仔细编写教案可以提前预测学生的学习困难并进行针对性辅导，写教案可以帮助教师有条不紊地组织教学活动，提高课堂管理能力，82秘书网小编今天就为您带来了鹅课文教案推荐5篇，相信一定会对你有所帮助。

鹅课文教案篇1

一、课题

请假条的写法

二、课型

复习

三、教学目标

1、让学生牢固掌握请假条的格式及内容要求。

2、让学生学会正确使用请假条的同时培养学生的合作精神。

3、让学生懂得遵守学校规章制度，做一个文明懂礼貌的孩子。

四、教学重点

学会正确书写请假条。

五、教学难点

请假条的格式。

六：考点

根据材料写请假条。

七、精讲要点

请假条的写法。

八、互动方式

师生互动、小组讨论、同桌互动、师生与多媒体互动。

九、训练要点

写请假条。

十、教学过程

（一）、谈话导课

（二）、口头复习请假的方法

（三）、复习请假条的写法

1、小组讨论并记录请假条的格式及内容要求。

2、组与组之间交换发现异同。

3、课件出示写请假条的要领，学生自己评定正误。

4、学生各自回想识记请假条的格式及内容要求，师板书。

（四）、修改错误请假条

1、出示例文。

2、学生自由阅读发现错误、同桌交流。

3、指名口述错误及改正意见。

（五）、练习写请假条

1、为自己写请假条，组内互相修改，发现问题及时汇报，并改正。

2、根据材料写请假条，出示答案，同桌互改，反馈学习情况，作必要指导。

3、总结课堂。

十一、板书设计

请假条的写法

标题原因格式称呼

正文首行

右下角署名、日期

正文内容时间礼貌用语

鹅课文教案篇2

【教学目的】

１、通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容，从而体会到贝多芬同情劳动人民，热爱大自然的思想感情；

２、学会本课生字新词，熟读课文；

３、从课文中找出一些像“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”这样的词语，并抄下来。

【教学重点】

通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容。

【教学难点】

初步体会文章的思想感情，知道贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的伟大的音乐家。

【教学过程】

一、板书课题，引出文中的主要人物

导语：在一个偶然的机会，伟大的音乐家贝多芬即兴创作了著名的《月光曲》，你们谁能把你了解的贝多芬的资料介绍给大家？（学生交流贝多芬的生平和作品）

二、检查预习情况

１、出示生字，指名读──组词语读：

莱 茵 幽 券 蜡 瞎 陌

盲 键 粼 缕 恬 汹 录

２、学生互相提示易读错、易写错的字

券：quàn（下边是“刀”不是“力”）

恬：tián（不念qià）

蜡烛：这两个字的偏旁不一样。

幽的笔顺：

３、解词：（学生互相质疑、解疑）

幽静：幽雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。

陌生：生疏，不熟悉。

清幽：凄清而幽静。

微波粼粼：水清澈的样子。

４、指名读课文，想一想，《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的？

三、默读课文

把课文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来，多读读，把自己的感受简单批注下来，同时画出自己的疑问。

１、学生独立默读，完成批注。

２、在小组中质疑、解疑，记下在组内没有解决的问题。

３、在全班交流时提出问题，互相解答。

四、练习

出示练习要求：从课文中找出一些像“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”这样的'词语，抄下来。

微弱的烛光 十六七岁的姑娘

清幽的月光 微波粼粼的海面上

轻纱似的微云 雪亮的浪花

恬静的脸上 大大的眼睛

波涛涌汹的大海 美妙的琴声

五、作业

１、有感情地朗读课文。

２、抄写生字新词。

鹅课文教案篇3

教学目标：

1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。

3、揣摩、品味本文优美的语言。

4、培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情，为理想而奋斗的品质

教学重点：

1、引导学生在诵读的过程中感受春天的美。

2、引导学生学习用美的'语言来表现景物的美。

课前准备：

1、 课前布置学生预习课文，认知理解文中的生字词

2、 有感情的朗诵朗读、背诵全文

教学设想：

?春》是一篇优美的写景抒情散文，描写细致，感情丰富，语言生动、精炼，宜指导学生反复诵读，读得多，读得熟，可以领会得深切，可以培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。为帮助学生掌握写景技巧，可选择重点语段进行精讲分析，加深理解。

教学过程：

一、导入新课，展现春的意境

二、整体感知课文

1、 听录音（配乐朗诵）

2、检查学生预习情况（展示生字词卡片）

3、提问：

a、文中抒发了作者对春天怎样的感受？

b、课文主要写了什么内容?（要求学生按“盼春----绘春---赞春”划分文章层次。

c、文中具体描绘了哪五幅春景图?

三、品读探究语段

1、分组讨论：你喜欢那个画面？为什么？

2、教师明确：由学生自由发言，教师根据学生的回答，适时点拨。并选两幅图作为指导的重点，让学生在讨论中了解本文写景的特色：

a、分层次，从不同的角度进行描写。如：春风图中从触觉、嗅觉、听觉等方面，把无形、无味、无声的春风写得有形、有味、有声，有情有感。

b、巧用词，用生动的语言进行描写。如：用词的准确；叠词的运用；比喻、拟人等修辞手法的运用都增强了语言的表现力。

名称 特征 角度（顺序） 写法 修辞

春草图 嫩、绿、多、软 由物到人 正面与侧面结合 拟人

春花图 多、艳、甜 由高到低 虚实结合 排比、比喻

春风图 和悦 触角、嗅觉、视觉、听觉 多感官描写 拟人、比喻

春雨图 细密、轻盈 由物到人由远到近 动静结合 排比、比喻

3、探究质疑：

（1）、春草图、春花图、春风图、春雨图已经构成了一幅春的画图，可否删去迎春图？为什么？

（2）、课文结尾为什么把春天比作“刚落地的娃娃”、“花枝招展的小姑娘”、“健壮的青年”？（老师指导学生结合课后练习三了解比喻的作用）

（3）、你觉得春天还像什么？你还能用别的比喻来赞美春天吗？

四、拓展练习

1、“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪”，试用拟人的修辞手法为这四种雨各写几句话。

2、仿照《春》，写一篇《秋》。

鹅课文教案篇4

教学要求

1、理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

2、能根据课文内容填空，体会作者说明事物的多种方法。

3、学会本课生字词，会用“如果……就……造句”。

4、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。教学重点使学生初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。教学难点体会作者说明事物的多种方法。教学时间3课时。教学准备训练用题板。教学过程

第一课时

一、加强预习指导，做好预习工作

（一）出示预习提纲：

1、借助汉语拼音和字典，读生字生词，对不理解的词语运用联系上下文和查字典的方法进行初步理解。

2、认真读课文，思考以下问题：

（1）从课文中可以看出太阳有哪些特点？

（2）课文在说明太阳与地球，与人类关系时，哪些地方是概括地写？哪些地方是具体地写？哪些地方是从正面叙述？哪些地方是从反面来说明？这样写有什么好处？

（3）太阳和地球有哪些关系？

（4）对本课的内容有什么不明白的问题。

（二）学生按预习提纲进行自学。

（三）质疑。让学生提出自己疑难的问题。

（目的是为了调动学生自学的积极性，激发学生学习兴趣。在质疑的时候，老师要加以引导，因为，学生在学习这类课文时，容易提出超出教材内容的一些问题。如“太阳为什么能发光、发热？”“太阳光为什么能够杀菌？”等。这些问题，既不是本课的教学任务，也不是小学生一下子所能接受的。因此，质疑时，要着重引导学生就课文内容来提问题。）

二、读课文，理清结构层次，练习分段，归纳段意

（一）按“一边读，一边想”的方法读懂每个自然段，概括出每个自然段的主要内容。

（二）提问：“课文哪几个自然段介绍了有关太阳的知识？哪几个自然段讲了太阳与地球的密切关系？

同学们带着以上两个问题进一步阅读课文，给课文分段。

（全文可分为两段：第一段1～3自然段；第二段4～8自然段。）

根据每个自然段段意，归纳出两段段意。

（第一段段意：太阳离我们很远，太阳很大，很热。第二段段意：太阳与地球和人类的关系非常密切。）

（三）引导学生认清段落间的内在联系。

（课文分两段，先讲太阳的特点，离我们很远，很大，很热。再讲太阳与我们的关系非常密切。看起来这两段之间没有什么必然的联系，实际上联系很密切。太阳和我们的关系为什么这样密切呢？这是由于太阳的特点决定的。第一段是原因，第二段是结果。因此，“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”一句点出了它们之间的密切关系。）

第二课时

一、讲故事，激发兴趣

（课前让学生开展课外阅读，搜集《后羿射日》的故事，课上让学生把这个故事讲给大家听。以此来激发学生学习课文的积极性。）

二、认真读课文，进行语言文字训练，理解课文第一段的内容

（一）紧接着以上同学们讲的传说提出问题：“传说中的后羿真的能把太阳射下来吗？”“为什么不能，从哪里可以看出来？”联系上下文内容理解“其实”一词。

（通过以上训练，同学们很容易就明白了，“其实”一词就是“实际上”、“事实上”的意思。这时教师可围绕《后羿射日》的神话传说进行教育，所谓传说就是人民口头流传下来的关于人或物的记叙和评论，这种记叙和评论因为是口头流传下来的，所以不免有虚构和夸张的因素。这个神话传说是远古时代的人民不能正确解释自然现象，而幻想出来的。现在科学进步了，我们对太阳已经有了许多了解，“后羿射日”是不可能的事。）

（二）接下来提问：“谁能运用课文中介绍的内容说说为什么这是不可能的事？”

（太阳离地球有一亿五千万公里远，日夜不停地步行要走三千五百年，坐飞机也要用二十几年。箭是射不到的，这是第一；太阳有一百三十万个地球那么大，后羿站在地球上怎么能有这样的力量把它射下来呢？这是第二；太阳表面温度有六千度，钢铁都会变成汽，这箭该是用什么材料做成的，才能把太阳射下来呢？这是第三。）

（三）认真读课文第一段，先根据课文内容填空，再回答问题。

1、太阳离我们有（ ）……如果日夜不停地步行，差不多要走（ ）；就是坐飞机也要飞（ ）。

要是把填上的数字换成“很”、“很多”好不好，为什么？

（第一个空填“一亿五千万公里远”，第二个空填“三千五百年”，第三个空填“二十几年”。在回答问题时，引导学生具体说一说把填上去的数字换成“很”“很多”不好，为什么不好。课文运用数字来说明太阳离我们远，使抽象的事物变得更具体了，通过这几个具体的数字，使同学们能够很形象地理解太阳离地球实在是太远了。而要换成“很”“很多”是很抽象的，读了之后只知道远，但到底有多远就不得而知了。）

2、我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（ ）才抵得上一个太阳。

这里把太阳和什么作比较？这样比有什么好处？

（这个空填“一百三十万个地球”。这里把太阳和地球作比较，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，采用比较的方法和数字相结合的方法。地球是我们比较熟悉的事物，作者又与数字结合起来叙述，使同学们不难看出太阳是很大很大的。而且到底有多大，在读者的头脑中也是比较具体形象了。）

3、太阳的温度很高，表面温度有（ ），就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的（ ）。

这里为什么用钢铁作比较？

（本题第一个空填“六千度”，第二个空填“三千倍”。这里为什么用钢铁作比较呢？大家都知道，钢铁是比较坚硬的，到一千一百度才能熔化，钢铁碰到太阳，就要变成汽。这样比较和用数字说明，不但具体，通俗，而且有很强的说服力，给读者留下非常深刻的印象。）

（四）读课文，进行小结。

1、课文第一段讲了太阳的哪几个特点，运用自己的语言说一说。

（第一段讲了太阳的3个特点，即远、大、热。）

2、作者运用什么方法将太阳离地球远，太阳大，太阳很热这三个特点说具体的？

（作者采用一个事物与其他事物比较的方法，或用假想来介绍。运用数字具体说明，给读者留下深刻的印象。）

3、根据板书，口述太阳的特点。

（这一练习目的在于锻炼学生的口头表达能力。同时也是对课文内容的复习巩固、理解。说的形式可以多种多样，可自由说，小组互相说，指名说。）

三、理解课文第二段的内容

（一）读课文第二段，看看这一段开头一句话在这段中起什么作用。（这是一个承上启下的过渡句，也是这一段的总起句，概括地说太阳和我们的关系怎样密切。）

（二）进一步读第二段，看课文从哪几个方面具体地说明太阳和我们的关系密切。

第4自然段，太阳和我们的关系非常密切；

第5自然段，太阳和云、雨、雪的关系；

第6自然段，太阳和风的关系；

第7自然段，可以利用太阳光来预防和治疗疾病；

第8自然段，太阳给地球送来光明和温暖。

课文从五个方面讲述太阳和地球的关系，和人类的关系非常密切，进而说明“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”。

（三）进行词语训练，加深对内容的理解。

练习改变句式说话：

1、运用“有了……才……”及“如果没有……就……”这两个句式，结合这段的内容练习说话。

（运用这两个句式练习说话，从正反两个方面叙述太阳与动植物的关系。如：“有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果。”“有了太阳，鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。”这是从正面介绍。“如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。”这是从反面介绍。在学习太阳和气候，太阳和疾病的关系时，还可以用这两个句式叙述。如：“有了太阳，人类才能利用它的杀菌能力预防治疗疾病。”“如果没有太阳，连人类也不会有，就更谈不上利用杀菌能力预防和治疗疾病了。”）

通过以上训练学生改变句式练习说话，目的是培养学生多角度表达的能力及加深对课文内容的理解。

2、继续利用以上两个句式，让学生自由练习说话。

（启发学生发散思维，可以运用课外知识内容进行说话练习。）

（四）在理解的基础上，练习背诵课文最后一个自然段。

1、读最后一个自然段。

2、用自己的话说一说这一自然段的意思。

3、练习背诵最后一个自然段。

（五）根据板书，口述太阳和人类的关系。

第三课时

一、朗读课文，自学本课生字词

（一）自己读课文，将生字词读准字音，认清字形，理解意思。

（二）检查朗读课文。

（三）指名分析生字的字形，解释字词义。

二、重点指导、学习生字词

读准字音：“蒸”zhēng是翘舌音。

认清字形：“菌”的下部不要写成“因”，里面是“禾”，不是“大”或“天”。

“疗”是病字旁，不是广字头。“炭”注意下半部分的写法。“亿”右半部分是一笔写成的。

区别：殖、值、植

三、读读写写

一亿 估计 繁殖 蔬菜 煤炭

蒸气杀菌治疗鸟兽虫鱼

四、巩固练习

（一）给下面的字组词：

亿（ ）殖（ ）蔬（ ）

估（ ）植（ ）疏（ ）

菌（ ）疗（ ）兽（ ）

蒸（ ）疾（ ）曾（ ）

五、作业

朗读课文。背诵最后一个自然段。

鹅课文教案篇5

一、教学目的要求：

1、了解《月光曲》是怎样谱写成的，从中体会音乐家贝多芬同情，热爱劳动人民的思想感情。

2、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想，并体会二者结合的作用。

3、能有感情地朗读课文。

二、教学重、难点：

重点：理解课文内容。分辨事物和联想。

难点：引导学生体会音乐家贝多芬弹奏第二音乐曲时的情和景。

三、教具准备：

幻灯片

四、教学过程：

（一）提出单元训练重点分辨事物和联想

（二）简介音乐家贝多芬，导入新课。

板书：9.月光曲

（三）讲授新课。

1.弄清弹奏第一音乐曲的经过。

（1）一天夜晚，音乐家贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么？

（2）这琴声为什么引起他的特别注意？

（3）音乐家贝多芬靠近茅屋，又听到了什么？（指名读这一段话）

弄清这段话中的重点词，体会这段话的含义。

（4）音乐家贝多芬为什么要走进茅屋？

（5）音乐家贝多芬走进茅屋干了什么？

（6）他为什么弹琴？

让学生在文中找到贝多芬是怎样说的？

（7）贝多芬弹完第一首曲子盲姑娘有什么反应？

（8）为什么盲娘推测出陌生人是音乐家贝多芬呢？

（9）这时音乐家贝多芬用什么来回答盲姑娘的问话？

2、理解弹奏第二首乐曲的'经过。

（1）让学生默读，找出课文中哪些是描写《月光曲》的内容。

引导学生体会当时的环境。

（2）在这清幽的月光下，听着美妙的琴声，皮鞋匠好象看到什么？

（3）盲姑娘仿佛看到了什么？（放录相，老师范读，学生体会。）

（4）听到这首乐曲，盲姑娘的神态怎样？

（5）乐曲弹奏完了，音乐家贝多芬离开了茅屋。兄妹俩发觉没有？为什么？

引导学生在文中找出有关词句。

（6）音乐家贝多芬飞奔回旅店干什么？

（7）记的是什么曲子？

（8）为什么要连夜把它记录下来？引导学生想一想，音乐家贝多芬在散步时，有没有想到要创作《月光曲》？

（四）归纳小结：

归纳本课三个要点，并强调单元训练重点。用以联系后面几课。

1、掌握文章的主要内容（听弹记），是《月光曲》的谱写经过。

2、按事情的发展，了解贝多芬感情的变化。（同情激动激情）

3、分辨哪些是事物，哪些是联想。文章中运用事物和联想这种知识，究竟有什么好处呢？写文章时，我们分辨哪些是事物，哪些是联想，从而帮助我们很好地了解文章的思想感情。写文章时，在记事中，加上自己合理的联想，能使文章深刻、感人。

分辨事物和联想，是这课的重点，也是这个单元的训练重点。今天，我们初步学习了这种知识，在这个单元的几篇课文还要进一步学习。并把它运用到写作中去，使这种语文知识转化为阅读能力和作文能力。

（五）练习

1、学生朗读《月光曲》8、9自然段。

2、布置片断练习：《贝多芬回到客店》