写心得体会是为了能够及时的记录下我们在生活中的感受，写心得体会的时候小伙伴们需要打开思维格局，下面是82秘书网小编为您分享的2023春前沿课堂课堂心得体会8篇，感谢您的参阅。

2023春前沿课堂课堂心得体会篇1

四面荷花三面柳，一城山色半城湖。9月16日-18日，由中华医学会心血管病分会、山东省医学会、美国佐治亚洲立大学医学院、瑞典卡罗林斯卡医学院等三个国家8家单位联合主办的“第十届齐鲁国际心血管病论坛暨山东省医学会第十八次心血管病学学术会议（qiccd）”在济南通过线上+线下相结合形式盛大召开。

大会主席、国家心血管病专家委员会副主任、山东大学齐鲁医院张运院士在开幕式致辞中指出：“齐鲁国际心血管病论坛一贯秉承的宗旨是，围绕心血管病的热点和难点，紧密结合基础和临床研究，面向一线心血管病医师开展专题性的讨论和争论，推动我国心血管病学的发展”。

到今年，齐鲁国际心血管病论坛已成功举办十届，成为国内医疗健康领域极具影响力、权威与专业的一流学术盛会。本次论坛上，国内心血管领域领袖级专家齐聚一堂，大会邀请高润霖、韩雅玲、葛均波、胡盛寿、吴以岭、宁光、顾东风、陈义汉等9位院士以及国内外500名心血管病专家学者参与此次盛会。

大会精心设置动脉粥样硬化与冠心病论坛、介入心脏病论坛、心脏康复论坛等14个学术论坛，就近年来心血管病领域的新技术、新成果、新理念作专题报告和病例分享。张运院士表示，希望各位与会专家借助本次平台深入交流、勇于突破，传播新的医疗技术和理念，打造我国卫生健康工作的靓丽风景线！

“慢性冠状动脉综合征的治疗策略包括生活方式干预措施、药物和血运重建。药物治疗是所有慢性冠状动脉综合征的治疗基石。”

——中国医学科学院阜外医院高润霖院士

冠心病是一种慢性、进展性疾病，其动态特性会导致患者出现各种各样的临床表现，可分为急性和慢性冠状动脉综合征。

慢性冠状动脉综合征包括慢性稳定性心绞痛、心衰、急性冠状动脉综合征（acs）后稳定状态、微血管心绞痛等6种临床场景。慢性冠状动脉综合征的治疗策略包括生活方式干预措施、药物和血运重建。其中，药物治疗目的在于改善生存、减轻症状，是所有慢性冠状动脉综合征的治疗基石。β阻滞剂或钙拮抗剂（ccb）为首选药物，阿司匹林和口服p2y12抑制剂双联抗血小板治疗（dapt）是pci后抗栓治疗的主要手段。

pcl不能减少稳定性冠心病患者死亡和心梗的发生率。对于左主干、严重三支冠脉病变、心衰、ef降低，大面积心肌缺血（>左室10%）或血流储备分数（ffr）≤0.8的患者，在优化药物治疗的基础上行血管重建治疗，可改善患者预后。

“与双抗治疗12个月相比，双抗治疗6个月后继续单抗治疗6个月，胃肠道黏膜损伤和临床出血事件均会明显减少。”

——中华医学会心血管病学分会主任委员、北部战区总医院韩雅玲院士

双联抗血小板治疗（dapt）是冠心病血栓预防的基石，但抗栓治疗合并大出血可增加死亡风险。急性冠脉综合征dapt合并出血的部位以消化道出血最常见，占总出血事件的48.7%，因此准确评估接受dapt的患者消化道受损情况，对于预防消化道出血至关重要。

opt-peace研究表明，单一抗血小板治疗（sapt）或dapt均可导致较高的胃肠黏膜损伤风险，包括糜烂和溃疡。其中，由氯吡格雷导致的胃肠损伤作用不弱于阿司匹林，这可能对今后的临床决策产生影响。在临床胃肠道出血低危的双抗患者中，仍可检出近40%的无症状性胃肠道溃疡，提示双抗治疗过程中行胃肠道保护具有重要意义。缺血中低危患者6个月dapt安全性优于12个月dapt，为降阶治疗提供证据。胃肠道粘膜损伤（高发）与临床显性出血（极少）间的关系还需进一步研究。

在消化道出血评估工具的选择策略方面，电子胃镜是评价胃肠道出血风险的金标准，但其创伤大，患者不易接受。正在接受dapt的患者在检查前需停用药物，但这可能增加血栓的发生风险。而磁控胶囊胃镜（mce）可在dapt前评估黏膜的基础病变情况，在术后检测黏膜应激，之后还可定期随访黏膜损伤情况。研究显示，与电子胃镜诊断胃病比较，mce诊断的准确性达93.4%。因此，mce可作为dapt出血风险评价的理想工具。

“心脑血管病、糖尿病肾病等重大疾病的治疗难点在于微血管病变，脉络学说中提出的‘孙络-微血管’，为微血管病变中西医研究提供了关键的理论结合点和治疗突破口。”

——中华中医药学会名誉副会长、络病研究与创新中药国家重点实验室主任吴以岭院士

微血管病变是心、脑、（糖）肾重大疾病临床疗效难以提高的关键因素，亦是国际医学界尚未突破的难题，亟需中医理论创新开辟有效治疗新途径。吴以岭院士从理论、机制、疗效等方面，系统阐述了中医脉络学说围绕微血管病变国际难题研究取得的重大突破。

在理论创新方面，首次系统构建“络病证治”体系，形成了围绕血管病变的“脉络学说”和围绕神经、内分泌、免疫类疾病的“气络学说”两大学科分支方向，先后出版《络病学》《脉络论》《气络论》专著，为络病学科发展奠定了理论基础。

在脉络学说理论指导下，研究团队通过整体、器官、组织、细胞不同层面研究，揭示了“孙络-微血管”病变以微血管内皮细胞损伤为核心和启动因素，血液成分和神经体液共同参与的复杂网络病变。而通络干预可使复杂网络关联节点趋于正常。同时实验研究证实通心络胶囊、参松养心胶囊和芪苈强心胶囊等通络药物改善微血管血流灌注、保护组织细胞、改善脏器功能是治疗心脑（糖）肾临床重大疾病的共性机制，保护微血管内皮细胞是治疗微血管病变的核心机制。

在理论和基础研究成果支撑下，研究团队利用国际公认的循证医学研究方法开展了一系列高水平、高质量临床研究，解决了国际医学界重大难题——通心络胶囊解决了急性心梗无再流世界医学难题；参松养心胶囊为心功能不全伴室性早搏治疗提供了新药物，填补了窦性心动过缓伴室性早搏快慢兼治、整合调律的药物治疗空白；芪苈强心胶囊明显提高了慢性心力衰竭临床治疗效果。基于显著的临床疗效，这三个药物被列入中华医学会、国家卫健委一系列心血管疾病诊疗指南、共识，也被列入西医最新版的《内科学》教材。

2020年1月，“中医脉络学说构建及其指导微血管病变防治”项目也因此荣获了2019年度生命科学领域唯一一项国家科技进步一等奖。

国家973计划项目验收专家组评价：该研究“创立了‘理论+临床+新药+实验+循证’一体化的中医学术创新与转化新模式，中医传统理论创新与现代科学技术相结合，产生重大原创成果，为中医药传承与创新发展做出了示范”。

“泛血管疾病是以动脉粥样硬化为共同病理特征，主要危害心、脑、肾、四肢等重要器官的一组系统性血管疾病。泛血管疾病强调以病人为中心的系统性评估和综合管理，并在此基础上进行专科的个性化治疗。”

——中国医师协会心血管内科医师分会会长、复旦大学附属中山医院葛均波院士

葛均波院士结合2例介入治疗的典型案例，详尽介绍了泛血管疾病介入治疗的发展方向及存在的问题。目前泛血管介入器械生物材料相容性问题突出，泛血管介入支架始终是以“异物”形式存在，严重威胁“介入后血管生态再平衡”，缺乏良好“生物-材料-力学相互应答”。此外，人工心脏瓣膜性能不佳、二次换瓣会引发更多生命危险。如何解决器械—血管适配性低的问题是阻碍泛血管疾病介入治疗发展的当务之急。

围绕当前泛血管-生物材料-生物力学机制不清的关键科学问题，葛均波院士提出构建以“生物-材料-力学相互应答”为核心的泛血管介入复杂系统——通过跨尺度、多层次和时空多维度的研究方法，系统性阐释介入器械与泛血管长期命运共调过程中的复杂机制。

葛均波院士希望未来泛血管医学介入发展的方向应从科学问题（如何解决器械-血管配合度低的难点？）、理论建设（生物-材料-力学相互应答理论，介入后血管生态再平衡）、方法和途径（生物力学高精度建模、生物材料表面微构建、生物材料-力学-泛血管耦合微环境信号机制研究）三个层次解决泛血管医学领域重大难题，实现占领泛血管理论-技术-器械产业国际制高点的宏愿。

“pci技术发展已到达平台期，远期通畅率仍是pci与cabg争夺的高地。”

——中国医学科学院阜外医院院长胡盛寿院士

当前，pci技术发展已到达平台期，20年来，除药物洗脱支架（des）外，没有突破性创新，而支架内再狭窄问题仍未得到很好的解决。我国pci手术量仍居世界首位，急性st段抬高心肌梗死搭桥（cabg）手术量增速减缓，但仍明显高于西方国家。

“远期通畅率仍是pci与cabg争夺的高地。”胡盛寿院士表示，尽管支架种类不断更新，pci再狭窄率仍难以突破平台期，1年再狭窄率约10%。而冠脉外科领域的技术更新，极大提高了桥血管通畅率，使静脉桥1年再狭窄率降至5%。同时，国内大中心cabg技术趋于成熟，死亡率（0.3%）和并发症发生率（3%）均维持较低水平。

当前对于cabg与pci的争论已悄然发生变化。主要体现在三个方面：其一是疾病谱的显著改变，高危患者增加，左主干、多支病变增加，糖尿病患者增加；其二是医疗改革日益深化，医疗、医保、医药联动，优质医疗资源均衡布局，坚持预防为主的方针等，对于治疗策略的选择产生冲击；其三是循证医学证据的不断积累。

尽管pci技术和支架种类不断更新，但随着cabg技术的成熟和二级预防水平的提高，cabg技术在治疗中凸显优势：cabg对降低整体患者心脑血管不良事件（macce）发生率和提高远期生存率方面具有优势，尤其是在心衰、糖尿病及左主干病变患者中，cabg的优势更为明显；随着抗血小板策略的改进、全动脉化cabg的应用及桥静脉血管质量的改进，cabg的远期效果仍有提升空间；团队合作、心脏杂交技术（hybird技术）的应用，体现以患者为中心的原则，能更好地提高冠脉血运重建的疗效。

“东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好！”在此次齐鲁国际心血管病论坛上，来自全国各地的心血管专家学者立足于研究现状和诊疗实际，紧跟学术发展前沿，交流诊疗心得体会，探讨热点难点问题，积极推动学科发展，共同为医治心血管疾病出谋划策，提升临床诊疗水平。

2023春前沿课堂课堂心得体会篇2

3月15号到3月16号中午这一天半的时间在莘县实验小学听了8节小学数学优质课，使我深刻地感受到了小学数学课堂如何进行有效的教学。就此，谈一谈我个人听课的一点肤浅的体会。

首先，这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，引入问题自然。例如：孙秀敏老师执教的《复式条形统计图》在与学生互动环节，通过观察学生戴眼镜的人数引入统计及统计的方法，并让学生意识到保护眼睛的重要性。这样学生就满怀热情地投入到学习中;再如：为缓解学生紧张的情绪，孙延磊老师在执教《体积和体积单位》时以产品说明书的形式先让学生根据介绍猜产品的名字，然后告诉学生这个产品为孙延磊老师本人，而且很自然的本节新课。

第二，在自主探究时，教师放手让学生自主探究解决问题的方法。这八节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。如：王建老师执教的《三角形的三边关系》，让学生通过观察进行猜测，通过操作进行验证，最后学生总结，整个过程充分体现了学生是课堂学习的主人，让学生学会了自主学习的能力。充分体现了“做中学，学中玩”，让学生看得见，摸得着的实践活动，不但让学生在做中、玩中愉快地学习，还锻炼了学生的动手能力，让学生自己体会到成功的乐趣，同时也让孩子明白了怎样的三边能围成三角形，从心底意识到必须去参与。这是我在以后的教学中主要学习的地方，只有这样才能使课堂活跃起来，达到师生互动课堂效果。

第三，巩固应用时，体现数学的生活化。在课中练习时，练习题设计的很好，由浅入深有阶段性的习题。练习的形式很多样。突出了当堂课的重，难点。学生即巩固了知识，又拓展了知识面。有的老师的练习题，特别生活化。练习既有用又有趣，提高学生的学习兴趣。从教学素材来说，很多内容是与生活紧密相关，甚至是直接从生活中得到的。如：雷玉芳老师执教的《线的认识》时，先让学生找生活中的线段，然后拿出一支钢笔形状的激光笔先让学生找线段，接着引导学生观察，通过老师的引导提示进一步让学生认识射线、直线，在此期间老师鼓励性的语言也激发了学生学习的欲望如：“你回答的问题真有数学家的味道、数学家的智慧，数学家也是这样想的，你真棒、你的小脑袋转的真快、真是一帮热心肠、真好，能当小老师了、你看，多善于观察啊!你可真聪明，都和数学家想到一块去了”等等。最后还原生活告诉学生生活中的射线和直线实际是不存在的，是数学家为了研究线的方便而想象出来的，课下探究内容为在平面上任意找一点看能找出多少直线，任意找两点看能找多少直线。

在这短短一天半的时间里，让我深切体会到优秀的数学课堂是情智共生的课堂，要以情促智，以智生情，让学生心灵闸门不断开启，让学生智慧的火花不断点燃。

2023春前沿课堂课堂心得体会篇3

我们于9月28日参加了由潍坊市教委组织的攀登英语阅读项目的培训会。在此次的培训中，北师大的张良博士和裴淼博士针对课题实施背景、思路及方法做了详细的介绍。

阅读，现在已经成为世界各国关注的一个重要问题，4月23日被定为世界图书与版权日，又称为“阅读日”。在美国发起了“no child leftbehind.”活动，保障每一个孩子的阅读时间;在中国为了倡导阅读，定于每年的4月2日为“中国儿童阅读日”。

在我国儿童中，汉语阅读在校时间内得到了基本保障，尤其是我市实施“大阅读”课题实验后，孩子们的阅读能力得到了很大的训练。而在英语教学中，却存在着不少问题。为了攻克这些难关，结合儿童的心理及生理特点开展的本次实验活动。

一、实验目标

1、培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯;

2、提高理解能力、掌握有效的阅读策略;

3、促进听、说、写等语言技能的综合发展;

4、提高综合素质。

5、让教师爱上阅读，提升教师的英语阅读教学能力;

6、依托实验，促进教师教科研能力的提升;

7、营造学校阅读文化，构建书香校园。

其最终的目的是培养孩子们用英语的思维来学习英语的能力，并敢于张开嘴巴把英语学活。

二、实验思路

在实施过程中，为了让此项活动不成为学生与老师的额外负担，特把“课外阅读课内化”作为实验思路，即“40′常规英语教学”分为“30′优化常规教学”和“10′建构阅读模型”。

三、发展原则

1、把阅读变成奖励。

我最欣赏的一句话就是“孩子需要什么就表扬什么”。用他们最感

兴趣的奖励方式与内容来表彰。在我上课时，我除了用攀登学习记录卡进行表扬外，我还利用我校的星卡结合进行表彰，极大限度的调动了学生的学习兴趣。

2、形成制度化。

每节课应该做些什么，在规定的范围内可以自由阅读。

3、不回避翻译和中文。

4、能力的培养：培养学生的综合能力。

5、与常规教学相结合，相互促进，互相提高。

四、开展策略:

1、看得见，听得着。

2、阅读方法与目的：

听读、朗读————培养语感;

默读————为提速;

快速浏览、品读————输入为主，兴趣为主，输出为辅。

3、理解是基础————抓住特点，简单地询问

4、发挥激励的评价的激励作用。

要做到有针对性的夸奖，不要让学生摸不着头脑。

五、具体做法

1、快速浏览，了解大意————理解

方式：默读

提示：注意故事的名称、开头、结尾，反复出现的词句

2、在故事中捕捉特定的信息

3、听读

提示：对重点的内容及不懂的内容可反复听读

4、结合学情，突出不同阶段的侧重点

建议：适时回头看，有的放矢的实施

5、品读

————对重点句又深刻的理解。

可逐句读，仔细琢磨遇到的生词、难句，通过引导联系上下文猜词悟义，根据词性进行猜测。及时记忆新词，最好造个句子或抄下含有这个单词的句子。

6、创编

根据所学的内容，创编自己的小品、新故事等，发展学生的语言组织能力及活学活用的本领。

总之，这次培训让我们领略了一种新的教学模式与理念，对我的思想触动很大。听一下优秀者的报告，回想一下自己的工作，才感到：其实有很多事我们也可以做，不过由于自己的惰性而放弃了业务水平提升的机会。我一定要借助本次培训的东风，扑下身子、脚踏实地地去研究教学，做一位让每个学生都信服、尊敬的好老师。

2023春前沿课堂课堂心得体会篇4

20_年8月21日，我有幸参加了由新东方教师带来的为期五天的小学英语教师培训即“烛光行动-20_新东方教师社会责任行綦江站”，我十分激动，十分兴奋。激动兴奋是因为我又能进一步提高自身素质，又能学到更多更好的方式方法教导我的学生。本次培训活动的内容丰富，有英美与中国英语教学相关性研究、课堂板书设计、课堂管理、课堂游戏、tpr教学法与故事教学法等多方面内容，通过小学英语教师的培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了基础。在这次学习中，三位授课教师的课堂给我留下了深刻的印象：

一、重庆新东方的罗丹老师在培训中生动幽默的教学方法给我留下了最深刻的印象。她擅长用艺术性教学，艺术性教学指的是把教学活动作为创造性的，给人带来美感的艺术活动来对待，充分发掘学生的学习语言潜力的一种教学手段。在英语的艺术教学过程中，教师把一般性的听、说、读、写教学活动上升为美的创造和欣赏，使学习过程变得愉快、轻松。学生的动机、兴趣、情感、自信心等非智力因素自然得到开发。艺术性教学是通往良好的语言环境的重要途径。常见的艺术化教学形式有：游戏、表演、猜谜、唱歌等。

二、江西南昌的王佳颖老师教师在课堂上讲解了tpr教学法，tpr即全身反应法，我觉得这种教学法在课堂上实施起来容易，且能让学生边做动作，边学知识，学生学得比较活跃。医学界认为人只有不断地运动，促进血液循环，脑部才能得到足够的营养。小学时期是学生脑部发育的关键时期，老是让学生像木头一样，上课要一本正经地坐着，会严重阻碍他们脑部的正常发育，影响他们的思维能力，这不利于他们的健康成长。另一方面，儿童教育心理学认为：小学生是好运动的，即使是小学高年级学生，若要让其坐着而手脚不动是困难的，这不利于他们的学习和发育。我想，全身反应法使课堂成为让学生动起来的课堂，这样，课堂上动起来，会在一定程度上缓冲学生的疲劳。

三、上海的张力老师在教学中注重面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，为他们提供了自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过实践，合作等方式发展听、说、读的综合语言能力。

总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的文化知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是有恨——恨这次的培训时间太短太短，自己所学远远不能满足教学的需要。

2023春前沿课堂课堂心得体会篇5

一、教师语言有艺术的魅力。

当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起学生思绪。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托课堂的气氛，同时也激发学习兴趣，为学生理解课文内容奠定基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向学生的感悟态度，指导感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。

三、实现师生角色的转变。

几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。

四、实现学习方式的自主合作。

这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的'自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。

五、这些课教育学生做真人。

“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的。

我感到在这短短时间里,让我近距离地接触名师,聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着语文问题，让学生从中发现问题。学生通过观察、交流，主动地参与探究解决问题。这些名师不但关注学生，把握语文的学习方法，而且更关注学生在教学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。

六、在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。

（1）必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

（2）要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

2023春前沿课堂课堂心得体会篇6

【会场内外·聚焦】

光明日报记者陈海波张云张蕾崔兴毅

又前进一位，全球第11名！这是不久前世界知识产权组织发布的《2022年全球创新指数报告》里中国的排名。从十年前第34名到如今第11名，中国开启了推进高水平科技自立自强、建设科技强国的新阶段。

科技立则民族立，科技强则国家强。当今世界正经历百年未有之大变局，科技创新是其中一个关键变量。

党的二十大报告强调，加快实施创新驱动发展战略。加快实现高水平科技自立自强。以国家战略需求为导向，集聚力量进行原创性引领性科技攻关，坚决打赢关键核心技术攻坚战。

党的二十大代表纷纷表示，要勇于担当，以科技报国的决心、自立自强的信心、坚持坚守的恒心，加快实现高水平科技自立自强，为全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴中国梦提供科技支撑。

发射前的长征五号b运载火箭。图片来源：中国运载火箭技术研究院

自主创新提升我国国际话语权

几天前，“天宫课堂”第三课继续在中国人自己的空间站——“天宫”开讲，中国航天员首次在问天实验舱授课。这堂太空授课，成为代表们津津乐道的话题。

“实践证明，科技自立自强是航天事业发展的必由之路。”中国工程院院士、中国载人航天工程空间站系统总设计师杨宏代表亲眼见证我国载人航天事业所取得的辉煌成就，对此深有体会，“中国航天被国外封锁了60多年，国际空间站更是将中国排除在外。我们必须瞄准世界科技前沿，独立自主打造世界先进水平空间站，坚决把发展的主动权牢牢掌握在自己手中。”

不仅是“天宫”遨游，这些年来我们还有“北斗”指路、“嫦娥”探月、“天问”探火……“践行着科技自立自强的使命，中国航天进入创新发展的‘快车道’。”中国工程院院士、中国航天科技集团五院510所科技委主任李得天代表颇为自豪。

同样，中央气象台首席预报员张芳华代表也在见证科技自立自强的力量。她说，在气象科技领域，我国逐步建成世界先进的“地—空—天”综合立体气象观测系统，建成拥有自主知识产权的完整数值预报体系，成为唯一具有自主研发能力和自主系统的发展中国家。

“目前，我们自主研发的三代核电‘华龙一号’已处于国际第一梯队，‘玲龙一号’是全球首个通过国际原子能机构安全审查的小型压水堆核电技术。”中国核动力研究设计院院长王丛林代表告诉记者，中国核电及其装备的发展实现了从“跟跑”到“并跑”、部分“领跑”。

对于科技自立自强，中国计量科学研究院前沿计量科学中心主任屈继峰代表的感受是国际话语权显著提升。

我国自主研制的铯原子喷泉钟参与驾驭国际原子时，基本物理常数测定结果应用于国际单位制基本单位的重新定义，主导全球绝对重力仪国际比对，率先提出并联合主导新冠病毒核酸和单抗国际计量比对……“党的十八大以来，我国计量科技成果大量涌现，国际话语权不断提升，在制定计量领域国际规则时有了更多中国声音和中国贡献。”他说。

目前，我国形成了全方位支撑发展和保障安全的科技创新整体布局。我们既是国际前沿创新的重要参与者，也是共同解决全球性问题的重要贡献者。面对世界百年未有之大变局，科技自立自强，给了我们更多底气。

科技体制改革激发创新活力

人是科技创新最关键的因素，要实现高水平科技自立自强，归根结底要靠高水平创新人才。党的十八大以来，我国坚持以改革促创新，最大限度激发各类创新主体和科研人员的积极性创造性。对此，代表们纷纷点赞。

“近年来，我国出台的许多科技体制改革重大政策举措有效地改善了科技创新环境，激发了创新活力。‘摘帽子’‘破四唯’，以创新价值、创新能力和岗位贡献论英雄正成为科技界的共识，科研人员逐步享受到科技体制改革带来的红利。在新的评价导向及一系列保障措施下，越来越多的科研人员专注于长周期、高价值的原创性研究。”张芳华代表谈道。

王丛林代表为“揭榜挂帅”制拍手叫好。“‘揭榜挂帅’制为加快科技创新、推动科技自立自强提供了重要制度保障。”他说，“揭榜挂帅”制体现了问题导向的科技研发思路，攻关成效明显，后续还要进一步加强重大需求遴选，坚决打破创新要素流动壁垒。

屈继峰代表对《关于进一步完善中央财政科研项目资金管理等政策的若干意见》印象深刻，“切实为科研人员松了绑”。他告诉记者，在最近的科研项目申报过程中，预算书编制比之前明显简化，下放预算调剂、经费“包干制”等措施有利于大家按照科研需要灵活配置经费开展研究。

“减轻事务性负担，同时加大对科技创新突出团队成员的绩效激励力度，这些措施都让我们能够更加心无旁骛地投入科研工作。”他说。

科技体制改革，正是要让更多科技工作者“坐住冷板凳，下得苦功夫”。据科技部介绍，党的十八大以来，《深化科技体制改革实施方案》部署的143项改革任务全面完成，《科技体制改革三年攻坚方案（2021—2023年）》出台，一环扣一环，一轮接一轮地推动改革不断深入。

“改革就是要把科技人员从烦琐、不必要的束缚中解放出来，把主要精力投入科技创新中去。”作为长期坚持在科研一线的航天工作者，李得天代表的感受很有代表性。他说，正是以知识价值为导向的分配机制、激励约束机制，以创新价值、能力、质量、贡献为导向的科技人才评价体系，为航天事业自立自强奠定了基础。

以舍我其谁的决心追求自立自强

良好的创新生态正在逐渐形成，科技工作者对加快实现高水平科技自立自强有了更多信心。

李得天代表至今记得多年前“吃过无数闭门羹”——随着我国空间探测活动从地面到近地轨道、再到宇宙深空，真空测试计量需求也逐步延伸到极高真空范围，因此必须建立相应的超高/极高真空计量标准。“当时，这些领域是我国的短板，国外对此高筑技术壁垒。”他说。

他们埋头苦干5年，最终攻克了室温条件下极高真空获得和校准的技术瓶颈，将国际最高水平提升了两个数量级。“今天，我们已经能够主导国际标准的制定，部分创新技术已经被国际同行参考和引用。”李得天代表说，他们由此更加坚定决心走自主创新道路，“核心技术讨不来要不来”。

从“跟跑”到“并跑”甚至“领跑”，这样的事例越来越多。计量科技领域亦是如此，目前我国获国际互认的校准测量能力达到1816项，已经位于国际领先行列。但屈继峰代表认为，仍要保持清醒和谦逊。

“我们还存在集成创新多、原理创新少，用于基标准核心组件的部分元器件、高端仪表还不能实现完全自主可控等问题，一定程度上造成我们在基础前沿领域创新体系整体效能不高，在服务国家重大需求方面部分技术能力尚有差距。”他说。

李得天代表有着类似看法。“随着航天强国建设的步伐不断加快，真空技术伴随航天发展也将进入‘无人区’，面临‘制高点’，无路可循、无人可随将成为常态，必须立足科技自立自强，以敢为天下先的魄力和勇气，不断开辟新领域、探索新路径。”

是的，实现高水平科技自立自强，不可自得自满，还需要更大的魄力和勇气。“科技自立自强，就是要有舍我其谁的决心。”李得天代表的话，掷地有声。

将个人奋斗与历史进程深度融合

实现高水平科技自立自强，既需要为国为民的决心和担当，也需要勇攀高峰的胆识和智慧。

当前，我国科技创新在原创能力、高端人才、关键核心技术等方面还存在一些短板弱项。在加快建设科技强国、实现高水平科技自立自强的征途上，我们既要抓住重要发展机遇，也要应对一系列风险挑战。

“实现高水平科技自立自强，需要从更高水平、更深层次、更广范围推进。科技工作者要增强自信，以实干抢抓创新先机。”杨宏代表向记者表示，他所在的空间站建造团队独立自主完成了中国空间站关键技术在轨验证阶段任务，正在进行在轨组装建造任务，为载人航天“三步走”战略圆满收官而奋战。

王丛林代表说，要全面分析创新和基础科研“堵点”“痛点”，凝练出关键技术和卡脖子“双清单”并逐项突破。张芳华代表也认为，要在关键核心技术、破除“卡脖子”风险上集中攻关、坚定突破。

“同时，进一步调动和保护好广大科技工作者的积极性与创造性。”张芳华代表说，气象科技工作者要瞄准国家发展需求和科技前沿趋势，以提高气象预报预测和服务能力为核心目标，对制约业务发展的关键技术进行持续、系统攻关。

屈继峰代表认为，要重视战略前沿技术的前瞻部署，通过超前谋划掌握主动权。遵循科技创新规律，有计划分梯次逐步推进科研工作。他还特别提到，要重视高端科学仪器的自主创新，夯实高水平科技自立自强的先行基础。

“本着科技报国的初心使命和‘十年磨一剑’的科学精神，科技工作者既要大胆创新，更要严谨求实。”屈继峰代表呼吁。

在李得天代表看来，实现高水平科技自立自强，需要每一位科技工作者接续奋斗。“将自身专业与时代需要深度结合，将个人奋斗与历史进程深度融合，持续深耕自身领域、自身专业，切实担负起历史赋予的使命！”

2023春前沿课堂课堂心得体会篇7

4月26、27日有幸参加了全国小学语文前沿课堂观摩研训会，通过本次外出教育培训，收获很多，受益匪浅，使我真正体会到讲课是一种非常有魅力的艺术。感到还有许多需要学习的地方，收获实在是太多了。

静下心来回味一下这两天收获的是什么？我感觉我收获的是差距，是我个人跟那些名师之间的差距，这些差距有语文素养方面的，有教学经验方面的，也有备课的技巧方面的。通过听了名师的教学，我对语文教学有了更加深刻的认识：

1、我们现在所教的语文，正在进行阅读教学的转型，正在改革中创新。而我平时在上语文课的时候，大部分时间还只是在为教课文而教课文，没有真正达到从“教课文”到“教语文课程内容”这一质的飞跃。其实我们在教学的过程中教的应该是课文的留白，教的应该是学生不明白的地方。李祖文老师的整本书教学《尼克代表我》，先从“我”是一个怎样的孩子，再让孩子读尼克的描写部分，找出“我”和尼克的共同点，让学生说为什么尼克能代表我，使学生能充分的表达自己的想法，同时通过教学，学生明白了以后遇到困难与挫折都可以和朋友沟通，哪怕是不会说话的流浪狗和布偶也可以。李老师做的就是深入解读文本，然后设计情景，让学生能够深入文本，在今后的教学中我应该努力地朝这个方向靠拢。

2、语文课堂应该是简单深入，而不能肤浅繁琐，让教师成为课堂的表演者。让我印象深刻就是何捷老师《说说我自己》，这位有“魔力的作文老师”，他的课堂生动有趣，先让学生从最简单的写起，写我的基本样子，之后指导学生写出特别之处，让大家见识到“我”的与众不同，最后在通过绘本介入，学生写出“不知道”后，在同伴中建立一个全新的“我”，三个层次，循序渐进，不断引导学生涉及全新的写作领域，体验从不同角度介绍自己的写作乐趣，降低了学生写作的难度，同时也使学生的作文表达真情实感。

3、语文课堂应该有一定的梯度，教学的各个环节应该是环环相扣的。毛老师教学的《鹬蚌相争》这一课，教师在课堂进行前说了一个小故事。本来以为这只是一个游戏，其实这是为课堂中的一个环节埋下了伏笔，寓意的揭示通过前面提出的故事来引出道理。这种润物无声有梯度的课堂应该是每个教师所追求的。

总的来说，这两天的听课让我学习了许多宝贵的教学经验和教学方法，这将对我以后的教学产生很大的启迪作用。我一定会认真总结，反思，在初中语文新课程理念的总指导下，加强自己的语文功底，完善自己的教学方法，踏踏实实地教学。

2023春前沿课堂课堂心得体会篇8

本学期，我校开展了小学语文高效课堂课改观摩课活动，我有幸参加了这次教学观摩活动，聆听了xx老师、张敬老师及刘悦老师的课。之后，聆听了教研员对三位老师三堂课的分析，收获颇多，尤其是她们对文本的深入理解的剖析，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言具有艺术的魅力

当我听着这三位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领走出狭小的课堂，深入人的心灵深处……xx老师在教学《草船借箭》这一课时，她让学生一边观看电影片段，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生身临其境的情怀。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。xx老师在《草船借箭》一课中扣人心弦的过渡语言，不仅仅烘托了诸葛亮的神机妙算，同时也激发了学生对人物性格的更深入的了解，为学生理解课文内容奠定了基础。xx老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生有声有色地学习，使学生的心灵受到了震撼。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，xx老师所执教的《草船借箭》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。

三、处理、把握教材的方法十分独到

xx老师对教材的处理和把握有其独到之处。xx老师在处理课文时分别采用了“说”、“读”、“画”的方法引导学生理解。最精彩的是学生画船的授箭步骤。充分让学生通过画一画的方式理解课文。xx老师则找准了切入点，引导学生展开讨论：“是什么使他们深深感动？”从而也给了学生个性化阅读的极大空间，学生的讨论有理有据、精彩纷呈;此外，xx老师还善于开发课程资源，在学完课文后，引导学生联想与欣赏，适时进行迁移。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？

一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用很多的时间才能深刻领悟的。