写教案需准备好所需的教学资源和材料，以便及时使用，在编写教案过程中，教师们需要注重学生的反馈和建议，下面是82秘书网小编为您分享的音乐韵律教案6篇，感谢您的参阅。

音乐韵律教案篇1

活动目标：

1、学唱歌曲，有表情的表现歌曲的诙谐、幽默的情趣。

2、尝试将儿歌和歌曲旋律进行匹配，主动学唱歌曲。

3、能自由结伴分角色表演，积极、愉快参加音乐活动。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动重难点：

学唱歌曲，有表情的表现歌曲的诙谐、幽默的情趣。

尝试将儿歌和歌曲旋律进行匹配，能自由结伴分角色表演

解决方法：

讲解法、示范法、游戏法。

活动准备：

1、《小狗抬轿》的乐曲，配套磁带。

2、幼儿已学会儿歌《小狗抬轿》。

3、名乐《喜洋洋》。

4、老虎、小狗的头饰若干，扇子，以及用椅子布置成的花轿。

活动过程：

一、韵律活动《喜洋洋》，引入课题。

师：今天的天气真好，森林的小动物都非常开心的做游戏、跳舞、打鼓、吹乐器、打鼓、扭秧歌。我们也一起加入他们吧!

小朋友跟随音乐的节奏自由的跳起欢快的舞蹈动作。

(让幼儿欣赏喜庆的民族音乐，自由地用形体动作表现抬花轿、吹喇叭、打鼓等动作，表现喜庆、热闹气氛，活跃了气氛。这种自由发挥的方式，旨在充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对表演的兴趣。为下面的活动做好铺垫。)

师：听，谁来啦!(钢琴深沉有力的音乐响起)

幼儿想象回答。

幼：狮子、老虎、大灰狼…….

(教师出示老虎图片。)

师：奥，是森林之王老虎来啦!它这时候出来干什么呢?(幼儿猜测回答)

师：原来它想到山坡上玩，可它又不想自己走，于是它大吼一声：“快来帮我抬轿!”小朋友你们猜一猜谁会来帮它抬轿子?

幼儿一起回答：小狗。

(因为有了先前学儿歌作为铺垫，幼儿们肯定都能想到是小狗)

二、尝试儿歌和歌曲旋律匹配。

1、回忆儿歌内容，激发幼儿学习兴趣。

师：小朋友们都知道是小狗啦，是小狗来抬轿。上次我们学过一首《小狗抬轿》的儿歌对吗，小朋友们还记得是吗，让我们一起来说一说，念一念吧!念的时候可要有节奏的打拍子。

2、欣赏《小狗抬轿》的乐曲，熟悉乐曲旋律。

师：你们说的真棒，接着老师再请大家欣赏一首曲子也叫《小狗抬轿》。

教师请幼儿认真听清乐曲的节奏型。

3、幼儿聆听乐曲，并按照节奏打拍子，进一步熟悉乐曲与节奏。

师：好听吗?谁会跟着音乐的节奏拍手?

幼儿边拍手打节奏，边熟悉乐曲的节奏。

4、鼓励幼儿随音乐有节奏、轻声地朗诵儿歌，自然地将儿歌与歌曲旋律进行匹配。

师：小朋友，你们会将学过的儿歌小狗抬轿加入到这首曲子里来念吗?我们一起来试一试。

(层层引导，层层递进，让幼儿自己熟悉旋律后拍出节奏，表演给大家看，老师加以适当的指点，再给予不同程度不同形式的肯定。在这种自由、宽松的交往环境中，幼儿会有一种成就感，对以后的活动更加有兴趣，也就更容易掌握本课的重点，突破难点了。在幼儿熟悉了儿歌和乐曲的节奏以后，再鼓励幼儿随音乐有节奏地、轻声地朗读儿歌，幼儿就会很自然地将儿歌与旋律匹配起来。)

三、幼儿随歌曲旋律学唱歌曲。

1、听音乐，幼儿轻声哼唱歌曲，注意歌词与乐曲旋律的匹配。

师：来，我们跟着音乐把它唱出来好吗?(教师大声点，幼儿可以轻声哼唱。)

2、幼儿有表情地演唱歌曲，能表现歌曲诙谐、幽默的情趣。

(1)分析第一段后半部分。

提问：小狗不小心摔了一跤，又被老虎狠狠踢了一脚，它有什么感觉

幼儿：疼。

提问：应该用什么动作表现出来?(请幼儿来进行表现小狗的表情和动作)

(2)分析第二段歌曲后半部分。

提问：小狗被老虎踢了一脚，其他伙伴看到应该很生气，他们想了什么好办法来对付它。

幼儿：向上抛。

提问：老虎又非常的重，怎么样把老虎抛起来?

幼儿：用力抛。

(请幼儿边唱边模仿出抛老虎的动作)

(3)老虎欺负了小狗后又被小狗们惩罚后的样子是怎样的?引导幼儿讲出老虎滑稽可笑的样子。

(4)富有表情地进行演唱，

启发幼儿用不同姿态来表现老虎摔倒时滑稽可笑的样子。

(这一系列的活动是为下面能生动地进行歌曲表演做准备的。)

4、游戏《小狗抬轿》

师：光是唱还不能完全表达出这么有趣的事情来，我们再一起玩这个《小狗抬轿》的游戏，边唱边玩，那会更有趣。这里面有抬轿子的小狗，有威风凛凛的老虎，谁愿意来扮演他们?

(1)集体自由选择游戏角色进行表演。

(2)请个别幼儿进行表演。

师：抬花轿的八只小狗要抓住轿子抬起，身体要上下晃动走起来，扮演老虎的要坐在椅子上，手摇扇子，头晃动起来，很舒服的样子。

游戏可进行3到4次，幼儿们轮流组合，交换头饰。每一轮玩好后，进行互相评价。

(3)老师参与表演，激起幼儿表演的兴趣。

重点指导小狗抬轿子的样子，老虎踢一脚的样子，小狗齐心协力摔老虎的样子和老虎跌在地上滑稽的样子，这样就可以尽量使幼儿表现出歌曲幽默的情趣来了。

(不同的表演形式，老师的参与，以及自由组合表演，更体现出了幼儿是活动的主体。)

5、结束部分

师：你们喜欢玩这个游戏吗?下面我们一起抬着大花轿到外面去转一转、玩一玩吧!(音乐起，幼儿跟随节奏抬起花轿到室外进行表演。)

6、活动延伸：

将老虎和小狗的头饰放在活动区域内，供幼儿自由结伴进行音乐游戏活动。

活动反思：

该活动在设计、组织上均符合本班级的幼儿发展情况，体现了以下特点：

1、以音乐为主线，把节奏、语言、肢体动作、游戏贯穿于整个音乐活动中。突破了传统音乐教育的模式。整个活动均以《小狗抬轿》音乐旋律为主线，创设动态的情景，把有挑战性的活动练习设置于有趣的游戏情景中，使幼儿主动参与，释放出巨大的学习潜能，表现出自主学习、勇于挑战的精神。

2、音乐活动游戏化，设置环节紧凑、层层递进，巧破难点。

每个环节层层递进，环环相扣，形成鲜明的个性。为了让幼儿尝试将儿歌与旋律进行匹配，用了不同的方式，如大小声唱，分角色演唱，加深幼儿的对歌曲旋律的理解。

3、体现了以幼儿为本的教学理念，发挥自主性和有效性，促进幼儿主体性的发展。

在组织活动中，幼儿始终处在轻松、活跃、互动的氛围中，从中体验学习的快乐，有效地完成了预设目标。教学活动与孩子的发展水平、经验、能力等相结合，使孩子真正的获得满足和成功，充分体现了幼儿自主、探究、合作学习，从而促进幼儿主体性的发展。

当然，教学中还存在着不足，其中有一些细节欠缺考虑：刚开始让幼儿学着把歌词和旋律进行匹配时，乐曲节奏稍快一点，幼儿有些跟不上，经过调整后这种情况就不复存在了;在欣赏乐曲时不应拍手打节奏，影响幼儿对节奏的感知和把握。以后一定会考虑全面。

音乐韵律教案篇2

活动目标

1、倾听音乐，感受乐曲的欢快旋律。

2、能根据音乐节奏交替做挠和变的魔法动作。

3、在挠痒痒、变的游戏中，感受和同伴一起玩音乐游戏的乐趣。

活动准备

1、每人一个魔法小勋章

2、课件

活动过程

1．由“教师变魔法”情境导入，激发幼儿参与游戏的兴趣。

师：宝贝们会挠痒痒吗？是怎么挠的？小手伸出来挠一挠。

师：看，王老师手里是什么呀？是魔法勋章，今天王老师是一位魔法师，我会用挠痒痒变动动物哦，看看我会变成谁呢？

2、幼儿倾听音乐，初步熟悉动作顺序。

（1）教师跟随音乐做魔法动作（挠痒痒）并变出小兔造型。幼儿初步感受动作。

师：王老师变出了谁呀？我是怎么变出小兔来的呀？做了什么魔法动作？

（2）教师第二遍跟随音乐做动作，幼儿观察，初步感知动作顺序。

师：王老师变魔法的时候除了会做动作，还会说神奇的密语呢，听听我说了什么。

师：王老师说了一个字就变出了小白兔，是什么字呀？“变”！说变之前还要记得做什么动作？

师：我先做了什么动作？变成了什么？

（3）结合音乐，幼儿跟随教师一起学做魔法师挠自己，变造型。

师：我们一起做小魔法师变变变吧。

（4）幼儿挠教师，教师变造型。

师：刚刚小朋友们挠自己把自己变成了好多可爱的小动物，这次呀老师想请我们的小魔法师给王老师变成小动物，你们可以吗？

师：那给王老师变魔术，小朋友要挠一挠谁呀？

（5）幼儿挠电脑，电脑屏幕变变变。

教师：我们的小魔法师好厉害啊，把王老师变成了小兔子和大老虎，电脑看到了，说它也想和宝贝们玩变魔法的游戏，我们一起跟着音乐挠一挠电脑，看看能把它会变出什么吧。

3．幼儿完整表演，挠出小怪物。

教师：谢谢小魔法师，把大怪物小牛救出来了。

4、师幼一起到户外玩变魔法的游戏。

教师反思：

本次活动选用的音乐欢快活泼，诙谐有趣。为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，我为音乐创编了生动的魔法师变魔法的情境和有趣的身体动作。幼儿当魔法师伴随音乐快乐地给自己、给老师、给电脑变魔法，从活动过程看，本次活动符合小班幼儿的年龄特点，幼儿能积极参与活动，踊跃回答老师的问题，变魔术时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在创编动作方面，教师可以引导幼儿创新变换变魔法的动作，增加趣味性。

音乐韵律教案篇3

活动设计背景

我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动，使他们逐渐积累了些有关小动物的知识，针对这点，我设计了《小动物走路》这节律动课。

活动目标

1.了解歌曲中的小动物都是怎样走路的，大胆模仿小动物走路。

2.感受音乐节奏的快与慢，能根据歌词随着音乐做动作。

3. 引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐，使幼儿萌发对小动物的喜爱之情，培养幼儿之间合作表演的能力。

教学重点、难点

活动重点：通过学习律动《小动物走路》，培养幼儿之间合作表演的能力。

活动难点：让幼儿在做动作时把握好节奏，动作和音乐要协调一致。

活动准备

小兔子、小鸭子、小花猫、小乌龟四种动物头饰各若干，动画，影碟机等。

活动过程

一、教师和幼儿随音乐《小燕子》学小燕子飞入活动场地。

二、游戏导入，激发兴趣

1. 组织幼儿玩《变变变》游戏，引出小动物。

2. 提问：你知道这些小动物长什么样吗?它们是怎样走路的呢?

三、欣赏动画，了解小动物走路的样子。

1. 教师：“刚才你看到了哪些小动物?它们是怎样走路的?你学一学?”(分别请小朋友表演小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟走路的样子)

2.教师：老师想请小朋友用语言来描述一下四种动物走路的样子。(给予提示：小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟)

四、幼儿跟着音乐活动，体验活动的快乐。

1.教师：我们小朋友学会了四种动物走路的样子，那请小朋友跟着老师的音乐来表演一下吧!

2.教师依次弹出四种动物走路的不同音乐，并带领幼儿依次表演 (2-3)遍。

五、戴上头饰进行角色游戏，体验游戏的快乐。

请小朋友围成一个大圆圈，唱到哪个小动物，戴那个动物头饰的小朋友就到中间来表演。

六、拓展延伸：你还见过哪些小动物?他们怎样走路?(幼儿畅所欲言，自由表演)

七、幼儿做着动作，在《小动物走路》的音乐声中走出活动室。

教学反思

动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性。《小动物走路》这节音乐律动课的选材，既能抓住幼儿的喜好，又符合小班幼儿的年龄特征。小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。因此，设计这个活动游戏情节，让幼儿在游戏中扮演自己喜欢的小动物，模仿小动物走路，幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。

活动的展开是以幼儿参与，教师的适当指导为特征的，符合新纲要中教育内容的选择“应体现贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则。本活动以其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿活动的积极性。活动一开始，我就设计了幼儿喜欢的游戏引入活动，激发了幼儿兴趣。接着，我在组织幼儿观看动画的过程中引导幼儿观察小动物的外形和走路姿态，为下面模仿小动物走路做好了铺垫。接着，我让幼儿跟着音乐模仿小动物走路的动作，体验活动的快乐。之后，我让幼儿戴上动物头饰进行游戏，使幼儿的情绪达到了**，体验到了成功的愉悦，顺利地实现了教育目标。最后，我又安排了一个发散性的问题，让幼儿结合已有经验进行仿编活动，增强幼儿的思维活动密度及深度。

活动中我从幼儿的情感体验入手，通过孩子很喜欢的小动物为导线，积极引导孩子认识了几种小动物走路的姿态，并通过好听的歌曲帮助幼儿模仿小动物走路的动作，使孩子的音乐智能和身体运动智能得到很好的培养和锻炼。我注重幼儿的主动感知，鼓励幼儿参与活动。整个活动中，我始终以肯定的目光、微笑的神态鼓励幼儿去感受、表现，让幼儿在平等、和谐的环境中模仿小动物的动作，用各种动作表现小动物走路的姿态，增强了幼儿的自信心，激发了幼儿的表现欲望和学习的兴趣，让幼儿在活动中获得快乐，产生积极的情感，培养了孩子的创新能力，也使幼儿真正成为了学习的主体。同时也通过活动使幼儿对动物产生兴趣，加深对小动物的认识和喜爱，从而增强了保护小动物的意识。

头饰的运用，让幼儿可以充分的来表现自己，幼儿的情感智能也得到了很好的发展;通过对各种动物的模仿，创造性地用肢体动作表现小动物走路的姿态，锻炼了幼儿的观察力、想象力和创造力。同时，游戏中唱到哪个小动物，让戴那个动物头饰的小朋友就到中间来表演，使幼儿对活动产生兴趣。幼儿在表演中获得快乐和满足，同时在游戏活动中也培养了孩子与同伴的合作能力。但是，由于是小班刚入园的孩子，在活动中，幼儿可能对音乐倾听不够，所以，在戴头饰分角色游戏时，有的幼儿不知道哪句音乐是哪个动物的表演，总要老师提醒。

音乐韵律教案篇4

活动目标：

1、根据幼儿对《西游记》已有的经验让幼儿理解和掌握律动活动的内容。

2、感受歌曲诙谐、欢快的风格，体验参与活动的乐趣。

3、愿意大胆表现猪八戒的`动作和神态。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

多媒体课件,vcd录音

活动过程：

一、欣赏动画片《西游记》片段，引起幼儿的兴趣

1、“今天我给大家带来一部好看的动画片，一起来欣赏一下吧！”

2、“这是什么动画片啊？在《西游记》中你最喜欢谁？”

（幼儿交流表达）

（从幼儿平时喜欢的动画片入手，较好地引起幼儿参与的兴趣，为本次活动做了铺垫。）

二、以《猪八戒吃西瓜》律动音乐为背景，让幼儿在有趣的活动中熟悉音乐

1、“猪八戒？我这里有一首关于猪八戒的音乐，来听听看，你觉得猪八戒发生了什么事情？”

2、完整欣赏《猪八戒吃西瓜》律动音乐

3、“你听了这首曲子，心里有什么样的感觉呀？你觉得猪八戒发生了什么事情呢？”（个别幼儿讲述）

4、“你听过《猪八戒吃西瓜》的故事吗？”（找吃的发现西瓜，扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼）请幼儿分别用动作表现。

（以故事《猪八戒吃西瓜》为引导线，帮助幼儿理解歌曲的欢快、诙谐，从来在理解故事的基础上，初步了解律动的过程，使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。）

三、边讲解边练习，让幼儿理解并掌握律动内容和律动动作

1、 在音乐的伴奏下教师完整地示范一遍

“瞧，猪八戒来了。”（教师戴头饰）2、分段讲解并练习，引导幼儿有表情地表现高兴和肚子疼

第一段——扇耳朵

（1）语言节奏：扇耳朵。动作要领：双手拇指在太阳穴的两侧，手心向外，上下扇动。

师：猪八戒找吃的，它的耳朵好大哦！它走一走还怎么样呢？

幼：走一走，扇耳朵。

师：怎么做扇耳朵呢？谁来试试看？（1到2名幼儿示范，教师在幼儿示范后加以指正）

（2）配上《猪八戒吃西瓜》音乐，练习律动第一段动作——走一走扇耳朵。

第二段——切西瓜

（1）语言节奏：咔嚓嚓。动作要领：双手轮流切两下

师：“哇，猪八戒看到好看一个大西瓜，怎么吃的呀？”

幼：切开来吃

师：我们一起学学猪八戒是怎么样切西瓜的！

（2）配上音乐，练习律动第二段动作——卷袖子，卡擦擦

第三段——吃西瓜

（1）语言节奏：啊呜啊呜。动作要领：双手握拳作吃西瓜状在嘴的左右方运动两遍

师：猪八戒切开了西瓜，它怎么样了？

幼：口水都流下来了、想吃。

师：谁来学学猪八戒吃西瓜的样子？

（2）配上音乐，练习律动第三段动作——拍手，啊呜

第四段——肚子痛

（1）语言节奏：哎--呦。动作要领：两双手捂肚，面部作痛苦状。

师：贪吃的猪八戒一下子吃完了一个大西瓜，肚子好痛呀！

（2）配上音乐，练习律动第四段动作——走一走，哎呦

（采用讨论讲述，鼓励幼儿大胆地模仿猪八戒搞笑、滑稽的动作，增加了活动的气氛，将本次推向**。）

四、幼儿有表情完整表演

1、想不想跟着猪八戒出去找西瓜吃呀？（练习一遍）

2、爸爸妈妈们，我们小朋友表演的好不好？（好）你们是不是有礼物要送给孩子呀！（家长给孩子带上头饰）

3、小猪们，我们来学学贪吃的猪八戒吧！？（再练习一遍）

4、请爸爸妈妈一起来表演猪八戒好不好！（练习第三遍）

（最后环节通过邀请爸爸妈妈一起活动，增加活动的趣味性和互动性，也是对活动效果的展现，幼儿通过学习将猪八戒吃西瓜过程大胆地、和着音乐节奏、动作优美有感情地表现。）

五、体验分享

师：为什么猪八戒肚子疼啊？那我们小朋友有好吃的会自己吃掉吗？那应该怎么做呢？

小结：好东西大家分享才会快乐。

音乐韵律教案篇5

活动目标：

1、了解狗的本领；

2、初步学习儿歌，尝试用动作表现儿歌，感受儿歌的趣味性；

3、激发幼儿爱护小动物的情感。

活动准备：

大挂图，儿歌光盘，狗的图片若干，大挂图城堡

活动过程：

1、教师：今天有一个神秘的客人，它给我们带来了一些声音。

2、播放音乐动物的叫声，让幼儿倾听，自由回答问题。

教师：那位神秘的客人是谁呢？

3、教师出示布娃娃小狗。

教师：大家好，我是狗王国的国王和王后派来的使者，它们想邀请你们参加我们的舞会，但是国王和王后有个要求，所有去参加舞会的小朋友都必须要学一段咒语，这段咒语的名字叫《小狗》。

4、欣赏儿歌《小狗》。

教师出示大挂图。

一句一句解释儿歌。

教师：小朋友们小狗应该怎样叫啊？幼儿：汪汪叫。

教师：那小狗有什么本领啊？幼儿：看家。

教师：那老师告诉你们一个小秘密狗的鼻子很灵敏能闻到很多气味儿小狗还是一个看家的好功臣。小狗聪明比聪明能干不能干啊？幼儿：聪明能干。

教师：那小狗经常做的动作是什么动作啊？幼儿：摇尾巴。

5、学习儿歌。

（1）小朋友先不要出声音，认真听老师先给你们朗读一遍。

（2）教师领读儿歌，让幼儿一句一跟。

（3）教师和幼儿一起读儿歌带有动作的表演儿歌。

（4）教师引导幼儿自己读出儿歌。

6、小朋友们非常棒，我们一起去狗王国参加舞会吧！

教师：狗王国到了好漂亮的城堡呀！看城堡门打开了，国王和王后迎接我们了。

国王和王后说：小朋友好。

国王：欢迎小朋友来到狗王国参加舞会，但是我们必须得听到一段咒语才能把我们国家的小标记奖励给你，这样你们才可以到舞会上唱歌跳舞！

教师说：我们把我们的咒语说给国王听吧！（幼儿与教师一起说儿歌）。

国王：小朋友非常棒，这是我们国家的小标记粘上它，你们就去舞会上唱歌跳舞吧！

教师给幼儿发小狗图片粘在衣服上，粘完后，我们去参加舞会吧！

教师播放音乐《小狗》让幼儿跟随教师一起跳舞。

舞会结束了我们谢谢各位老师吧！

音乐韵律教案篇6

【活动目标】

1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。

2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。

3、感知故事语言幽默风趣的特点。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】

1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。

2、会做律动《吃西瓜》。

3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。

【活动过程】

一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境

引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。

二、引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点

提问：

1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么?

2、悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?

3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?

4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么?

最后一次摔倒八戒是怎么说的?

5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?

三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》，完整欣赏故事。

你喜欢故事中的谁?为什么?

教师小结：孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。

八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很勇敢，知错能改，非常可爱。

四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和道具，进行夸张幽默的表演。

【活动延伸】

以快乐诗画的形式，引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。

【活动反思】

设计本节活动时，我尽量体现新课程标准的理念，活动的三个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性、创造性能力的发展，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识和技能、情感、能力都得到发展。

但是，对于一些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思考，对于孩子个性表现观察与适时指导可能出现一些问题，这是我今后需要努力的方向。