写教案能够更好地引导学生进行实践和应用，提高他们的实际操作能力，出色的教案使教师进行教学资源的筛选和优化，提高他们的教学创新能力，下面是82秘书网小编为您分享的小手拉小手教案最新8篇，感谢您的参阅。

小手拉小手教案篇1

教学目标：

1．教会幼儿正确的洗手方法。

2．养成幼儿饭前，便后，手脏时洗手的卫生习惯。

教学准备：

关于洗手顺序的图片，脸盆，水，肥皂，毛巾。

教学过程：

一、开始部分

1、拍手活动，稳定幼儿情绪

2、教师提问，引出课题。

①教师："请小朋友们伸出你的双手来，如果小手脏了怎么办？"（引导幼儿说出小手脏了应该去洗手）

②教师："谁能说说我们应该怎样洗手？"（请个别幼儿讲讲，也可以让幼儿小组讨论后再回答，同时也培养了幼儿的语言表达能力）

③教师小结，适时的给幼儿鼓励。

二、基本部分：

教师教幼儿正确的洗手方法：

1．教师拿出关于洗手的操作图片，幼儿边看老师贴上的图片顺序，边听老师讲解。

湿手-擦肥皂-搓手-冲洗干净-毛巾擦干

2．教师将图片打乱，请个别幼儿上去按顺序将图片挂好（进一步巩固洗手的正确方法）

3．教师示范：

①．教师将准备好的一盆水端来，让幼儿说出洗手的顺序，然后一步步的根据这个顺序洗手，让幼儿更真切的感受到小手是这样洗的.。

②．教师总结

③．教师提问："什么时候我们要洗手"（启发幼儿说出：饭前，便后，手脏时要及时洗手。培养幼儿爱清洁，讲卫生的好习惯。）三、结束部分1．教师："小朋友们，现在我们都知道了洗小手的方法了，让我们一起去将我们的小手洗干净吧！

2．将幼儿带出场。

小手拉小手教案篇2

设计意图：

?小手爬》这是一首活泼、富有童趣的歌曲，通过游戏的方式能让幼儿在音乐中感知手的动作变化和与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生愉快的情绪。歌曲速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现游戏时的欢快情绪，适合小班幼儿边唱边双手有节奏地爬的音乐游戏。

活动目标：

1、乐意参加音乐活动，能根据歌词内容做相应的动作。

2、在学唱歌曲的基础上，能跟着老师一起仿编歌词。

3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。

活动准备：

身体部位的图片若干；幼儿已有认识身体部位的认知经验。

活动过程：

一、开始部分：

教师带领幼儿作“点鼻子”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。

1、师：我们一起来点点身体的部位。老师说什么，小朋友就点什么。准备好了吗？

2、师：现在老师的速度要加快了，看看谁指的又快又准确。小耳朵竖起来，听仔细了。

3、师：小朋友真是聪明，都能认识自己身体的部位了。它们的用处也都很大。那么我们的小手可以用来做什么啊?

幼：洗脸、刷牙、梳头、跳舞……

4、师：老师的小手不仅会做这些事情，还可以在身上爬。看，好玩吗？（教师示范）今天呀，小手要跟我们小朋友来玩一个游戏 “小手爬”。

二、基本部分：

（一）幼儿学做律动。

1、教师示范一边念儿歌一边做动作师：瞧，老师的手朋友爬到哪里去了？（教师一边念儿歌的前半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上。 ）幼：头顶上。师：对了，请再继续看这会儿又爬到哪里去了？（教师一边念儿歌的后半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小脚上。）幼：小脚上。

2、教师带领一边念儿歌一边做动作师：现在小朋友们伸出自己的两只小手放在肚皮上准备好，一起来学学小手爬的游戏。

3、教师示范一边唱歌一边做动作师：好的，小朋友们真能干，都学会小手爬了。现在啊，小手说他要一边唱歌一边跟我们做游戏，我们来听听，他唱的什么歌 ？（教师一边唱一边做动作）好听吗？小手准备好，跟着老师慢慢的唱，一边做小手爬的游戏。

4、教师带领幼儿一边唱歌一边做动作师：小手说爬的太慢了，要快快爬呢！让我们跟着庄老师的琴声唱的快一点，一边唱，一边做动作。小朋友们真棒，这也难不倒你们。让我爬的最最快一些。(教师鼓励幼儿用不同的速度一起演唱与做动作。)

（二）幼儿仿编歌曲。

1、师：小手除了可以爬到头顶上、小脚上‘还能爬到我们身体的哪些地方呀？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……

2、师：嗯，那我们现在把这些部位都放到歌里面，我们一起来唱一唱，做一做吧。（教师出示图片，与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。）

3、师：现在我请一个小朋友上来做回小老师带领大家一起唱，其他小朋友跟他一起唱。（幼儿做小老师带领大家做仿编的新动作。）

4、相互爬，集体练习。

师：小手爬得真开心，它还想到旁边小朋友身上去爬一下，请你快快找到自己旁边的小朋友！一起来爬一下。让我们的小手爬到旁边小朋友的身上。注意爬的时候也要唱出来。

三、结束部分：

师：今天，小手和我们做了好玩的游戏。客人老师们看了也都想玩，现在我们也来和客人老师们玩这个好玩的游戏，好吗？让我们的小手爬到客人老师的身上去，一边爬一边唱。小朋友们回家后也可以和爸爸妈妈们来玩这个游戏。

小手拉小手教案篇3

活动目标:

1、运用手的造型，想象创作意愿画。

2、通过想象，在手的造型上进行添画，创造出不同形态的物体。

3、体验创造、变化的快乐。

活动重点难点：

重点：让幼儿学会使用手掌的形状来构造图画，发挥幼儿的想象力与创造力。

难点：幼儿绘画对于细节和色彩的描绘，需要耐心且细致。

活动准备：

1、范例画，课件。

2、水彩笔、油画棒、白纸。

3、轻柔的背景音乐，播放设备。

活动过程：

一、导入活动。

1、师：请小朋友们伸出自己的手，看看自己的手是什么样?小手能干什么?

(先自由观察讲述，再集体交流)小结：我们的手有10个手指、手掌和手背组成，它能帮我们做许多事情。

2、游戏"我的小手变变变"师：小朋友，老师带大家玩个游戏--"小手变变变"，看看我们的小手可以变成什么?请伸出小手和老师一起来。

我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。

我的小手变变变，变成小鱼游游游。

我的小手变变变，变成小兔跳跳跳。

我的小手变变变，变成螃蟹爬爬爬。

我的小手变变变，变成……………师：看一看你们的小手，想想小手魔术师还能变成什么?

师总结：小朋友的`想象真丰富，我们的小手可以有很多的变化。

二、欣赏范画，讨论绘画方法。

1、出示范画师：今天老师带来了几幅有趣的图画，我们一起来看看图画里有什么?出示图画幼儿欣赏。

师：小手变成了什么?(小鸡，大树，小鱼，娃娃)，原来用小手的形象也可以变出这么好看的图画。

讨论：怎样在纸上画出手掌的形象呢?

师示范：一只手拿水彩笔，另只手张开五指平放在纸上，用水彩笔沿手的边缘描画。作画时,放在纸上的手在画完之前不能移动，水彩笔不要太用力，这样就画出了手掌的形象。

2、示范完整的画一只小鸡并添画和涂色拿水彩笔把首尾相连，添画眼睛、嘴巴、鸡冠、翅膀、脚，小鸡就变身成功啦。然后用油画棒给小鸡穿上漂亮的衣服。

教师小结：可以在手掌的里面添画，还可以在手掌的外面添画。(启发幼儿进行创造)

3、欣赏幻灯片

三、幼儿进行绘画，播放轻柔背景音乐，幼儿进行添画、涂色，教师巡视进行指导。

师：请小朋友先用水彩笔给手掌变身，再用油画棒涂上颜色。我们一起来施魔法把小手变变变吧。

四、分享作品，交流感受。

师：小魔术师们真了不起，变出来这么多好看的图画，我请小朋友说一说自己的"小手"变成了什么?

师：我们的小手这么有趣，希望你们以后要爱护小手，让小手变得更加的健康灵巧!

小手拉小手教案篇4

活动目标：

1、引导幼儿观察自己的手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。

2、利用游戏的方式引导幼儿掌握五根手指的名称。

3、了解手的作用，知道要保护手的方法。

活动准备：关于手的作用及保护方法的幻灯片

活动过程：

一、开始部分

师：请小朋友把你的小手伸出来跟老师一起做游戏。

游戏：听我说，跟我做“小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。”

二、基本部分

1、知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。

（1）师：刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏，现在请你数一数你有几只手？老师请幼儿数一数自己有几只手（两只手），

（2）知道两只手也叫一双手师：小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的？你是怎样比的？（请幼儿自己先探索方法，再教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指）

小结：小朋友都有两只手，两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手。

（3）举手游戏：老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手。

2、数一数，一只手上有几个手指。（从拇指开始，按次序进行，口手一致地点数，数好后再换一只手数。）

师：小朋友们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指。

小结：每只手上有五个手指。

3、学习五根手指的名称。

（1）师：我们的`五根手指都有自己的名字，就像我们每个小朋友都有自己的名字一样。现在我们就一起来认识它们。先请小朋友看一看，比一比，你的五根手指长得是不是一样长？（让幼儿自由讲）找出你最长的手指，并把它捏住。老师介绍：“这个手指长在中间，所以叫它中指。”老师伸出大、小拇指，问幼儿：“哪个大，哪个小？”（引导幼儿说出大拇指与小指）老师伸出一个手指点东西，介绍：“点东西的手指叫食指”。老师介绍：“还有一个手指没有名字，我们叫它无名指。”

（2）小结：刚才呀我们认识了自己的五根手指，知道了它们的名字。最长的手指呀叫——中指；大的粗的叫——大拇指；小的细的叫——小指；点东西的手指叫——食指；没有名字的手指叫——无名指。

（3）以游戏形式巩固。

休息：现在呀我们要请我们的手指休息了。大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

三结束部分利用幻灯片帮助幼儿了解手的作用及保护方法。

（1）手的作用。师：我们大家都有一双手，那么手有什么用处呢？（引导幼儿从多方面考虑）我们的小手能拿东西、洗脸、刷牙等。（幼儿先根据生活经验进行讲述后出示幻灯片小结）

（2）保护手。师：手的本领很大，能为我们做许多事，所以我们要注意保护手。幻灯片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天还要擦护手霜、戴手套等。

小手拉小手教案篇5

活动目标：

1、能够根据乐曲歌词、节奏做相应的动作。

2、学习歌曲《小手拍拍》，并尝试模仿歌曲创编歌词。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

1、脸部各个器官的帖绒。

2、《小手拍拍》歌曲的背景音乐。

活动过程：

一、熟悉音乐及歌词。

1、听音乐拍手（2/4拍）

2、在动作中熟悉歌词二、学习歌曲。

1）、观看歌曲vcd师：刚才小朋友说了很多，我们现在一起来听听电视里的小朋友都唱个哪些？

2）、出示教具，边贴边唱。

根据小朋友说的脸部器官一个一个长出来，最后老师指小朋友边做动作边唱。

3、跟着vcd学唱三、拓展创编师：小朋友一起摸摸看身上还有什么啊？（肩膀、小脚等等）请幼儿把这些放进歌词里唱一唱。

反馈小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌词也比较省电，孩子们一听就很容易上口，这次的活动是通过游戏的方式让孩子们学会这首歌曲，通过身体动作能够正确的表达这首歌曲的歌词。我们小班的孩子，注意力不容易集中，十一我通过动作的形式，引导孩子们进行活动。

教学反思：

在孩子们熟悉了儿歌和节奏后，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下来，我先唱了一遍，问问孩子们是否喜欢?孩子们的回答是肯定的，于是，我让全班全体起立，围绕着我，我在中间唱，让孩子们边学着唱边用小手拍出来，和孩子们一起集体互动，我和孩子们一起做《小手拍拍》，拍自已的`身体部位，孩子们很高兴，从他们的每个人的小脸上就能看出来，我边唱边做边从心里感谢这些小天使们给我带来的快乐和满足!一节《小手拍拍》的公开课就在歌声中愉快的结束了!

小手拉小手教案篇6

?教学目标】

１、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。

２、能深入角色把文章读通、读懂、读出情感。

３、培养爱识字、会识字的兴趣，并渗透“换偏旁、顺口溜”等识字方法。

４、培养学生勤动手、爱家人的良好品德。

?教具准备】

生字卡片、一幅画（兰兰的手）、句卡（课文第一段）。

?教学过程】

一、游戏导入、语言训练

１、师说身体部位，生快速指出。

２、师板书“小手”，生伸出小手，并说说自己有一双什么样的小手？

（随机板书：红润润、胖乎乎）解释“红润润”──还可以说红润润的什么？

３、师生一起板书“胖”，并运用以前学过的顺口溜记忆“胖”。

４、师把板书写完整，指导大家读出它的可爱。

从游戏入手，联系孩子的生活实际来说话和识字，激发他们的想象力和说话的欲望。

二、读通课文、重点识字

１、师：兰兰也有一双胖乎乎的小手，而且还把它画成了画。（贴画）喜欢吗？

（师板书：喜欢）指“喜”，读什么？连起来，（喜欢）做个喜欢的动作？

（生做）挺高兴！不仅你们喜欢，他们都喜欢。

２、（出示课文的第一句话）谁来读读？

（抽生读）师：你这个“都”字读的好，“都喜欢”就是？

（全部喜欢）

大家也读读！

（齐读）

读了这句，你有什么问题要问？

预计：为什么全家人都喜欢兰兰画得这张画？

（板书：？）

３、生自由读课文，师布置要求：

把不认识的字圈起来，用自己的好办法解决它。看谁能最先认识所有的生字，最先把课文读通顺。

４、用刚学过的方法快速标出自然段：

集体交流。

５、同桌互读，一人一段：

读的好，就送他胖乎乎的大拇指；不好的地方，就帮他指点一下。

激发学生用自己独特的方法来认识生字，体现自主学习，引导学生掌握正确的识字方法。

６、集中生字：

⑴ 翻开课本，找到“认一认”这一项，小组成员在一起指读，看谁认识的字最多。

⑵游戏：

①生说字师找卡片。

②师举字生抢答。

教学预计及目标：

张：顺口溜记字──弓长张。

刚：与“钢”比较。（换偏旁识字）

贴：顺口溜识字──贝占贴。

墙：古时候的墙很多都是用什么建成的？

（泥土）总结：字的偏旁往往表示字的意思。

替：说句话。（联系课文和生活经验）

拖：与“鞋”合起来学。

帮：“帮助”，用“帮助”说句话。（联系课文内容说一说）

等：与“诗”对照学，巩固换偏旁记字的方法。

变：组词。

情：体会竖心旁的含义“心情”或与“清、晴”等比较。

⑶创新说话：

师：刚才我们用了其中的一个字说话，如果能用上两个、三个、多个，那就了不起了，想不想试一试？

生交流，如：

我替爷爷拿拖鞋。

三、朗读交流、深化理解

１、师：我听出来了，你们的小手都是勤劳的小手，我想，你周围的人都会喜欢你。那现在，全家人为什么喜欢兰兰画的这幅画，你弄明白了吗？

生答，师随机板书“勤劳”。

２、师：看这幅图，（指书上的插图）全家人正在夸奖兰兰呢！那爸爸、妈妈和姥姥都是怎样夸奖兰兰的呢？请同学们找出他们说的话，用心的读读，看谁读得最好最像？

３、生自选内容，自由练读。

４、交流读爸爸的话：

师：谁想读爸爸？

（一生站起）

师：你现在是谁？

（爸爸）

师：好，看着兰兰这双勤劳的小手，爸爸说？

（此生接读）

师：声音挺像的，喜欢这双小手吗？

（喜欢）

师：再读读，读出喜欢来。

（此生再读）

师：这次有点喜欢了，谁能读得更喜欢？

（另一生读）

师：我看很多同学都想读了，这样，男同学都当爸爸来夸夸，怎么样？

（男生齐读爸爸的话）

感情朗读循序渐进，引领学生逐步理解了课文内容，达到了感悟的目的。

四、到时总结、布置作业

师：谁想读其他角色的话？（生很多举手）大家的积极性很高，但休息的时间已到，这个角色朗读还是留到下节课吧！课后，大家还可以继续练一练，看看下节课谁的朗读最棒。

?创新点】

本节课一直是兴趣激发学生来主动地学习。尤其是识字教学这一环节，学生发挥主动性和创造性，掌握了许多的识字方法。这些生字都是在具体的语言环境中认识的，学生不仅会读，而且还会用。

小手拉小手教案篇7

活动目标：

1、乐意参加音乐活动，理解歌词内容，能根据歌词内容做相应的动作。

2、在学唱歌曲的基础上，在教师问题的引导下，能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐

3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。

活动准备：教师提前跟幼儿认识过五官和身体主要部位

活动重难点：幼儿仿编儿歌

活动过程：

一、 导入部分：

“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？请你的小手来跳个舞吧。”（教师放录音，带领幼儿用小手跳舞。）

二、 进行部分：

1、“我们的手宝宝朋友会帮助我们做哪些事情呢？”（幼儿自由回答）

2、“今天，我的手朋友还会和我做游戏呢，瞧，老师的手朋友在做什么？”（教师一边念歌词前半段一边做动作）

提问：“老师的手朋友爬到哪里去了？”（头顶上）“我们再来看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教师一边念歌词的后半段一边做动作）

3、“我们一起来学学小手做的游戏。”教师带领幼儿边念歌词边做小手“爬”的动作。

4、 “今天，我的手朋友还会一边唱歌一边做游戏呢。我们一起来听听小手‘爬’的歌。”教师范唱歌曲。

5、 教师带领幼儿一边唱歌一边做动作。

6、鼓励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。

7、 仿编歌曲。“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀？”（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）

8、 “小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀？”（让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作）

三、结束部分：

小游戏《爬大树》：教师扮做一棵大树，小朋友扮做小蚂蚁仿编儿歌，边在大树的身上爬边唱儿歌。

四、活动延伸：

“今天手宝宝和我们做了好玩的游戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的游戏，好吗？”

小手拉小手教案篇8

活动设计背景：

前一段时间，在我与中班幼儿共同游戏、玩耍时，发现他们虽然非常喜欢动手操作的活动，但是对手本身的认识却很少，结合中班幼儿的年龄特点及实际能力，设计了本次活动。

活动目标：

1．用小手进行各种探索活动，增进触觉的敏感程度。

2．了解手的基本构造和功能，学会保护手。

3．在活动中，幼儿体验游戏的快乐。

教学重点、难点：

难点：手指的名称不同。对手和手、手指和手指进行比较。

重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。

活动准备：

1. 每人一份（5个）不同颜色的手指帽。

2. （合拢放开）韵律音乐。

活动过程：

1. 做律动（合拢放开），引起幼儿兴趣。

2. 认识手。

（1）知道每人都有一双手。

刚才小朋友在干什么呀？我们表演的时候用什么来做运动的呢？我们都有一双小手吗？请你们伸出来数一数有几个手指头？（学习词：一双手）

我们班小朋友都有一双能干的手，那看一看我们的手是什么样子的？启动幼儿说出手指、指甲、手掌等名称，并发现手指长短、粗细的不同。

小结：我们都有一双手，共有十个手指头，手指头上有亮亮的、硬硬的指甲。指关节还能灵活运动，手指不一样粗也不一样长，它们的名字也不一样。

（2）认识手指

a.教师启发提问，并用拟人化口吻进行讲诉。

最粗最短的是谁呢？（大拇指哥哥点点头）

最小最瘦的是谁呢?(小拇指弟弟拉拉勾)

最高最中间的是？大拇指旁边的又是谁？（食指、中指跳跳舞）

剩下一个指头叫无名指。（无名指妹妹弯弯腰）

b.练习说手指名称。（儿歌）

3、了解手的用处及保护手的方法

（1）谈话：手指的本领很大，那请小朋友说说它可以做什么？

（2）教育幼儿要保护自己的'手。

讨论保护手的方法：不玩尖锐的物品、不咬手指；勤洗手、保持干净。

4.游戏“手指帽”，巩固幼儿对手指的认识。

5.到户外晒太阳，与幼儿一起进行手指游戏。

大拇指大拇指你在哪？大拇指哥哥点点头。

小拇指小拇指你在哪？小拇指弟弟拉拉勾。

教学反思：

在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。然后通过观察，孩子们自己发现手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建认识的平台。