1、教授咒语“请你我!”，并讲解游戏规则。

“找妈妈的路可不好走，有三道魔法门，要从门里的魔法师手上拿到妈妈的画像，可是想通过魔法门要先学会一句咒语‘请你我!’我们一起来学一学吧”

“通过三道魔法门拿到三张图画拼在一起就能看见妈妈啦!准备好了吗?出发”

2、教师引导幼儿游戏

第一道门：请幼儿一起说，并引导幼儿说出想什么忙。

第二道门：请部分幼儿一起说，并引导幼儿说谢谢。

第三道门：请个别幼儿说，并继续引导幼儿说谢谢。

3、拼图

“三张图片都拿到了，我们真是一群能干的小蝌蚪，现在把图片拼起来看看我们的妈妈是谁”“看!她是谁?”(幼儿回答)

“对，原来我们的妈妈就是能干的小青蛙。”

三、结束

“我们是一群能干的小蝌蚪，能在有困难的时候请人忙。现在我们一起去妈妈那里吧!”(念儿歌出场)

等妈妈故事教案篇6

教学目标:

喜欢听故事，了解故事内容。

知道青蛙妈妈的样子。

教学准备：

（认知准备）看过小蝌蚪；

(材料准备)图片、故事录音。

活动重难点：

了解青蛙的主要外形特征。

活动过程：

一．宝宝和妈妈

1、提问：在家里人当中你最喜欢谁，为什么？

小结：是妈妈生下了我们，而且最照顾我们、宝贝我们的也是妈妈。

提问：你们和妈妈长得像吗，什么地方长得最像？

2、师：我们都快乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们决定去找妈妈。

二、蝌蚪找妈妈（引导幼儿观察图片并讲述故事）

1、插问：小蝌蚪长得什么样子？

小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？

青蛙妈妈到底长的怎么样？

重难点：了解青蛙的主要外形特征。

2、玩表演游戏

幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的游戏。

表演中鼓励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？

三、活动延伸：

区角活动中，鼓励幼儿进行故事表演。