一份完整的教案，可以帮助教师更好地展示教学内容，使学生更容易理解，编写教案是教师不断反思和改进教学实践的有效途径，82秘书网小编今天就为您带来了大班木头人教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

大班木头人教案篇1

【年龄段】（5-6岁）

【游戏人数】 8人

【游戏类别】智力游戏

【预期建构经验】

1、通过认真观察，快速反应，发展观察力及专注力。

2、在循环游戏的过程中，激发利用多种方法进行观察，发现了镜子的反射现象，提高观察

辨别能力及分辨空间方位的能力。

3、通过与同伴的讨论、合作、交流，提升了自身游戏经验，促进幼儿的探究行为。

4、发展语言表达能力、创新能力，提高合作意识，体验与同伴游戏的快乐。

【游戏准备】（材料准备）

1、四肢可以转动的玩偶若干。

2、用较大的长方形纸盒自制的镜盒两个，盒底相对镜面的远侧画一个圆，提示安放玩偶的位置。

3、终点线、起点线各一条。

【游戏玩法】

1、八名幼儿自主分为两组游戏，每组四人。

2、教师事先通过转动玩偶四肢做出造型，并将其面朝镜子放在盒子内画有圆圈的位置上。

3、在每组内选出一名当被造型幼儿。

4、请每组一名幼儿上前站在终点线线后，观察镜中玩偶造型。返回起点线根据观察到的玩偶进行摆放被造型幼儿的头部造型。

5、下一名幼儿出发至终点线处同上观察，摆放被造型幼儿的手臂造型。

6、最后一名幼儿出发，摆放被造型幼儿的腿部造型。

7、造型好后，同组幼儿可进行商讨该名幼儿，是否与从箱中拿出的玩偶在同一方向时，造型相同。

8、确认完成游戏后，请教师进行核对是否正确。

【游戏规则】

1、每组被造型幼儿不可随意变换动作。

2、观察箱中玩偶造型镜面中的成像，并分工合作将自己的伙伴制作出造型，在这个过程中不能探看盒中的实物玩偶。

3、组员们完成任务后，教师拿出盒子内的玩偶，让玩偶与被造型幼儿正面朝同一个方向，教师核对。如果四肢的.左右方向一致，则造型成功。

【关注点与支持策略】

今天我们来玩一个游戏，名字叫《对境造型》，我们分两组进行，每组4名幼儿，一名当被造型幼儿，三名当造型师，谁想来玩游戏！请每组各派一名小朋友为对方组的玩偶造型，请幼儿代表设计玩偶，并将设计好的玩偶放在盒子里后游戏开始，每组幼儿通过镜子观察玩偶的造型，并分工合作摆放被造型幼儿的身体部位动作，比一比哪组先完成任务！

指导语：

（1）制作的时候发现了什么有趣的事情呢？

（2）为什么镜面里的玩偶动作和实物玩偶动作方向不一样？

（3）怎样为玩偶造型才能让对方不容易摆出来呢？

小结：我们通过镜子观察到的玩偶动作和实物玩偶动作是相反的，我们要区分左右后，才能为同伴摆出与实物玩偶一样的造型。

【建议】（玩法多样性、层次性体现及材料设计与使用时注意事项）

1、引导幼儿游戏时进行自我验证，不确定时，可派相应造型部位的幼儿再次观察镜中成像。再次回来摆放。

2、观察幼儿是否真正在理解规则的基础上玩“对镜玩偶造型”的游戏。当幼儿游戏成功后时，教师可提问试探性的问题：“造型的时候，你发现了什么有趣的现象？”当幼儿说出“玩偶在镜中与实际的方向不一样”时，教师可追问：“镜面上的玩偶为什么和实物的左右方向不一样？”

3、鼓励幼儿进行经验提升，提问：怎样能让对方没那么容易摆出造型？

大班木头人教案篇2

游戏目标：

1．锻炼小朋友的习惯以及听力。

2．让小朋友体验游戏的快乐。

游戏准备：

1．在室外选择较平整的场地。

2．儿歌一首。

游戏过程：

1．准备活动

教师直接告诉小朋友：今天我们来玩一个木头人的游戏，你们知道木头人是怎么样的吗？多请一些小朋友回答。教师继续讲道：游戏里这首好听的儿歌里面也有一个木头人，你们听听这个木头人是怎么样的？你们认真、仔细听哦。教师展示一遍儿歌——“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是小蜜蜂。”老师儿歌念完了，那小朋友们现在知道儿歌里的'木头人是怎么样了吗？（全班回答即可）

2．开始游戏

首先，教师讲解游戏规则——教师在一旁念儿歌，小朋友在结束儿歌的时候要停止不动，动了小朋友要接受惩罚，停止一次游戏。

3．教师小结

小朋友们都做的很好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个好玩的木头人游戏跟自己的朋友一起玩，好不好？游戏结束。

注意事项：

儿歌学习不要求背诵，只需小朋友天听懂即可；注意游戏中的安全。

活动反思：

整个游戏比较简单，主要以学习儿歌和遵守游戏规则两项基本任务，虽然比较简单，但是通过活动也得到了很多宝贵经验。第一点，维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。游戏结束后，王老师对我这个事情做出了更好的解决办法——你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说“其他小朋友像他们学习！”

这样可能更能让小朋友安静下来。在接下来的活动中我也试用了老师的方法，果不其然，效果很显著。第二点，表演结合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学小环节上我只用好听的语言把儿歌给小朋友念了几遍，发现小朋友的学习兴趣不是很大。回去后，我反思了一下，想到了一个可以改进的地方——我可以一边念儿歌一边配着表演展示儿歌，这样小朋友才能回忆出儿歌的内容。我想，这也可以运用到日常的语言活动领域。

大班木头人教案篇3

活动目标

1、引导幼儿通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，使幼儿对自己的身体感兴趣。

2、激发幼儿敢于探索和勇于发现的学习兴趣，培养幼儿互相合作，互相谦让的优良品质。

活动准备

音乐

活动过程

一、游戏《木头人》，指出人不动是很难受的。

二、让幼儿明白人有各种各样的活动，是因为人的.许多部位都可以动。

1、听音乐做动作

提问：刚才，我们跟着音乐在干什么？是身体的哪些部位跟着音乐在动？

2、引导幼儿观察周围生活

提问：除了舞蹈是人身体的一种活动外，你还知道人们有些什么样的活动？它们分别是我们身体的哪些部位在动？

三、让幼儿通过自身的探索活动，感知自己身体可以动的部位。

1、每组发一个纸娃娃，让幼儿把认为可以动的部位用笔做上记号，要求互相协作，教师巡回指导，提醒幼儿假如你不能确定的话，就可以起来再动一动。

2、请你来动一动，你的身体还有哪些地方会动。

3、游戏《听口令做动作》。

由教师说出一个可以动的部位，请幼儿用此部位做个动作。

四、课后延伸

让幼儿继续寻找身体里许多看不见，甚至感觉不到的会动的部位。

大班木头人教案篇4

一． 活动目的：

1． 通过撕、剪、贴、画制作“木头人”，并做出各种动作造型，引发幼儿对美工的兴趣。

2． 培养幼儿大胆制作，激发幼儿的想象力，创造力。

二． 活动准备：

1长方形各色纸

2 糨糊

3 抹布

4剪??

5卡通粘贴纸

6 水彩笔

7蜡笔

8 范例两个木头人

三． 活动过程：

1． 引起兴趣：游戏 木头人 要求幼儿做出各种动作。

边念儿歌边游戏（三、三、三，爬高山，山上有个木头人，不许讲话，不许动，还有一个不许笑！幼儿摆出动作后，老师鼓励，描述动作造型，加深幼儿对动作的印象。

2． 出示范例，学变动作造型：

（1） 幼儿表演动作造型 ：你们做的动作真棒！谁来表演给大家看？（幼儿做动作）老师这儿有一个木头人（出示范例）你能把你的这个动作教给我的木头人吗？（

幼儿把范例的木头人摆出自己的动作的造型。

（2） 分别请几名幼儿表演。（谁还愿意来表演？把动作教给木头人。）提示幼儿可以两个木头人一起做动作。

3． 学习制作“木头人”

你们想也要一个会做各种动作的木头人吗？

（1） 木头人的.身体用哪一张纸合适呢？你把它找出来。想一想，怎样把它做成身体？

对折再对折，撕出手臂，撕到肩膀停住。折出肩膀，用糨糊粘住（幼儿试做，老师指导）。

（2） 找一张合适做木头人腿的纸，想一想，怎么做？

对折，撕出两条腿。分开两条腿，折平。粘在身体下面。

（3） 取一张白纸，你可以画上各种样子的脸，画上头发。可以画女孩，可以画男孩，也可以画上次我们画的水果，车子等奇怪的娃娃。

（4） 在空的地方画圆圆的手、脚。画好后，剪下来装在身体上。

（5） 你还可以个他穿上漂亮的衣服。老师给你们准备了水彩笔、蜡笔、粘纸（出示材料），你们想怎样打扮都行。

（6） 木头人做好以后，你来教他做一个和别人不一样动作，贴在墙上，我们来比赛哪个木头人的动作最好玩。

4． 幼儿制作，巡回指导：

（1） 帮助鼓励能力差的幼儿制作

（2） 指导幼儿做出各种动作造型。

（3）鼓励幼儿结伴组合做动作

5． 评价作品：老师和幼儿一起参观，讨论木头人们在做什么。请幼儿相互介绍。

大班木头人教案篇5

设计意图：

“木头人”的游戏是孩子们喜欢的经典游戏之一。通过这个活动使幼儿产生对民间游戏活动的兴趣，并能听信号向指定方向跑，控制好自己的身体动作。这次活动设计对该游戏的引入和改编，使幼儿能够更加喜欢木头人的游戏，对该游戏充满好奇心和想玩的心情。同时可以加强孩子与朋友之间的交往，以及孩子的自控能力，让孩子在和朋友的交往过程中快乐、有意义地成长。

活动目标：

1、能在游戏中控制自己的身体，在规定时间内努力做到一动也不动。

2、能根据指令变换模仿动作，体验体育活动的快乐。

3、能在逐次提高难度要求的前提下，愉快游戏。

活动准备：

幼儿已有玩过简单“木头人”游戏的经验并且保有持续的游戏兴趣；安全合适的活动场地，最好是户外操场；活动中准备自制“魔法棒”一根，口哨一只，适合游戏的快乐音乐。

活动过程：

一、热身活动

教师带幼儿队列入场，跟随音乐热身准备。

提问：小朋友们想和老师一起玩游戏吗？

我们先一起活动活动身体，一会更好地玩哦！好吗？

（本小节在于激发幼儿参与游戏的兴趣，从身体和心理上做好游戏前的准备。）

二、游戏环节

1、游戏：我们都是木头人

教师先组织幼儿玩最简单的“我们都是木头人”游戏。集体扮演木头人，念说儿歌“山山山，山上有三个木头人，扇扇扇，三个好玩的木头人，不许说话不许动”。在大家念完儿歌后每人做一个造型动作，在十秒时间内不准动。

提问：小朋友们我们之前玩过“我们都是木头人”的游戏大家还记得吗？要一起玩吗？

（幼儿有玩这个游戏的经验，并有浓厚的游戏兴趣，熟悉最基本的游戏规则，从而也使游戏规则的建立与巩固，便于下一个游戏环节的操作。）

2、游戏：魔法师

提问：大家木头人玩的好认真，真像一个个木头人一样，现在我要变成魔法师，魔法师会什么本领呀？

那我这位魔法师要拿着我的魔法棒来施魔法了，我的咒语是“变变变，变变变，变成长鼻子的大象吧！”

听到周咒语后幼儿扮的“木头人”马上“变成大象”，模仿大象行走。幼儿依次按指令模仿各种动物的.动作，听到“魔法师”吹口哨，“木头人”就要停止动作。也可请个别幼儿来当魔法师进行游戏。

（在这个游戏中，幼儿与老师，幼儿与幼儿，幼儿与玩教具、包括游戏环境形成很好的互动群体，是的游戏效果明显，幼儿得到充分的体验和感受。）

3、游戏：木头人的快乐多

提问：大家玩的开心吗？

你们真是一群快乐的“木头人”呀！

那请快乐的木头人一起跳起来吧！

老师播放节奏明快的音乐，“木头人”随音乐起舞，魔法师挥动“魔术棒”，音乐停止，木头人摆好造型不动。

（在游戏中，幼儿从简单的听指令变木头人，到木头人标造型，再到听音乐自由变“木头人”，游戏的教育目标层层的达成，幼儿的自我能力水平也得到逐渐的提高）

三、结束部分

教师组织幼儿放松身体，结束游戏。

提问：今天我们的木头人们表现真棒！和大家一起玩游戏快乐吗？还想玩吗？

激发幼儿游戏情绪，为下次游戏准备。

（游戏活动往往带给孩子无穷的快乐，尤其是深受孩子喜欢的游戏更是意犹未尽，但适当的结束也是一种规则的建立，让孩子在玩中成长。）

大班木头人教案篇6

一、教学目标：

1.通过游戏，利用折叠的方法大胆表现想象中的角色动态。

2.愿意与同伴交流，表达自己的情感，体验合作做画的乐趣。

3.复习用牙刷喷色的基本技能，能大胆使用不同的颜色丰富画面。

二、教学准备：

1.幼儿操作的若干“木头人”，每组白纸人手一张，幼儿操作背景四幅，胶水人手一支。

2.教师范画一张，绿色、红色、兰色、黄色水粉，旧牙刷，吸管喷色工具若干。

三、教学过程：

(一)倒如情景。

1.游戏“木头人”，游戏2遍，教师表现幼儿有代表性的动作。

(二)请幼儿与教师一起讨论折叠“木头人”。

1.幼儿独立折叠欣赏“木头人”。

a幼儿折叠“木头人”。

b教师巡回指导幼儿操作折纸。(把幼儿的“木头人”有一定意图的摆放在黑板上)

c引导幼儿欣赏。

2.幼儿合作折叠欣赏“木头人”。

a教师启发幼儿观察组合图象。

b幼儿小组合作做画。

c教师巡回指导。(引导幼儿合作、想象，请先完成的组在组里交流)

d幼儿欣赏合作作品。

(三)操作活动：

1.教师出示范画。

2.启发幼儿按自己兴趣折叠3—4个“木头人”造型，喷色，制成动态人影。

3.巡回指导幼儿喷色。

请小朋友回到桌子旁边，帮助木头人摆各种动作，然后放在纸上用牙刷喷色

(四)展示幼儿作品，让幼儿介绍自己创造的动态形象。