每一位教师都应该掌握写教案的技巧和方法，教案可以帮助我们更好地利用教学资源和教学工具，82秘书网小编今天就为您带来了小鸟的窝教案模板6篇，相信一定会对你有所帮助。

小鸟的窝教案篇1

【活动目标】

1、理解大树和小鸟的依存关系。

2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。

3、理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【准备】图片。

【活动过程】

一、游戏：大树和小鸟。

教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。

大树和小鸟在一起开心吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。

二、欣赏诗歌。

出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。

大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事?

你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友?

为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?

三、以互动的`形式学念诗歌。

教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)

教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。

引导幼儿结伴学念，然后互换角色。

四、仿编诗歌。

讨论：还有谁和谁也是一对好朋友?

引导幼儿分组或个别仿编。

如：大海大大，/游来小鱼;/花儿美美，/飞来蝴蝶;/天空蓝蓝，/摇着云朵等。

教学反思：

1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。

2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。

小鸟的窝教案篇2

活动内容：

?小鸟进窝》

活动目标：

1、初步感受音乐节奏的快慢。

2、激发幼儿参加音乐活动的兴趣。

活动难点及重点：

能初步感受音乐节奏的快慢。

活动准备：

磁带、小鸟头饰

活动过程：

（一）以小鸟的叫声引出课题

师：小朋友，今天有一只小动物来到了我们的教室，听，它是谁？

（二）熟悉音乐

师：小鸟给我们带来了一首歌！让我们一起来听听吧！（教师放音乐）小鸟唱得好听吗？（好听）那我们给小鸟鼓鼓掌吧！（幼儿拍手）恩~！小鸟说小朋友拍手的声音真好听，小鸟啊想邀请小朋友和它一起来表演，小鸟唱歌，我们小朋友拍手，我们一起来开一个音乐会吧！（教师引导幼儿听音乐拍手）小朋友表演的真好，小鸟也越唱越高兴越唱越快了，我们现在听听小鸟是怎么唱歌的（放音乐），现在小鸟是怎么唱的啊？我们又要开音乐会了，现在我们拍手的时候要怎么样啊？（教师放音乐引导幼儿听音乐拍手）

（三）听音乐节奏跟小鸟一起飞

师：小鸟一个人飞太孤单了，我们小朋友一起来做小鸟和它一起飞吧~！小鸟唱得快的时候我们飞得快，小鸟唱得慢得时候飞的慢，现在我们小朋友要一起跟着小鸟听音乐飞了，准备好了吗！（幼儿跟着小鸟听音乐飞）

（四）结束活动

师：听！电话铃响了，电话里传来了小白兔的声音：“小鸟小鸟！快出来和我们一起玩啊！”哦！原来是叫小鸟们一起到森林里去玩啊！那我们就一起飞到森林里去吧！（教师带领幼儿一起飞出活动室）

小鸟的窝教案篇3

活动目标

1.学习朗诵并表演诗歌。

2.感受树和小鸟相互依存的关系。

3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动准备

挂图，六幅小图片

活动过程

一、认识树和小鸟的依存关系

1.小鸟的家在哪里?(高高的树)原来“树高高，住着小鸟。”树给了小鸟一个……(温暖的家)

⒉树和小鸟在一起开心吗?为什么这么开心?(因为它们是好朋友，相互助、相亲相爱……)树和小鸟，相亲相爱，相依相偎，谁也离不开谁。有一首好听的诗歌讲的就是“树和小鸟”这对好朋友的故事，我们一起来听听。

二、欣赏、学习诗歌

⒈、教师有感情地边朗诵诗歌边用动作表演。

⒉、请幼儿说说听儿歌时的感受。

你喜欢这首儿歌吗?为什么?

⒊、根据儿歌内容做相应地提问：(教师用动作提示)

树高高，住着谁呀?(住着小鸟)树笑笑，小鸟怎么样?(小鸟叫叫)树摇摇，小鸟又怎么样?(小鸟跳跳，)树小鸟在一起怎么样?(快乐陶陶)

⒋、为什么树、小鸟快乐陶陶呢?(因为它们是好朋友，好朋友在一起就会非常快乐)快乐陶陶的意思就是非常快乐，非常高兴。

三、以互动的形式朗诵、表演儿歌

⒈、教师再次朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说诗歌的前一句和后一句有什么规律(一句守于树的`诗句，一句守于小鸟的诗句)。

⒉、教师念第一句的诗，幼儿念后一个诗句;交换，再次朗诵。

⒊、让幼儿尝试结伴学念诗歌。

⒋、幼儿找一个朋友，一人做树，一人做小鸟，一起表演儿歌。

四、思维拓展，了解一些相关联的事物。

讨论：还有谁和谁也是分不开好朋友?

五、延伸活动

放学回家，可以请爸爸妈妈忙，把这些好朋友也编到诗歌里，好吗?

教学反思：

1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。

2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。树和小鸟树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，树笑笑。树摇摇，小鸟跳跳。树小鸟，快乐陶陶。

小鸟的窝教案篇4

教学目的 认识3/4派的拍号，并能感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。 指导学生用优美、统一的声音演唱《》，用歌声表达对春天的赞美之情。 教学重点 学会用优美、统一的声音演唱《》。 教学难点 唱出三拍子的韵味、联姻与断音的对比。

教学流程

一、组织教学 1、师声问好 2、发声练习

二、学习3/4拍子 1、 老师用打击乐器分别敲打2/4拍子和3/4拍子节奏。请学生说说听后的感受。 2、 学生自己来打击2/4、3/4的节奏。更好的理解3/4拍子的强弱规律。并能区分2/3和3/4拍子。 3、 老师讲解3/4的含义及书写形式。

三、新授课

1、导入新课 老师引导学生去发现春天。 学生交流看到的春景。

2、听音乐 第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。 第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。

3、学唱歌曲 先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。 通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。 再轻轻跟唱。 要求：a：能唱准歌曲的旋律 b：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。 次听音乐，进行比较。

4、巩固练习 分组来演唱。 分领唱齐唱进行表演。

小鸟的窝教案篇5

一、活动目标

1．感知音乐高低变化，想象各种小鸟的动作尝试用动作表现。

2．根据音乐想象小鸟活动的音乐形象，尝试大胆用动作表现，体验动作创编和表现的快乐。

二、活动准备

1．小鸟飞、捉虫的ppt。

2．音乐cd。

3．小鸟头饰若干。

三、活动过程

(一)快乐的`小鸟

t：森林里有一群可爱的小鸟，你们听它们在干什么? (安静的音乐，引导幼儿想象小鸟在睡觉。)

t：清晨小鸟醒来了，听着音乐跟着妈妈飞到树林里去。

t：小鸟飞来飞去想把春天来了的消息告诉伙伴，小鸟是怎么飞的? (引导幼儿动作表现小鸟飞翔。)

(二)小鸟捉虫

1．完整欣赏

t：小鸟飞累了休息一下，鸟妈妈请小鸟听一段音乐，听听想想音乐里的小鸟可能在干什么。(完整欣赏音乐，鼓励幼儿想象音乐的情景，尝试用语言表达。)

2．再次完整欣赏

t：音乐里的小鸟在告诉我们它做了三件事，捉虫、自由飞翔、高高兴兴飞回家，你们听听哪段音乐代表哪件事?(再次完整欣赏)

3．分段欣赏

(1) 听赏第一段(自由飞翔)

t：这段音乐小鸟在干什么? (出示相应图片)

(2) 听赏第二段(小鸟捉虫)

t：这段音乐有变化吗?小鸟在什么地方干什么?(出示相应图片)

t：小鸟怎么捉虫的?(引导幼儿创编小鸟捉虫的动作)

t：我们和小鸟一起去捉虫。(幼儿跟着音乐动作表现)

(3) 听赏第三段 (小鸟高兴地回家)

t：小鸟学到捉虫本领后发生什么事? (出示相应图片)

(4) 完整欣赏 （再次完整欣赏，老师配合音乐解说。)

4．动作表现

t：我们听了乐曲，里面的小鸟在干什么?我们跟它一起去捉虫吧。(鼓励幼儿带上头饰，用动作表现三段音乐。)

操作提示

老师可赋予音乐于游戏的情景，在分段欣赏后配合音乐用语言对音乐进行描述，一方面对分段欣赏时的零散想象做一个梳理和总结，另一方面为幼儿将音乐转化为动作表现提供具体的情景。例如：春天到了，树叶发芽了，花儿开放了，小鸟放声歌唱，歌唱春天多美呀，唱着唱着飞出了鸟窝。小鸟想：它要学习捉虫的本领，它在地上轻轻地跳着找着，哟，找到了一条虫子，小鸟学会了捉虫的本领，它要赶快回去告诉妈妈。小鸟张开翅膀飞回自己的鸟窝去了。

在鼓励幼儿根据音乐动作表现时，老师做个有心人，及时发现幼儿创编得好的和别人不同的动作，将这些动作在集体面前展示，与同伴分享，引发不断创新的思维火花。同时，老师对幼儿的动作做适当的提升，引导幼儿配合节奏，注意方向，让动作来自幼儿、返回幼儿。

小鸟的窝教案篇6

活动目标：

1．学习演唱有领唱、齐唱的歌曲，享受与同伴合作演唱的快乐。

2．感知体验小鸟对老鸟的孝敬之情，懂得要敬爱长辈。

3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

歌曲内容图谱、演唱形式图谱若干；歌曲磁带、录音机等。

活动过程：

1．律动：“听音辨音”

师带领幼儿边听音乐边做动作，感受领唱、齐唱、间奏部分的音乐变化。

“小朋友天气冷吗？我们来运动运动好吗？带领幼儿听音乐做飞翔与拥抱的动作一遍。

教师：“小朋友们飞翔的动作做得很好，但是有一个动作没有做出来，你们知道是哪个动作吗？”幼：拥抱的'动作。

教师：你知道什么时候该做抱的动作吗？我们再来一遍，看看谁的耳朵最灵。”

带领幼儿听音乐再做一遍

第一环节的“听音辨声”，能引导孩子去关注音乐的变化，又能让孩子熟悉音乐，起到良好的抛砖引玉的效果。

2．结合故事，熟悉理解歌词内容。

“在一棵大树上住着两只鸟，它们之间怎么样呢？让我们来听个故事。”

（1）简单讲述自编故事“鸟妈妈与小鸟”，提问“小鸟小时候鸟妈妈是怎样关心照顾它的？”

幼儿：很细心地照顾。鸟妈妈捉虫给小鸟吃。还筑温暖的窝给小鸟住。

“鸟妈妈老的时候小鸟又是怎样做的？”

幼儿：捉虫给鸟妈妈吃。不贪玩、不胡闹，关心妈妈。

“你喜欢这只小鸟吗？为什么？”

幼儿：喜欢，因为这只小鸟爱妈妈，会捉虫给鸟妈妈吃。

教师：我们一起来夸夸它“小鸟小鸟你真好”并出示汉字。

（2）出示歌曲内容图谱引导幼儿观察并用简短的语言讲述图谱内容。

在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨在一开始便给歌曲注入情感因素，给孩子带来情感的感染，奠定学唱这首歌曲的情感基础，也更好地凸显情感目标。

3．利用歌曲图谱,学习歌曲

“有一首好听的歌，名字也叫小鸟小鸟你真好，让我们一起来听听！”

（1）倾听教师范唱。

第一遍清唱范唱，提问：“你听到歌曲中唱了什么？”

“我们再听一遍，仔细听听你刚才没听清的地方。”

教师：知道苦恼是什么意思吗？鸟妈妈为什么苦恼？我们一起来做一做苦恼的样子？

第二遍手指图谱，再次清唱范唱。

在教学中使用歌曲内容图谱，利用歌曲内容图谱引导幼儿理解歌词内容，并学习演唱歌曲，为孩子学习提供了很好的支持平台。

第三遍听琴声范唱，师在演唱过程中遇到间奏部分时强调倾听的动作。

教师：我在唱歌时为什么做一个听的动作？

幼儿：因为中间不要唱，要停下来。

教师：对了，歌曲中间有间奏部分不要唱。

第四遍听琴声范唱，师在演唱过程中带领幼儿遇到间奏部分时做出倾听间奏的动作。

第五遍听琴声范唱，这首歌曲有几段？两段的结束句一样吗？有什么不一样？

（2）幼儿跟唱。教师借助图谱带领幼儿跟唱2—3遍。

4．学习歌曲中的领唱与齐唱

（1）倾听歌曲磁带，学习歌曲中的领唱与齐唱。

第一遍倾听，提出问题“歌曲中从头到尾都是一个人在唱吗？”

幼儿：有的时候一个人在唱，有的时候许多人在唱。

教师：一个人在唱是叫领唱，许多人在唱时叫齐唱。（解释同时出示形式图谱。）

第二遍倾听，提出问题“歌曲中什么时候是领唱、什么时候是齐唱？”

请幼儿听到齐唱部分用与同伴搭肩膀的动作来表示。

（2）幼儿练习领唱与齐唱。教师采用多种练习方式让幼儿练习演唱。如：“师幼合作”、“个别幼儿与集体合作”、“幼儿分组合作”等。

5．交流分享

（1）鼓励幼儿说说应该怎样关心孝敬家中的长辈。

（2）教育幼儿要像歌曲中的小鸟一样去关心孝敬家中的长辈。