通过心得体会大家能意识到生活中的点滴细节是构建成功的关键要素，善于思考和沉淀，我们才能将一篇心得写得更加优秀，下面是82秘书网小编为您分享的听英语研讨课心得体会7篇，感谢您的参阅。

听英语研讨课心得体会篇1

11月6日xx市教育学院组织全市小学英语教师在柳河县进修学校召开教学研讨会，共有200多名英语教师参加会议。xx市进修学校英语教研员邹老师、部分小学校长和各县区英语教研员参加了本次会议。会上，邹老师做了重要讲话，鼓励小学英语教学越教越好。柳河的薛老师、项老师，xx区的石老师向全体老师展示了优质课，得到了与会教师的好评。

“任务型”教学是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学成就的一种教学方式。在这种教学环境下，教师将一个或更多的教学目标融合到具体的教学活动中，让学习者在完成预先设计好的教学“任务”的过程中，更加积极、主动，创造性地实现教学目标，以获得“即学即用”的技能。任务型教学能使教学过程任务化，充分体现学生的主体地位，以任务活动为主要教学途径，让学生积极“动”起来，让课堂“活”起来。它是近年来在语言教学活动中出现的较具影响的一种教学模式，充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的现代教学理论。

本次研讨会由xx市教研员邹老师主持，共分为三大议程。旨在通过课堂展示、说课评课、专题沙龙等方式推进全市小学英语任务型语言教学范式的推广，全面促进参与该课题教师专业素养的提升。在长青小学薛老师，实验小学项老师、实验小学石老师承担的观摩课上，三位老师凭借课堂设计合理高效、任务环节层层相扣、学生参与气氛热烈、语言阐述明确到位，获得了与会老师的一致好评。最后，英语教研员邹老师对“如何开展任务型教学”进行了详尽的专题讲座。

他强调此教学法的特点是先学后教，在设置的任务链中进行做和用，从而自然习得语言。其主要步骤为教学准备——任务前的热身——布置总任务——报告准备——作报告——展优——反复报告——总结。

这种既有专家系统理论辅导，又有具体教学展示的研讨模式让与会老师感觉受益匪浅，不虚此行。此次活动进一步了激发教师们在教学中的灵感，深入理解了任务型教学法的理念。

听英语研讨课心得体会篇2

3月14日，在四中参加了英语复习研讨会，我感觉受益匪浅。因为它对我们的课堂教学有指导作用，怎样上好复习课，如何选题才有针对性，如何复习更有成效都给我们进行了明确的指导。在初中英语教学中，中考英语总复习承担着系统梳理、归纳总结、稳步提高的重任，总复习效果如何至关重要。在时间短、任务重、范围广、内容多、要求高的情况下，怎样带领学生进行中考英语总复习，3月14日的英语研讨会为我们提供了这一平台。

研讨会上，首先聆听了两节高效的复习课：邹老师的二轮复习形容词专项的授课让我耳目一新，原来语法课也可以上的如此的简洁明了而不枯燥，学生一听就懂;王老师的一轮复习book3units7-8上的也很大气。由此我意识到：作为教师，在紧张而忙碌的中考复习教学中，需要不断创新，通过策略的适当选择和调整，真正地将学过的知识进行有效整合，做到系统复习。

杨老师为提高复习效率提供了理论上的指导，使我更深地认识到了考前复习策略的意义和重要性，我会在后期的复习中紧紧握着中考这一指挥棒不放，精心研究历年来的中考试题，充分把握20xx年的中考动向，让学生在复习中不走弯路，在有效的时间内充分复习所学知识。

此外，我还体会到：在日常的教学实践中，应该及时反思，总结经验，扬长避短，促进个人的不断发展和成长，并努力创出自己独特的教学思路，形成个性化的复习教学模式。复习教学中要选择优质复习资源，要结合学生实际，为他们提供量身定做的训练和指导，进一步把分层教学、分类训练等策略落到实处，使其发挥最大的效力。在汲取此次研讨会精神的基础上，我重新调整了复习计划，使之更加行之有效，从而减少复习的盲目性，对学生严格要求，并且有针对性地进行练习。

总之，这次研讨会让迷途中的我豁然开朗，也对今后我的英语教学有了可贵的启迪。给今年的中考英语复习工作指明了方向，明确了思路。我一定尽自己最大努力引导学生全面复习，力争使考生在今年的中考中取得理想的成绩!

听英语研讨课心得体会篇3

反思近几年的教学，我们在学习与教学过程中，在与学生的相处过程中，逐渐的去反思，同样也沿袭了一些好的做法，形成了一些宝贵的经验。在此，列举几条，希望对以后色教学能有帮助。

对待学生方面

第一，激发学生的学习积极性和内在潜力，在每节课的起立过后的问候语中，我都要求学生大声喊：wemustlearnenglishwell.(我们一定要学好英语).通过这样一种方式，喊出了学生的心声，学生能够积极主动的去学习，激发了他们的学习热情。第二，学生是学习的主体，及时与学生交流，明确学生的学习任务和责任，严格要求。

第三，以平等的态度对待每一个学生，做到公平公正。

第四，及时了解学生，做学生的良师益友。给予学生力所能及的帮助。

对待教学方面

第一，听力部分适合专项训练与教学听力突破想结合，尤其注意听力材料的整合和定向突破。

第二，完型阅读训练做到限时间，而且要求学生在试卷上作好标记，那些是摸棱两可的，最终得分为多少。待试卷发下后，检测自己得分与估分之间的差距，寻找原因。

第三，作文书写训练不放松，我校从细节做起，每天三分钟练字时间，学生可自由选择书写内容。规范学生的书写质量，进行跟踪对比批改，对书写规范的文章在学校报廊里进行表扬。

第四，课堂现场批改，给学生二次思考时间。当学生给出的第一个答案出现错误时，我们应给予一定的时间让学生再次思考。鼓励他们多动脑。

第五，面批与课后针对性辅导相结合，及时解决学生在当天或在近期内存在的问题。帮助他们纠正常见的错误。

教师个人素质方面

第一，多读书，博览群书，做一个知识渊博的人。

第二，学会换位思考，从学生的角度思考问题，做一个关心学生的人。

第三，注重知识积累和好题错题收集工作，可以以网站的形式呈现，做到随用随取，做一个有心人。

第四，研究教材，研究教法学法，多写文章，钻研课题，做一个研究型的人。

第五，经常反思教学和生活中出现的问题，做一个善于反思的人。第六，搞好与领导，同事和学生的关系，做一个受欢迎的人。教学之路漫长，我们惟有多研究，多反思，才有更多的进步。总之，在以后的教学中，我会多学习，促进自己的更大进步。

听英语研讨课心得体会篇4

通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。

一、教师的语言风格。

上课的几位老师无不体现对学生的充分尊重，在这样的课堂上学生找回了自信，体验了学习的成功与快乐。教师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默化中受到人性化的培养。而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥，个性得以张扬的重要前提教师精神饱满，语言充满激励性，这堂课生动有趣，很大的原因在于教师的语言。

二、多媒体的使用。

现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

三、教师自身的良好素质是讲好课的.重要前提和基本保证。

在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言;

2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容。集声、光、色于一体的课件，图文并茂，为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性;

4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。老师的教学方法很多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。两位老师在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出了一个“活”;语言真实自然，还设计了一系列的游戏、歌曲、chant等活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。

在每个教学的过程中，每个老师都能充分利用课堂，珍惜每一分中，提高课堂效益，最明显的事每个老师的课堂上都注重了听说读写，其中练习的内容也很多样化。我在感叹如果是我自己上课的话，这么多的联系能够当场完成吗?在以后的教学中，我将会把学到的经验逐步运用的自己的课堂中，不断提高自己的教育教学水平。

听英语研讨课心得体会篇5

本次学习，名称是“临沂市小学英语听说教学专项研讨会”。本次学习听了多位教授、博导和教研员的讲座报告。专家们的讲座，内容广泛，不仅有与英语听说教学有关的内容，还有跟英语课改有关的内容，也有跟有效教学、教学策略等有关的内容。接下来我要详细叙述一下这次研讨会给我的几点重要体会。

体会之一：学生出现的常见的听力问题是什么

新东方老师戴阳认为，1、不重交流，只会背诵。学生在学习的时候，只是机械性的重复发音，不知道所学习的句子和单词适用的情境。这就要求教师在教授新课的时候，课堂上不要进行过多的机械性操练，多进行意义性和综合性操练。

2、学生说英语的时候语调平淡。学生在开口说英语之前一定要有听的“输入”，先听、先感知，才能模仿尝试的开口讲英语。教师一定要给学生多听磁带的机会，老师的模仿能力也许真的不如一些学生，不要小看了学生的学习模仿能力。尽量让学生听录音学习英语，而不是学习教师“中国式”发音的英语。教师的口语可以不太好，但是可以教出口语比较好的学生。

3、学生说英语的时候缺乏逻辑性。中国人说话相较于西方国家的人来说，比较啰嗦，西方人说话喜欢直奔主题，直接说重点，所以中国人在学习英语的时候也要学习这种思维。另外，学生在说英语的时候，不怎么使用连词，句子之间的逻辑性和连贯性就差点。

体会之二：学生不会说的原因

来自北京航空航天大学附小的谢乃莹老师认为，主要是一下几点：1、听力输入不够。学生只有在大量的听之后才有可能说出口。2、语音训练不够。不仅要多听，还要多说。勤开口，多动嘴，进行发音练习，强化语音语调的模仿能力。3、说的基础训练不够。4、课堂上机械操练过多，意义性和综合性操练过少。学生不理解所说单词和句子的具体意义，不重视情景中话语的意义，学生不知道在何种情况下使用所学的知识，所以学生“张不开口”。5、课堂操练的时候缺少情景的设置。此外，谢老师还认为，学生基础知识和基本技能的掌握缺失，也是张不开口的重要原因。

关于以上几点，谢老师建议“教师少说，学生多说”，教师的主要任务就是引导和设置合适的语言练习情境。

体会之三：如何提高听力能力

来自北京航空航天大学附小的谢乃莹老师认为，首先要加强听力输入。提高英语口语，就是闭嘴多说。谢老师认为，合理安排听的时机很重要，谢老师有如下建议①在学生开口前要先听，也就是说在“输出”的时候要先进行“”输入。②在学习说的过程中要跟读模仿，就是模仿着说。③在学生不会说的时候再听，反复的听，然后学着说出来。④教师要留有听得作业。也许会有一部分学生不会做这项作业，但是总有一部分学生会照着做的。

在解决这个问题的时候，谢老师还给大家解决了一个误区，那就是“学习新知识为什么要先听？”大多数老师认为是“为了使学生，在创设的语境中，理解新语言的意义。”谢老师说，这样做的目的只有一个，那就是“使学生初步理解新语言的语义及感知新语言的语音语调。”学生对于新接触的语言只能进行初步的.感知，不可能理解的很好。此外，学生初次听录音的时候，最直接的感觉就是对语调的感知了。在此，我想到了我在平时教授talk课的时候，总是让学生带着question听课文，这是今后我要改进的地方。

在教授talk课的时候，谢老师建议①在授课之前，教师要用情景语言，先介绍故事发生的情景。②学生不会觉得那节课比较难，那节课比较简单，只有老师才会有这种感觉，教师在教授新课的时候不要误导了学生。③在有意义的语境中练习说，让学生觉得所学即可用，教师给学生提供真实的练习说话机会。

体会之四：新课标下的小学英语教与学

张剑老师，来自教育部华中师大基础教育课程研究中心英语教研中心的一位老师，关于听、说、读、写四项语言技能，他是这样给分类的：第一类是听、读，这是理解的技能，要先进行教授；第二类是听、写，这是表达技能，要后进行教授。张老师认为，听就是understandingspeaking，教听就是教speaking，语言刚开始就是一个积累和模仿的过程，然后再运用。教师在教学的过程中要充分利用好录音和有模仿天赋的学生来进行教学。

此外张老师，还特别强调，从起始年级到六年级，小学英语说白了就是教口语，所以老师一定不要避免教“哑巴英语”。老师还要“教故事英语”，给学生用英语讲故事，这样可以解决“文盲英语”。教给学生阅读故事的方法，引导他们大量进行阅读。在读句子的时候，要注意根据意群来读句子，注意语调。张老师不建议老师让学生齐读来练习学生的阅读，齐读会忽略学生的语调。

此次学习的时候，所有讲课老师都特别强调说英语的“语境”和说英语的“语调”。这是影响提高英语听说能力的非常重要的两点。

很荣幸参加此次“全市小学英语听说教学专项研讨会”，参加这样的活动，我收获颇丰，在这里我就只说给我印象最深的这四点吧。

听英语研讨课心得体会篇6

10月29日，我有幸参加了在x举行的x市小学英语教学研讨会，认真聆听了6位老师的英语示范课，他们扎实的基本功，流利的口语，精彩的教学设计给我留下了很深刻的印象。第一节是来自瀍河区的x老师带来的《we mustn't cross the street now。》作为作课教师中的唯一的一位男教师，姚老师的表现让我忍不住为他点赞！他精心为学生创设情境，让学生明白规则无处不在，无论何时何地都要遵守规则。第二节是洛龙区一小的马阿砾斯老师带来的《what are you going to do tomorrow？》马老师的课堂中令我印象最深的就是keywords的'寻找，她不厌其烦地引导学生理解并找出keywords，最后写作教学的引入更是画龙点睛之笔，告诉我们英语教学中写作指导的重要性！第三节作课的是来自x区英语学校的xx老师，她带来的是《is there a library near here？》。x老师的课紧扣生活实际，设计的非常巧妙！x老师的热身环节带领学生说做chant，复习与交通相关的短语，为学习新知做好铺垫！接着她出示x地图，介绍自己及自己所在学校的位置，又询问学生北二分的位置以及周围是否有图书馆，引导学生既练习了口语又导入了课题，一举两得。在课文学习环节，她带领学生采用多种形式读课文，从读中让学生既感知了课文大意，又培养了听说能力。现场示范指导理解难点end更是巧妙至极！在我看来很难理解的一个词在她的生动形象示范中悄然化解！最后的拓展环节，她利用牌子和词卡为学生模拟真实生活场景，让学生将所学知识运用到生活当中，并告诉学生在不知道路的情况下如何做才能化险为夷？对学生的阅读教育，真可谓是以学生为本，从内心关注学生！第四节课是来自高新区的x静老师，她才工作两年，但对教材的整体把握和驾驭能力让我从心底佩服！第五节是来自伊川的黄秀琴老师，她讲的是《he can't see》，虽然这一节课我也讲过，但她给我呈现了不一样的导入，更精彩的重难点突破方法，让我耳目一新！最后一节是来自芳林路小学的x晓菲老师带来的《it will be sunny this sunday》。课堂上面对学生不会的情况下，她的沉稳和对待学生的耐心非常值得我们学习。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己与市优质课的差距。在以后的教学中，我要从以下方面努力：

一、认真研读课标，课内外注重学生听说和写作能力的训练与培养！

二、努力为学生营造英语学习氛围，培养学生学英语的兴趣！

三、认真学习，提升自己和学生的英语素养！

同时，我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的课堂语言更优美？怎样吸引我的学生们喜欢上课？以后，我应该更积极投身到英语教学中，以优秀英语教师的要求来规范自己的教学行为。相信通过我不断的努力，一定能拉近和名师的距离，不断进步。

听英语研讨课心得体会篇7

10月27日至28日有幸参加了湖南省中西部农村小学英语教学研讨会的活动，认真聆听了来自省12个市区的英语课，再加上省内英语专家的精彩的点评，使我受益匪浅，感受颇多，现就谈谈自己的点滴体会：

一、口语教学是小学英语教学的一个重要方面。

如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。在这次活动上，湘潭市的。李博洋老师的课在这一点上对我启发很大。他的英语口语非常地道好听，他能熟练运用口语及时组织课堂教学，提问问题能给学生足够的思维时间，能充分调动学生的积极性。听他的课感觉自己像是在听老外上课一样。课中，李老师通过图片把各种表情让学生表演出来，突破本节课的难点，使学生在轻松愉快的氛围中学习了本节课的重点句型。复习巩固了已学知识，而且还使学生在学习了新句型后，灵活运用于不同的情景中，达到活学活用的目的。

二、恰当使用多媒体。现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，也有少部分老师运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

三、教师自身的`良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现几位老师都具有以下专业技能：

1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；

2、善于利用多媒体、演唱、肢体语言、画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；

4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。

通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题。另外，我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样很好的运用肢体语言？怎样让孩子更喜欢上英语课？怎样培养孩子的能力？相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。