一份优质的教案可以促进教师与学生之间的有效互动，我们应该明确，教案的核心是促进学生的全面发展，以下是82秘书网小编精心为您推荐的幼儿语言教案说课模板8篇，供大家参考。

幼儿语言教案说课模板篇1

活动目标：

1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解打醋买布绕口令的主要内容。

2、练习发准易混淆的字音：顾、醋、布、兔。

3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。

4、学会这个绕口令。

活动准备：

1、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。

2、字卡：顾、醋、布、兔。

活动过程：

一、游戏"百家姓"。

1、老师问："喂喂喂！侬姓啥？"幼儿回答："喂喂喂！我姓×。"

2、老师说："喂喂喂！姓张的在哪里？"所有姓张的幼儿起立回答："喂喂喂！姓张的在这里。"（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）

二、出示图片"老爷爷"、字卡"顾"，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。

1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）

2、展示第一句的字卡，幼儿跟念"有位爷爷他姓顾。"

3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？

（表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话，）

4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过"闻、看"，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。）

5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）

6、（出示图片"鹰、兔"以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗诵第四句。

7、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见"鹰抓兔"，你会怎么做呢？

8、出示第五、第六句，集体完整朗诵。

四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？

五、出示绕口令第七句，以此宣布最后的结果。

1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示"鹰飞、兔跑"的动作，引导幼儿猜想"醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）

2、出示绕口令最后一句"打翻醋、醋湿布。"

六、小结"什么叫绕口令？"

1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的`本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。

2、师：现在请小朋友做评委，老师先来念一遍，如果你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好？（好）

3、倾听老师朗诵一遍绕口令。口令，对自己要充满自信。

简单的打醋买布的绕口令

一位爷爷他姓顾， 上街打醋又买布。

买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。

放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。

飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。

简单的打醋买布的绕口令拓展??

桌上放个盆，

盆里有个瓶，

砰砰啪啪，

啪啪砰砰，

不知是瓶碰盆，

还是盆碰瓶。

简单的打醋买布的绕口令拓展二

一朵粉红大荷花，

趴着一只活蛤蟆，

八朵粉红大荷花，

趴着八只活蛤蟆。

简单的打醋买布的绕口令拓展三

有个好孩子，

拿张图画纸，

来到石院子，

学画石狮子。

一天来画一次石狮子，

十天来画十次石狮子。

次次画石狮子，

天天画石狮子，

死狮子画成了“活狮子”。

幼儿语言教案说课模板篇2

活动目标

1、 联系生活经验，了解印章在我们生活中的功用。

2、 爱听诙谐故事，体会皆大欢喜的快乐。

活动准备:师生共同搜集的各种印章(姓名、单位印章和玩具印章)、铅画纸、放大的图画书《爱盖章的国王》

活动过程

1、 重现经验

(1)敲印各自带来的印章。

(2)识别印章用什么做的，上面写着什么，谈论什么时候人们会用到它。

(3)了解印章是我们中国特有的签名方式，既美丽又方便，深受人们的喜爱。

2、 听故事，体会故事的诙谐

(1)了解故事名称，猜一猜，国王可能什么时候盖章。

(2)听故事，观察画面上国王盖章的地方

(3)看看说说，为什么大家看到国王头疼极了。

(4)想一想，国王该怎么办，既能不停地盖章，又能受到大家的'欢迎。

(5)从故事中找到答案，并联系生活经验，谈论平时接触的玩具印章。

3、 与同伴自由合作一幅印章画。

活动延伸：开个模拟印章店，按自己的想象制作各种印章，为大家做贺卡。

幼儿语言教案说课模板篇3

设计思路：

活动背景大街小巷中，圣诞节的的气氛已经越来越浓厚，圣诞老人，圣诞树，唱圣诞歌曲，孩子们也被快乐的节日气氛包围着，于是我问他们："什么是圣诞节呢？"他们说："圣诞就是下雪""圣诞就是白胡子的老爷爷送礼物""圣诞就是树上要挂礼物""圣诞就是……"于是我告诉他们圣诞节就是外国人的新年，"那我们中国人的新年呢？"孩子们问，我说："我们中国人的新年在1月1日叫元旦。还有一个农历的新年叫春节。"孩子们好像似懂非懂的说："哦，我们的新年就是放鞭炮，是爸爸妈妈送礼物……"聊到这，接着孩子们的热点我想我应该设计一个怎样的迎新活动呢？怎样的小创意能即符合大班幼儿的年龄特点又让孩子们感受到新年的喜悦呢？在孩子的记忆中总是爸爸妈妈送礼物给他们，有谁会想到给辛苦了一年的爸爸妈妈也送上一份礼物呢？所以，何不让幼儿画下礼物邮寄给爸爸妈妈，这样即有趣又有意义，本次活动就这样产生了。

活动价值新《纲要》指出："引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的情感经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。"本次活动以绘画为载体，激发幼儿对新年这一美好食物的憧憬，以及对爸爸妈妈感激与爱的情感，在交流与操作中体会给予家人祝福的快乐与幸福感。用邮寄的方式也是提高幼儿兴趣的一种方式方法，同时也能给家长一个新的感受，增加家园互动的形式。本次活动的重点是让幼儿能大胆用自己的图像表达对家人的祝福，通过交流和观察范例的过程使幼儿表达的画面清楚并能讲出自己的理由。活动难点则通过感受爸爸妈妈的祝福和为爸爸妈妈准备礼物的过程激发幼儿喜欢过新年的'愉快心情以及与家人之间的幸福感。活动中整合了新年的概念、分享的情感、邮寄的生活常识和美术的表达表现方法，以节日为切入口，以祝福和礼物为主线，以邮寄的形式为情境，为幼儿大胆想象奠定良好的基础。

幼儿经验新《纲要》中指出："让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。"因为儿童自发的美术创造作是他们的集体无意识和个人无意识相互结合的一股创造的动力推动的结果。活动前幼儿已经有了新年的愉悦心情和对新年的期盼，并调查了爸爸妈妈喜欢的礼物，在日常活动中也有过和好朋友互送礼物的经验，他们知道自己的快乐与别人分享。但就美术方面的经验而言，本班幼儿的绘画表现一般，大部分幼儿不能稍细致的表现事物的特征，所以本次活动中要求幼儿画的清楚，能明显的表达出自己的意愿，同时也要说出自己的理由。

活动目标：

1、大胆尝试用自己的图像表达对家人的祝福。

2、感受新年来临的快乐，充满期待的准备给家人的礼物。

3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动重点：

用自己的图像表达对爸爸妈妈的祝福。

活动难点：

在为家人准备礼物的过程中感受新年的快乐和家人之间的幸福。

活动准备：

1、家长的新年祝福、《爸爸妈妈喜欢的礼物》调查表

2、教师范例、信封、信纸、邮票及幼儿操作材料

活动流程：

爸爸妈妈的祝福——给爸爸妈妈的礼物——邮寄礼物

活动过程：

1、爸爸妈妈的祝福期待新年：

——我们的天气预报记到那天了？还有几天就是20xx年了？新的一年就要来了，什么是新年呢？（幼儿自由交流新年）——教师小结：新年就是………（依据幼儿的回答总结）

2、爸爸妈妈的祝福——新年就要到了，爸爸妈妈给你们带来了新年祝福，想知道什么祝福么？

——师幼共同读信。

——小结：这里还有好多爸爸妈妈的信，他们祝福我们健康快乐，学很多本领，能帮助别人……寄给爸爸妈妈的礼物其实我们的爸爸妈妈也辛辛苦苦工作了一年，还带给我们这么多的祝福，你们觉得幸福吗？那我们要怎么样感谢爸爸妈妈呢？（幼儿交流）老师想送给我的爸爸妈妈一件新年礼物来感谢他们，你们知道是什么吗？

（幼儿观察范例并交流）那你们想送什么新年礼物给爸爸妈妈呢？（幼儿交流）等等就请你们把自己想送给爸爸妈妈的礼物画出来，要又清楚又漂亮，爸爸妈妈一看就知道是什么礼物。然后我们把它装进信封寄给爸爸妈妈，让他们过一个快乐的新年，好吗？

幼儿操作，教师引导与过程性评价——关注幼儿能否用自己的图像清晰的表现给爸爸妈妈的礼物。

——关注幼儿表达的形式是否能多元化（如：物品、事件、语言）

——关注幼儿绘画好后能否与同伴、老师讲出自己的理由。

活动延伸：

去邮局邮寄礼物与爸爸妈妈一起看信，过愉快的新年。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

幼儿语言教案说课模板篇4

活动目标：

1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌。

3、喜欢参与问答游戏，对活动感兴趣。

活动准备：

1、节奏卡片。

2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。

活动过程：

一、出示图片，学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。

1、出示图片小船，引导幼儿观察小船的外形，并启发幼儿大胆想象小船像什么。

提问：这是什么?它是什么形状的?看看什么弯弯像小船?(幼儿大胆表述，教师将幼儿表述的内容归纳成儿歌的结构，"什么弯弯像小船?香蕉弯弯像小船。")

2、用同样的方式学习第二句。"什么个大圆又圆?西瓜个大圆又圆。"

3、出示第三句和第四句的图片，引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的结构。

二、完整欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。

三、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。

四、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手，并能按节奏念问答儿歌。

五、创编：结合以上学习的形式教师给每组提供相应的'图片，引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。

1、幼儿看图片创编儿歌，教师指导并记录。

2、幼儿用疑问句的语调自然声朗诵自己创编的儿歌。

六、教师小结，表扬鼓励幼儿。结束活动。

活动延伸与建议：

1、提供相匹配的图片，幼儿根据图片提示创编儿歌。

2、提供更多的节奏条卡，幼儿根据节奏卡念儿歌。并进行问答游戏。

幼儿语言教案说课模板篇5

活动要求:

1、在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。

2、帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。

活动准备:有关故事的ppt、水彩笔若干支、定时器一只。

活动过程:

一、认识钟表

1、教师出示一个圆，问幼儿:像什么?(幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。)

2、教师提问:如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么?

3、认知各种名称的钟表:台钟、落地钟等。

出示各种钟表的ppt:人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。)

二、欣赏故事，熟悉故事情节

1、交代故事名称。

教师:你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁?(引出故事名称:喜欢钟表的国王)

教师:你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮)

教师利用ppt讲故事，幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时，插问:人们没有了钟表，你觉得接下来会发生什么事?

2、幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。

教师提问:

(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐?

(2)小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了?

(3)国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他?

(4)集市上的人为什么会打架?

(5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢?

三、幼儿表达、表现

1、通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。

教师:你平时是怎么知道时间的?

2、幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。

3、感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。

教师:你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器帮助幼儿感受一分钟)

四、活动拓展

用一分钟为自己画一个手表或钟。

活动反思:

时间是抽象的，但又是每时每刻伴随在孩子生活的左右。《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教育的契机，于是，我借助故事的情景，设计组织了这一活动。

活动的第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。为了唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣，我在提问上下功夫:“钟表上有些什么呀?有哪些数字呢?”当幼儿“1、2、3……数到12时”，我还在13、14地往下数，“不对不对，只到12，只有l2个数字。”“那12个数字是随便排的吗?”“不对不对，是……”面对着我这个“傻傻”的老师，孩子的兴趣特别高涨，在他们的唧唧喳喳中，我把钟表的主要特征、各种不同功用钟表的名称帮助孩子梳理归纳了一遍。

第二环节主要是让幼儿欣赏理解故事，来感受时间对于人们生活的重要性。这个故事情节不复杂，所以孩子讨论的时候都很积极。根据“学习应来源于幼儿的生活并能回归幼儿的生活”这一精神，我这样对孩子说:“请你向同伴们介绍介绍你平时生活中什么时候都做些什么事!”从孩子们的回答中我了解到，孩子们在做事时是不关注时间的，这是他们的年龄特点使然。而如果我们教师、家长树立了“让孩子在生活中学习”的思想，就能结合日常生活中的作息帮助孩子来感受和认识时间，同时很好地培养孩子的自主意识。

活动的最后一个环节我设计了通过定时器让孩子们来感受一分钟。师生有效的互动在于教师对幼儿现场情况的观察和随机回应，我第一次先让孩子尝试用一分钟为自己设计一个钟表，当我问孩子“行不行”时，几乎所有的孩子都是踌躇满志地回答“行”。可是当一分钟到了铃声响起时，不少孩子没完成任务，他们纷纷抱怨“一分钟太短了”。孩子的这份体验和感受，正好为我提供了对他们进行抓紧和珍惜每一分钟教育的契机。当孩子第二次用一分钟来完成任务时，他们对一分钟的概念从无意识变成了有意识，做事的状态有了很大的改观。

活动的`设计和组织应关注幼儿的原有生活经验，并在此基础上巧妙提问，细心观察，智慧回应，这样才能使集体教学活动真正做到“教师有意义地教，孩子有目的地学”，这些是我结束这次活动后的最大感受。

评析:(南京市实验幼儿园 陈国强)

对于5~6岁的幼儿来说，时间是一个难以理解的概念。蒋老师巧妙地运用《喜欢钟表的国王》故事作为载体，把活动目标定位在“让幼儿在故事情境中了解时间对于人们日常生活的重要作用”，同时让孩子们在生活中认知时间，在活动中体验时间，充分体现了幼儿园的教育教学活动既符合幼儿的现实需要，又利于幼儿长期发展的《纲要》精神。

大班初期的幼儿已经多次接触过钟表，但有意地认识一般还没有进行。蒋老师把认识钟表及其作用作为活动的第一个环节，而且采取师幼互动的方式，在很自然的谈谈说说中提升幼儿对钟表的认知。“这是什么?像什么?怎样才能变成为钟?要加哪些数字?这些数字是怎样排列的?还要加什么?长针叫什么?短针叫什么?”一系列的问题，充分激发了幼儿参与谈话的积极性，激活了幼儿关于钟表的经验，明晰了钟面的结构和特征。在幼儿理清了钟的概念之后，教师又通过电教手段，让幼儿在较短的时间内欣赏多种多样的钟，不仅感受了钟表的样式美，更感受了钟表和人们生活的关系:看了钟表就知道时间，知道该干什么了。通过第一个环节让幼儿既认识了钟也初步知道了钟表的作用。

第二个环节是运用故事让幼儿理解如果没有了钟表会怎样。借助故事，幼儿很形象地感受到由于“国王下令把全国所有的钟表都送到皇宫里”，所以发生了“饿肚子”“没人欢迎国王”“打架”等事件。从而进一步认识到:时间对人们的日常生活多么重要。

“认识钟表，初步知道时间与人们的关系”，只是本次教学的表层目标，而“逐渐帮助大班幼儿建立时间概念，知道做事要有一定的速度”，才是幼儿自身发展更需要、更重要的。在第三个环节教师又运用实践方法让幼儿体验“一分钟”的长短:在介绍了定时器后，孩子们在一分钟内画钟表。平时孩子们从不注意一分钟，而在计时器的帮助下，可以感受到“一分钟真短呀”。在一分钟到了计时器鸣响之时，有的孩子已经画出了完整的钟(表)，有的却没有完成。在讨论分析后，孩子们形象地感受到“动作要快”“不能慢吞吞的”。因此在第二次一分钟画钟(表)时，孩子们绘画的速度明显加快，显然意识到了动作的快慢和时间的关系。这样的体验活动能很好地达成第二条目标:帮助幼儿初步建立时间概念。这种时间概念，这种做事要有一定速度的体验，为幼儿今后的学习乃至工作奠定了良好的基础。

看教师的活动设计，可以从确定的教学目标、选择的教育内容、运用的教学策略等方面看到教师的教育理念。看教师的教学实践，更能看出教师的教学能力。专业素养好的教师不是机械地照搬教案，而是善于随机把握有利于幼儿学习的各种因素，适时、适地加以引导、教育。对于这些，相信老师们看到本期赠送的教学活动实录光盘后，会有更深刻的感受。

幼儿语言教案说课模板篇6

【活动目标】

1、能根据教具演示理解故事，知道小猫两次变色的原因，积极思考，大胆讲述自己的想法。

2、知道有些地方不适合玩耍，玩游戏时要注意安全。

3、感受不管孩子怎么变，妈妈爱孩子的心永远不变的伟大的母爱。

【活动重点】

引导幼儿理解小猫变色的原因，积极主动地进行讲述。

【活动难点】

让幼儿感受妈妈永远不变的伟大母爱。

【活动准备】

白、黄、黑小猫图片若干；黑油桶；面粉袋。背景音乐。

【活动过程】

一、导入活动，给小猫起名字。

师：小朋友你们喜欢玩吗，有种动物朋友也很喜欢玩，是谁呀？

师：看有几只小猫呀？给它们起个名字。

二、分段理解故事，了解小猫两次变色的原因，知道有些地方不适合玩耍，玩游戏时要注意安全。

（一）小猫跳进面粉里

1、师：3只小猫可调皮了，今天它们又找到了一个好玩的地方，看，它们发现了一个什么？袋子里装了什么呢？

2、了解面粉的特征

师：你们看过面粉吗？面粉是什么样子的？

3、师：可是3只小猫呀，可没想那么多，它们很想进到面粉袋里瞧一瞧，它们要怎样才能进去呀？

提问：呀，在白白的面粉堆里，3只小猫会怎么玩呢？

4、小猫变白

师：哎呀，原来面粉堆里这么好玩呀。小猫玩了很久很久，才从面粉堆里跳了出来。看看谁第一个跳了出来：第一只小猫跳了出来，第二只小猫也跳了出来，第三只小猫也跳了出来。3只小猫都变成了谁呀（小白），怎么会发生这件事情呀？看来不是所有的地方都适合玩游戏哦。

（二）小猫跳进油桶里

1、师：它们你看看我，我看看你，继续往前走。它们又找到了一个什么样的地方玩呀？这是一个黑油桶。

提问：小猫会进去玩吗？它们要怎么样才能进去玩呀？我们在玩游戏时，一定要懂得保护自己。

2、小猫变黑。

师：小猫可管不了那么多了，他想进去瞧一瞧。看，一只小猫钻进了黑油桶，第二只小猫钻进了黑油桶，第三只小猫钻进了黑油桶。接下来会发生什么事呢？请你和旁边的小朋友一起讨论一下吧。

（三）小猫回家，感受猫妈妈永远不变的伟大母爱

1、师：天黑了3只小猫要回家了，你们说猫妈妈还会认识自己的孩子吗？

如果你是猫妈妈，你会怎么样对小猫说？

2、师：3只小猫玩了整整一天，最后小白猫，小黄猫，小黑猫，都变成了3只小黑猫，可是猫妈妈很爱很爱自己的孩子，它一眼就认出了这3个小家伙，猫妈妈把他们泡进了浴缸，洗了整整3天3夜才把3只小猫洗干净了。

三、联系幼儿生活，感受妈妈的爱。

师：亲爱的小朋友你们有没有像小猫一样顽皮的'时候呀？那你们的妈妈生气了吗？谁来说说看，你做了件什么事让妈妈生气了？

小结：原来啊，爱不仅仅是给你买好吃的，好玩的，有时候着急、担心、生气、责备、批评，也是一种爱，但是亲爱的小朋友，不管孩子再调皮，妈妈也一定会深深的爱着他，不管孩子变成什么样子，妈妈也会认出他。

四、结束活动

师：你们觉得你们的妈妈爱你们吗？今天回家呀就把这个小猫的故事告诉你们的妈妈，并且告诉她：我很爱你！

幼儿语言教案说课模板篇7

教学目标:

1、熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。

2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

4、丰富词汇:问长问短。

教学准备:

1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

2、多媒体课件《野猫的城市》。

3、图片:野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马。

4、句字卡片:城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方;字卡;问长问短。

教学重点:引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。

教学难点:启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

教学过程:

一、兴趣导入，引出活动主题。

1、师:今天我们大大(1)班来了很多新客人，有园长、有家长、有老师，还有一位特殊的客人，让我们用热烈的掌声请它出来，好吗?(鼓掌)

2、教师出示图片“猫”，问:它是谁?(猫)它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。这不前几天放假了，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗?

二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。

1、教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。

2、提问:故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师根据幼儿的回答，出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的?(丰富词汇:问长问短，出示相应的字卡)

三、分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。

师:野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友认真地看动画画面，再仔细地听故事，然后回答老师的问题。

1、播放课件，欣赏故事第一段后，教师提问:

(1)野猫说城市有斑马线，对吗?那人们过马路时要走哪里?

(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的句卡，放在斑马图片的旁边)它为什么会有这种感觉呢?

(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?

(4)老师小结:城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们过马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。

2、播放课件，欣赏故事第二段后提问:

(1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗?(城市规划图)

(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢?

(4)老师小结:城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活。

3、播放课件，欣赏故事第三段后提问:

(1)野猫说城市楼房很高，对吗?

(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

(3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼，对吗?如果请你来介绍，你会怎样介绍呢?

(4)老师引导幼儿共同小结:故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

五、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

1、师:我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的.地方吗?(不是)播放课件(故事的最后一段)，请幼儿认真观看。

2、师:小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应该是什么样的呢?请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧!

3、引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。

六、教师小结:

师:今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》，也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们，你们喜欢佛山这个城市吗?(喜欢)下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市。

七.如果你是从车上下来的小朋友，你要怎样跟小动物们讲“城市”呢?

1、请幼儿说说城市里有些什么?

2、启发幼儿用“美丽、快乐、文明”等词汇来描述城市。

3、教师小结城市的概念。

幼儿可以在这个环节中，把自己对城市的认识说出来。由于幼儿在家长帮助下已初步了解城市的主要特征，所以幼儿可以有各种各样的说法，并以此互相丰富对城市的认识。最后，老师的小结可以帮助幼儿了解城市有很多的优点但也还有不足的地方，比如人口拥挤、空气污染等等问题。】

活动延伸: 请幼儿一起来制作一幅“美丽的城市”图。让幼儿进一步加深对城市的认识，并学习把幼儿的讲述用图画表现出来。

这次的教学活动，选的课题是:故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句:“城市是个很x的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个x的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

?野猫的城市》教学反思

这次联教课，选的课题是:故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句:“城市是个很x的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个x的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

幼儿语言教案说课模板篇8

【活动设计】

树叶是城乡孩子最常见的自然物，树的种类有许多，树叶的形状、色彩、纹理各异，其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，孩子们对于树叶会乐于亲近、探究、思索和尝试，树叶的故事会带领孩子们走入充满意境的文学、艺术作品中，通过与作品相关的拓展性活动，可以使幼儿进一步感受、理解会跳舞的树叶的意境美，表达自己的愿望，促进孩子的`表达与交流。通过让幼儿喜欢的方式，引导幼儿表现美，表达热爱大自然的情感。

【活动目标】

1、理解小树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。

2、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。

3、乐意参加游戏，体验游戏的乐趣。

【活动重点】

欣赏诗歌，理解诗歌内容。

【活动难点】

有感情地朗诵诗歌。

【活动准备】

大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或cd。

【活动过程】

一、欣赏诗歌，理解含义。

诗歌《小树叶会说话》

你听！哗啦啦，哗啦啦！

风大了，风大了，

小树叶，会说话。

你听！沙沙沙，沙沙沙，

风小了，风小了，

小树叶，会说话。

你听！哗哗哗，哗哗哗，

下雨了，下雨了，

小树叶会说话。

风住了，雨停了，

小树叶，不响了。

1、议一议

①师：你们听说过小树叶会说话吗？小树叶会怎么说话？

②引导幼儿猜想并表述。

2、听一听

①师：今天，老师为大家带来了一首诗歌，名字叫“小树叶会说话”。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。

②配合乐曲《秋日私语》，教师有感情地朗诵诗歌，并配以体态语及音量的变化。

3、说一说

①师：小树叶会说话，它说了些什么？好像告诉我们什么？为什么会这样说？

②幼儿回答与诗歌有关的语句，教师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。

二、学习诗歌。

1、幼儿跟着教师朗读。

教师引导幼儿用动作、音量的变化表现大风小风中的树叶。

2、师幼对念。

①教师：现在我们来玩一个游戏。我是小树叶，你们是风和雨。我们一起来表演，试试看是不是很有趣。

②第一次教师念小树叶的部分，幼儿念刮风下雨的部分，第二次角色互换。

3、配上背景音乐，有感情地完整朗诵。

三、游戏“小树叶”。

教师发指令，幼儿根据指令做相应的动作。

1、教师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出“哗啦啦”的声音。

2、教师做刮小风状，幼儿慢慢地跑，发出“沙沙沙”的声音。

3、教师做下雨状，幼儿扭动身体，发出“刷刷刷”的声音

4、教师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。

四、仿编诗歌。

1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会说什么话。

2、引导幼儿根据已经学会的诗歌进行仿编。

3、念一念幼儿所编的诗歌，共同体验成功的乐趣。

【活动反思】

本次活动的重点是欣赏诗歌，理解诗歌的内容，根据散文诗的基本要求，要多层次，多维度，多形式地引导幼儿主动学习。刚开始时在音乐背景下，我轻声朗诵诗歌，意在让幼儿在音乐背景下，体会到诗歌的意境，但我把重点放在了意境培养上，忽视了诗歌内容的掌握。后来我想让孩子们理解诗歌的内容，多次重复诗歌，幼儿们对诗歌还是掌握的不够。在中间环节，我把重点放在了动作上，幼儿们发挥自己的想象力，创编了很多动作，这是我没有想到的，我应该在幼儿掌握诗歌内容的基础上再在下一环节落实动作的创编。最后我加入了游戏环节，孩子们参与游戏的积极性被我充分的激发出来，充分感知树叶在风大、风小时的变化。