心得重点是要阐述自身不同的观点，优秀的心得写作可以表达我们内心的想法，下面是82秘书网小编为您分享的严管理促规范心得体会6篇，感谢您的参阅。

严管理促规范心得体会篇1

时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩

大荔县洛滨小学高丹丹老师

学习任务群的概念

什么是学习任务群？课标中给出这样的答案：义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。这样的解释理解起来还是水中月，镜中花。

什么是学习任务群？我就浅谈自己的理解吧！学习任务群是在课程标准（2022）版、教材内容、学生基础水平三者之上教师设计富有挑战性的任务和进阶性的学习情境，学生基础牢固的情况下，教师设计任务驱动，学生通过听讲、探索、实验等多种方式完成学习情境，从而让学生掌握知识、形成技能、发展思维能力、提升思想文化水平，提高学生核心素养。

案例设计

针对以上理解，特设计部编版四年级下册第三单元语文学习任务群。以下设计是针对学生学情设计，若有不当之处，敬请指正。

本单元语文要素：初步了解，现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感；合作编小诗集举办诗歌朗诵会。

本单元课文：《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》

本单元综合性学习：轻叩诗歌大门。

《轻叩诗歌大门》教学设计，教学目标：

1.认识19个生字，会写23个字，会写17个词语。

2.通过朗读，感受诗歌的韵味，背诵指定课文。

3.借助关键词句，体会诗人情感和诗歌韵味。

4.初步了解现代诗的一些特点。

5.对自己的诗歌进行整理，能与同学交流自己收集或创作的小诗，并合作编成小诗集。

6.举办朗诵会，朗诵内容和题材不限，在朗诵中感受语言文字的丰富内涵，通过感受、理解、欣赏感受中华文化，形成健康的审美情趣。

准备阶段就是对基础落实的设计。由此可见，基础落实是本质属性。语文任务群的设计，最重要的是贴合学生的实际情况。不同地区、不同环境导致学生的知识基础、能力基础、思维方法、学习动机等都有一定的差异性，但是亘古不变的是以基础落实为本质属性。我们必须承认，教学中不可避免的有大量重复的甚至是机械的练习或训练，如写字、练字、朗读等，这些都属于重复性的练习，但是这些重复必不可少。长时间的重复会形成一种习惯，习惯可使小学生初步感受汉字的文化内涵，掌握知识和技能，形成高级认知的基础。

学习任务群自上而下的提出，无疑使一线教师思想发生蜕变，一线课堂发生重大变化。大数据时代及新课标的提出，教师怎样能够实现少教多教？首先，面对10后学生，我们必须要读懂学生，走入学生心灵。在了解学生人格和时代特点的基础之上设计学习活动、进行学习指导，同时关注学生的精神成长，使得静态的语文知识点转化为动态的语文实践活动。其次，学习任务群是一线课堂的源泉。课堂不在于教师讲了多少，而在于学生学习了多少知识。教师与学生中间的媒介就是情境素材（课堂教学设计），好的情境素材把核心素养和课程内容进行了深度关联，形成持续性的方法操作过程。

在学习任务群的驱动下，师生关系呈现方式是：上课前，教师是学生学习的设计者。上课中，教师是学生学习的指导者。下课后，教师是学生学习的辅导者。生生间也可实现生生互动。课堂中，学生与学生提出观点、交流互动、思考倾听、合作探究、达成共识，学生自觉以积极的态度被带入具体情境，学生变成了课堂中讨论的主体，参与感逐渐增强，自然而然也就主动地形成老师少教，学生多学的过程。

评价建议评价方式应该符合学生学情。适合即合理。语文课程评价可以通过课堂学生表现、生生互评、自我反思、家校合育记录学生核心素养。

举办诗歌朗诵会只是一个媒介，参与校内语文实践活动实际上就是为以后真实的社会实践活动铺路。以此来拓展语文学习空间，提高语文学习能力。

义务教育语文课程标准的具体实施需要以课堂为抓手。学习任务群的提出，让我们从理论中来，到课堂中去探索、实验。愿每个教师都能边学、边研、边思、边改，以立足学生核心素养发展为切入点，培育学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，促使学生视野更加开阔。

静心阅读，是一件乐事；读有所悟，是一件美事；悟有所用，是一件幸事。

图文：郑雪姣优秀教学能手工作站

渭南青年网 编辑：姚和平 通讯员：郑雪娇

严管理促规范心得体会篇2

作业是语文教学中的重要环节，其作用在整个教学过程中不容小觑：好的作业设计是对课堂教学的有益补充，可以更好地激发学生的好奇心和观察力，丰富学生的课外学习生活。但在语文教学实践中，还存在着“作业与现实生活脱节；作业内容零碎浅显；作业与创新脱离，拓展实践不足”等问题。在“双减”背景下，需要进一步有效减轻学生的作业负担，需要教师在布置作业时能优化作业设计，使作业更具有创新性、多样性、趣味性和科学性，着力提升作业设计的有效性，从而促进小学语文课堂教学效率的提高和学生语文核心素养的提升。

语文作业的布置要贴近学生的真实生活。江苏朱连清老师《我班作文教学的“红色革命”》中讲到：“习作教学一直是语文教学的一大难点，我班的学生亦如此。”但朱老师巧妙联系生活建立了“作文餐厅”，通过电影《食神》片段的启发，学生在谈论“食材”的挑选中就明白了如何选材；观看《满汉全席》学会了作文的“烹饪技巧”——不同手法来表达立意，还有“厨师擂台赛”“作文会诊室”“作文经纪人”等密切学生生活又能迁移理解的创意中学会作文，使得学生们觉得枯燥难写的作文内容也拥有鲜活多样的素材。

在布置习作《找春天》《美丽的春天》时，可以组织学生就近春游，带同学们一起到大自然中寻找生机盎然的春天，感受春天的美。回到课堂后，来一次“我来讲我看到的春天”的比赛，让学生们上台讲述自己在郊外发现的春天是什么样子的。亲身体会后，学生就能用丰富的词语描述春天，谈出真实感受。这样的作业，不仅让孩子们在学习之余跟自然进一步接触，感受春与冬给予生命的不同体验，还可以在语言积累的情境中发现美、感受美，进而用语言文字创造美。这样的作业既涵盖了高雅情趣，又培养了孩子们的审美意识。

语文作业布置时要树立多学科融合的思想。语文学科具有综合性的特点，教材中古诗文课后作业设计可以采用“古诗配画”“古诗吟唱” “古文配图”“仿写古文”“编排音乐剧”等，突出一个“趣”字，让各个层次的学生尽可能地得到满足，让每个学生都有所发展。我在教学《敕勒歌》《过零丁洋》古诗后，布置了用内蒙古民歌《嘎达梅林》配《敕勒歌》，用《上海滩》的曲调配《过零丁洋》来唱一唱，学生们参与的积极性非常高，想方设法找适合的曲子套唱……这样的作业更具趣味性和包容性，也很逗学生喜欢。

语文拓展作业活而深，开阔学生视野陶冶学生情感。语文课上（课后）的拓展作业，是对课堂学习的一个延伸和拓宽，是有难度（梯度）的进阶作业，鼓励学生可尽其所能、量力而行、积极参与。要留的灵活、有深度，要依据学情，有针对性、有目的性的设计，留的合“情”合“理”。让学生的情感态度和价值观，在拓展作业练习（完成）的过程中，进一步得到熏陶。

比如，在学习部编版四年级语文上册《爬山虎的脚》一课时，我们可以紧扣单元要素、立足课本，设计多元化的拓展作业：1、用画笔描绘或者拍摄爬山虎，标注它的茎和脚；2、上网搜索有关爬山虎的资料和图片，制作爬山虎名片；3、抽时间仔细观察爬山虎攀爬的过程，体会文中动词的妙用，并尝试用自己的语言来描述。4、种植一种小植物，观察它的生长变化，学习写观察日记。有趣、多元的作业设计丰富学生的体验，让孩子们感受到观察的乐趣，也为学写观察日记奠定了良好的基础。

适时布置多而巧的语文弹性作业，丰富学生生活体验。生活处处是语文，生活处处学语文。我们可以语文学科为主，巧借跨学科元素，进行融合式作业设计。比如每年的春节，可以结合德育活动开展设计一组开放性的语文作业，延展广度、拓展深度，鼓励孩子们到生活中去学语文、用语文。可以讲讲春节的起源和各地风俗；画一幅有关春节热热闹闹过新年的图画；动手制作饺子、元宵，或做红灯笼、剪窗花，写“福”字和对联作品；拍摄家人庆祝新年的美好瞬间，配相关文字，抒发自己的情感发到班级微信群；选择与春节有关的诗文诵读积累，并与家人分享感悟；写关于春节的作文（日记），或者自己尝试写赞美春节的小诗一首。需要说明的是，这组作业是弹性作业，孩子们可从中自主选择，中高年级同学可以选两种或者三种，等到开学后在班级中进行集中展示汇报自己寒假的收获。六年级同学在春季的《语文》课上学习作家老舍先生的《北京的春节》一文时才更有体验感，在完成课后作业题“交流你们家乡是怎么过春节的？”时，也才会有话可说。

小学语文教师需要在“双减”背景之下遵循“双减”基本的政策要求，来开展语文作业优化设计，强化语文作业对于学生核心素养发展的重要性。在作业设计过程中应尽可能融入创新性和实践性的内容，使得作业设计更具有针对性，能激发学生参与作业的兴趣和热情，能帮助学生减轻课后的学习压力，使学生能够有更多的时间来进行自主探究和自主探索，从而获取不同的学习体验，提升学生的学习效率和学习效果，从而促进学生更好地发展。 （作者：陕西省西乡县子午镇中心学校 杨世清）

严管理促规范心得体会篇3

20xx年是全国上下如火如荼开展基层基础建设的一年，对于监狱而言又是意义非凡的转型发展之年。按照司法部、省局的部署和要求，元江监狱以高度的政治责任感和使命感，紧紧围绕监狱系统“xx”发展规划的总思路和转型发展“三个转移、两个转变”的新要求，把开展监狱规范化管理作为深入推进社会管理创新、贯彻落实《云南监狱工作手册》、提高监狱管理水平和执法能力的“转型发展、跨越发展”的重要载体来抓，精心组织，周密部署，扎实推进。作为系统内规范化管理的试点单位，经过半年多的努力，成功于20xx年12月7日在元江承办云南省监狱规范化管理工作现场会，大会肯定了元江监狱规范化管理的工作模式，获得局党委领导和兄弟单位的充分肯定和高度赞扬，确立了元江监狱规范化管理的标杆地位，号召各监狱向元江监狱模式学习，拉开了全系统开展规范化管理的帷幕。至此，元江监狱的规范化管理工作取得了优异的成绩，成为系统内的一面旗帜。作为一名基层监狱警察，通过对监狱下发规范化管理知识及其相关材料进行认真学习后，感触良多。

一是进一步加深对规范化管理工作范畴的理解、认识，提高了自身的规范化管理能力。监狱规范化管理，是根据党的监狱工作方针、社会主义法治理念和监狱工作发展需要，建立完善配套完整、严密科学的工作规范和工作标准，形成监管改造、生产经营、队伍建设等各项工作按统一规则运行的模式，逐步实现监狱警察的执法工作规范、罪犯改造行为规范和罪犯改造环境规范，不断强化人防、物防、技防和联防能力，使监狱的安全防控更加有力、管理更加规范、执法更加公正、改造更加有效、形象更加良好。监狱规范化管理的基本要求包括设施现代化、管理制度化、工作程序化、标准法制化和标志统一化五个方面。监狱规范化管理的工作目标为，积极探索实践通过进一步健全规章制度、完善装备配备、夯实业务工作、强化教育训练，规范执法行为、严格监督考评，建立起综合配套、运转协调的工作机制，努力实现监狱内部“硬件统一标准，管理统一制度，行为统一规范，警察统一风貌，环境统一标志。”监狱规范化管理涵盖监区管理制度、外观标志标准、办公设备配备标准、监区台账设置标准、现场规范管理和监狱工作考核六个标准体系。

二是便于系统性的认识、理解监狱执法工作，执法水平得到提升。监狱工作业务知识涉及狱政管理、刑罚执行、狱内侦查、教育改造、劳动现场、生活卫生六块，规范化管理工作将各块涉及的工作流程及要求以ppt影像的形式播放出来，内容简洁明了、直观准确，便于学习，更有利于进行系统性的理解和掌握。从参加监狱工作至今，我负责过带班、狱政、刑罚执行、政工等岗位的工作，从狱政到生活卫生所涉及的各个方面都有接触过，在此次规范化管理知识的全面学习中，我认真对照各项工作流程及要求，进一步理清、理顺了执法工作的思路，准确、有效的在脑海中建立起一个系统的执法知识框架，进一步提高了自身的业务知识水平。

三是增强了自身对监狱事业的认同感。自从20xx年5月搬入中心监管区以来，监狱党委高瞻远瞩，从学习培训、制度建设、现场管理、执法管理、警容风貌、执法环境六个方面着手，从彻底改变元江监狱的工作面貌着眼，由领导带头落实，全体警察、职工参与掀起了元江监狱规范化管理工作浪潮。从机关到监区，监狱领导到一线警察，每一个角落都遍布元狱警察忙碌的身影，每一个夜晚都能聆听监狱领导的训示，检查、督察、整改成为了元狱人的家常便饭，功夫不负有心人，元狱警察不辱使命，圆满完成了监狱党委下达的工作任务和目标，监狱规范化管理工作取得了成效。警察规范化管理能力、执法水平全面提高，规范化管理依据得到充实，现场管理水平提高，规范化管理基础，警察形象得到提升，监狱执法环境得到良好改善，最终形成了以“人要精神、物要整洁、事要规范、形象良好”为精髓的元江监狱规范化管理工作理念。作为元狱警察中的一员，我深深懂得这些成绩来之不易，是全体警察职工艰辛努力换来的，充分展现了元狱警察对党和人民忠诚履职、无私奉献、踏实苦干的高贵品质和优良作风。长期以来，由于监狱事业的特殊性、保密性，社会人群对监狱警察工作、生活缺乏应有的了解，影视、媒体文化的片面理解等诸多因素的影响，致监狱警察的社会地位不高;监狱工作在社会支持系统方面的残缺，造成多数监狱警察工作心理上的低价值、低成就感。通过规范化管理工作，我们向外界展示了良好的警容风纪及面貌、整洁规范的工作环境、高效的工作效率，彰显了较高的精神素养，彻底的改变了元江监狱的工作面貌，为社会人群重新认识监狱警察迈出了关键而重要的一步。

四是坚定了工作的方向，增强了工作的信心。元江监狱在规范化管理工作中树立起全省监狱系统的“标杆”大旗，充分说明即使没有好的福利待遇，没有舒适的生活环境，在极端炎热的气候条件下，元狱人依然能做得好!旗帜树立起来，是选择继续坚守还是选择止步这两个问题就摆在了我们面前，元江监狱党委再一次审时度势，于12月11日召开中心组学习扩大会表明了绝决的态度，坚决指示全狱警察、职工为巩固规范化管理工作取得的成果，为守住“标杆”这一面旗帜继续努力奋斗!除此之外，自20xx年10月份以来，通过对“物品定置管理”、“四化”管理等制度的认真贯彻落实，罪犯的不良恶习得到有效遏制，好的行为习惯在逐步养成，罪犯的服刑改造意识、遵守监规纪律的意识增强，违纪率大幅下降，这充分说明规范化管理工作对罪犯的改造既能发挥矫治功能又能对不良心理产生强大的震慑作用，我更加坚信规范化管理工作对于监管安全的重要。因此，作为一名基层警察、党员，我有决心、也有信心按照监狱日常督查、检查工作制度要求做好职责范围内工作的同时，帮助其他同事一起做好，并通过规范化管理工作切实提高自身的综合素质，不断将规范化管理内容内化为自己的行为准则。

总之，凡事业所以可久者，不恃一时之苦干，而恃长远之制度，不恃一二之骤发，而恃大众之维持!在今后的工作中，我将用实际行动来表达元狱人共同的心声——“向前!向前!为捍卫规范化管理‘标杆’大旗 ”而努力工作。

严管理促规范心得体会篇4

为进一步规范会计操作行为，切实防范各类风险的发生，2月10日，农行甘肃陇南分行全面启动“会计基础工作规范年”活动。

陇南分行地处秦岭山脉南部峡谷地带,下辖9个县支行、43个基层营业网点，有会计、出纳人员253人，且多数网点在县镇及城乡结合部，管理链条较长。为了通过活动的开展迅速提高会计、出纳人员业务操作能力，提高执行各项规章制度的自觉性，全行充分利用全省农行开展会计基础管理规范年活动有利时机，严密部署，广泛动员，确保了该项活动的扎实有效进行。

加强组织领导，广泛开展动员。首先，市、县两级行分别成立了以分管行长任组长、计划会计、监察、审计等部门负责人为成员的领导小组，下设了活动办公室和监督电话，为活动的开展提供了坚强的组织保证。其次，从2月11日开始，市、县两级行相继召开会计基础管理工作规范年活动动员大会，明确了开展活动各个阶段的目标、任务及要达到的效果，并层层分解落实了责任。

严密部署，扎实推进。此次“活动”共分学习培训、整章建制、整改提高、检查验收四个阶段进行，该行要求每个阶段必须明确任务，落实责任、落实人员，分步推进。凡发现活动开展不力、做表面文章，致使活动走了过场，经检查验收不合格的，要严肃追究县支行行长责任。

突出重点，务求实效。该行要求，通过会计基础管理规范年活动的开展，重点要解决前台业务操作中存在的库款、重要凭证、账户、柜员密码、主管授权、交易应用掩码管理不严，柜台业务操作不规范，思想汇报专题以及制度意识淡薄、有章不循、屡查屡犯等内控管理中存在的突出问题，消除隐患，建立起以法律、制度为基础，以自觉执行为方式，以防范风险、自我保护、服务大众为目的良好企业文化，切实提高内控管理水平，大力推进全行各项业务经营的规范化、法制化进程。

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严管理促规范心得体会篇5

为进一步抓好规范化管理年活动，我所于月召开了规范化管理年活动研讨会，提出了立足当前、着眼长远，来全面推进规范化管理年活动。

一、抓规范化管理年活动思想教育。正确的执法思想是加强规范化管理年活动的重要保证，是做好执法工作的前提。没有正确的执法理念，再好的制度也无法发挥其应有的作用。针对部分民警还存在着执法不严格、不文明和不作为、乱作为等影响执法公信力现象，执法思想、执法理念不正确是根本原因。新时期、新形势下，必须深入开展学习实践科学发展观、深化社会主义法治理念教育等活动，通过深入开展社会主义法治理念教育，使每一个民警都要清楚“权从何来”、“为谁执法”、“如何规范”等问题，切实打牢执法为民的思想根基，真正做到“严格执法、热情服务”，实现劳教工作规范化管理年活动的目标。

二、抓规范化管理年活动主体建设。执法主体合格是执法规范化、职业化、个人简历专业化的保证，也是执法队伍建设的基础。

1、是以规范化管理年活动年为契机，进一步规范我所民警管理。

2、是进一步规范我所各项规章制度，使我所规范化管理年活动有章可循。

3、是应深入执法，抓好民警培训，切实做好民警执法教育。

三、抓执法制度建设。劳教执法工作纳入程序化、规范化、制度化轨道，严格制定奖惩措施，才能确保严格、公正、文明、理性执法，使广大民警养成规范执法的习惯。抓好执法质量考评工作，明确执法质量考评的标准、考评范围、质量界定、结果运用等问题，将日常考评与季考评、年考评结合，将实地检查与往上考评相结合，将规范化管理同执法民警自身利益的捆绑和统一。

总之，自开展规范化管理年活动以来，我所始终把转变民警作风、规范执法行为、提高工作效能作为开展规范管理年活动的出发点和落脚点，工作总结完善措施抓落实，取得了显著成效。

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严管理促规范心得体会篇6

寄宿制学校的规范管理，对于学生在校的生活习惯以及身心健康的良性发展有着至关重要的作用，是学生热爱学校、热爱生活、热爱班级、关系同学、尊敬师长等优良品质形成的基石。就我校规范化管理有以下体会：

一、对学生进行良好的思想教育。

我们现在山区农村的家庭生活条件大都不是很宽裕，大部分以种地为生，加上现在独生子女比较多，在家娇生惯养，不吃苦来不受累，衣来伸手，饭来张口，不良行为习惯在农村孩子的心里形成烙印，并带到了学校，因此对学生进行思想教育势在必行。我们召开主题班会，让每个学生讲出自己不良的生活习惯，再对学生进行文明礼仪教育，亲情感恩教育，团队协作教育，生活常识教育，安全法制教育等，并结合《中小学日常行为规范》写心得谈感受，通过班会板报等形式，不断表扬先进，激励后进，这样我校学生的思想有了很大转变，意识有了很大提高，形成了一种积极向上，文明守纪的精神风貌。

二、建立并完善了各种管理制度。

规章制度的建立，是对学生进行行为规范的约束，除了《中学生日常行为规范.》和《中学生守则》外，根据我校实际情况，制定了以下制度：寄宿生在校生活制度、学校安全制度、学生在校十不准等，约束了学生的不良行为习惯，收到了较好的效果。对于值班领导和教师，负责学生一天的日常管理，不仅要管好学生的出勤、纪律，还要负责学生的学习辅导;生活老师负责学生就寝以后的安全工作以及处理有关特殊情况;班主任负责全面工作。这些制度的实施，使学校管理有章可循，有序开展，步入了良性化管理轨道。

三、建立了良好的激励机制。建立良好的激励机制有利于学生相互监督，向好的学生学习，改正缺点，为自己赢得荣誉，为集体争得先进。我校通过板报表格形式，以班级为单位，以宿舍为单位，实行多内容的量化考核机制，每周有，实行流动红旗制，表扬先进，激励后进，增强了学生的竞争意识，树立了“夺红旗，争一流”的竞争理念，促进了良好风气的形成。

总之，寄宿制学校规范化管理是学校工作的重要组成部分，是良好校风校纪形成的主阵地，只有坚持不懈，从严管理，踏实工作，才能为寄宿制学校提供一个良好的管理平台。