教案是教学过程中的重要工具，能够帮助教师更好地展示教学内容和思路，写一份教案有助于提高学生的学习成绩，以下是82秘书网小编精心为您推荐的冰的科学教案最新7篇，供大家参考。

冰的科学教案篇1

大班科学活动：有趣的影子

设计思路：

?纲要》中指出：“教育活动内容要平贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我设计了“有趣的影子”这一活动。

活动目标

1。尝试探究光与物体的远近和影子之间的关系，感受影子有趣的变化。

2。进一步发现物体挡住光线会产生引起，体验影子带来的乐趣。

活动准备

经验准备：在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的影子，玩过“踩影子”的游戏。

物质准备：剪纸动物的头饰、手电筒若干、背景板块、大记录板、纸箱、剪刀若干、剪纸、笔若干

活动过程

一、寻找动物的影子，激发幼儿对影子的兴趣

指导语：“今天我们班来请来了好多神秘的小客人，你们看是谁呢？”

二、找一找、玩一玩，感知物体挡住光线产生影子的现象，获得光和影子的感性经验

指导语：“还有好多小动物也带来了自己的影子朋友，我们一起跟他们玩一玩，看看有什么有趣的发现？”

1。找一找、玩一玩影子。

2。分享交流探索过程与结果。

提问：你的影子朋友是谁？你和影子朋友玩的时候有什么有趣的发现？

三、幼儿探究光与物体的远近和影子之间的关系，感受影子有趣的变化

1。幼儿猜测：手电筒的光离小动物近影子变大，还是离小动物远影子变大？

2。幼儿记录自己的猜测。

3。分享交流自己的发现。

小结：当手电筒的'光离动物近时，影子就会变大。手电筒的光离动物比较远时，影子就会变小。

四、幼儿探索在动物的影子上看到眼睛的方法，进一步发现物体挡住光线会产生影子

1。自由讨论、交流，猜测“长眼睛”的方法。（出示大记录表）

2。幼儿记录猜测“长眼睛”的方法。

3。探索、验证在动物的影子上看到眼睛的方法。

4。根据实验情况交流自己的发现。

5。再次实验验证，寻找答案。（教师用手演示有洞，影子就会有眼睛）

6。师幼共同梳理获得的经验：有孔以后光就会从洞里钻过去，我们的影子宝宝看起来就有眼睛了。

五、观看手影表演，激发幼儿继续探究影子的兴趣

活动延伸

幼儿探索体验手影游戏。

冰的科学教案篇2

活动目标：

1．通过摸、看等多种方式，引导感知冰的凉、易融化等特征。

2．迁移已有经验，探索冰中取宝的方法。

3．增强自信心，体验成功感。

重点：引导幼儿在多种感官和自主实践的方式下获取冰的直观经验。

难点：在自主探索中，能明确并说出自己所运用的取物方法。

活动准备：

冰、夹心冰块、水、盆、小石头、剪刀等物品。

活动过程：

一、引导幼儿运用多种感官感知冰的特点。

1．老师收到了来自南极好朋友企鹅送来的礼物，猜猜看是什么?

2．引导幼儿通过摸、看等多种方法，感受冰的特征。

教师根据幼儿回答情况小结冰的特点：冰摸一摸是凉的、很光滑；放在手心里会慢慢融化成水，掉到地上很容易摔碎。

二、探索活动“冰中取宝”。

1．打开第二份礼物。小企鹅把礼物放在冰块里了，有什么办法能取出礼物?

引导幼儿结合生活经验，说说可以取出冰中小礼物的`方法。

2．介绍环境中的一些辅助工具，请每位幼儿取一块冰块，尝试想办法取礼物。

3．幼儿自由取宝，教师观察记录不同的取宝方法。

4．分享交流。

（把冰放在水中融化，把冰块敲碎，用小手捂冰，用石头敲冰……）

三、品尝自己取出的宝，体验成功感。

请幼儿介绍自己冰块里藏了什么?你是怎么取出来的?

四、留疑，激发再探索的欲望。

小企鹅是怎么把礼物放到冰块里的?引导幼儿回家试一试。

让幼儿在各种感官的参与下，获取对冰的初步认知，这是一个积极主动的学习过程。

结合生活经验说说如何冰中取物，增加了幼儿探索的兴趣。同时也是为下面的实践探索作经验铺垫。

自主探索，检验设想，让幼儿在实践中获得科学经验。

提供说说吃吃的平台，帮助幼儿经验共享，感受成功的喜悦。

保护幼儿探索的积极性，并给予新的探索帮助。

冰的科学教案篇3

大班幼儿对影子这一有趣的光学现象特别感兴趣，他们喜欢和影子做游戏，因此我们经常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，通过为动物的影子找“眼睛”，让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步理解纸挡住光就会出现影子，而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学知识。

活动目标

1．探索为动物的影子找“眼睛”的方法，知道纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子。

2．能与同伴合作观察和记录，并对生活中的光和影的现象有继续探索的.兴趣。

活动准备

1．幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。

2．教师演示材料：关于动物影子的ppt、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录纸一份。

活动过程

一、说说影子，引起兴趣

1．师：这几天我们都在玩影子游戏，你们发现影子有哪些有趣的现象?

幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消失不见。

幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。

幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。

2．小结：影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。

(分析：在本活动开始之前，我们首先对刚刚结束的影子游戏进行交流，教师在提问时特意突出“有趣”二字，这样能有效地激发幼儿探索影子特性的兴趣。通过教师的小结，帮助幼儿回顾关于影子的各种经验，为接下来的活动做好准备。)

二、比较不同的影子，记录各种猜测结果

1．教师演示关于动物影子的ppt，幼儿根据局部特征猜测分别是哪些动物的影子。

2．出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。

3．猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商量并记录猜测结果。

4．交流各种猜测记录。

猜测一：在兔子头像上画两只眼睛；

猜测二：在兔子头像上贴两只眼睛；

猜测三：在兔子影子上画两只眼晴；

猜测四：在兔子头像上剪两只眼睛。

5．教师在集体记录纸上记下幼儿的各种猜测，并提出要求。

师：请你们用商量好的办法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。

(分析：教师通过演示动物影子的ppt，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜测、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜测“如何才能在动物的影子上看到眼睛”，并在教师的鼓励下开始初步验证自己的各种设想。)

三、实验验证，寻找答案

1．幼儿运用猜测的方法进行验证，并进行记录。

师：请你们在做实验的时候，不管是成功还是失败，都记录下实验结果。试过自己的方法后，也可以试试别人的方法。

2．幼儿根据实验情况交流自己的发现。

光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛”

师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能看见呢?

小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光挡住，所以影子上就看不到眼睛。

洞的大小和“眼睛”大小之间的关系

师：小动物的眼睛都一样大吗?为什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?

小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。

(分析：实验验证后，当幼儿开始交流实验结果时，教师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观察，并鼓励幼儿用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理。教师预设的一些关键提问，能够帮助幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并通过同伴间的引导、自己的操作，从而进一步理解“影子上如何才能出现眼睛”的光学现象。)

四、延伸活动：

手影游戏

1．出示手影游戏的ppt，请幼儿说说看到了什么。

2．幼儿在区角中模仿手影动作进行游戏。

冰的科学教案篇4

教学内容分析

课文按照事情发展的顺序讲了一个有趣的故事。课文写的是英国有一对兄弟特别喜欢捉虫子玩，当他们得知达尔文要来时，临时拼凑了一只虫子想考考达尔文，结果被达尔文识破了，兄弟俩对达尔文更加尊敬了。课文重点写了兄弟俩是怎样考达尔文的。选编这篇课文的目的，一是这个故事趣味性强，又贴近儿童心理和生活实际，学生喜欢读，从读中体会体会作者用词的生动、准确和语言特色。二是通过本课学习，让学生懂得只有真正有学问的人，才能得到别人的尊敬。

设计理念：紧密围绕三维目标，让学生在乐趣中认识生字，学习语文，简单的应用语文。

设计意图：培养学生认知生字能力，训练其表达能力以及培养朗读热情和语感。

教学目标

1、知识与能力： 会认8个生字，会写14个字，自主积累词语，必须掌握的词语有：兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。

2、过程与方法：正确、流利地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。

3、情感态度价值观：理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬 教学重难点 教学重点是弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。 难点是理解达尔文为什么称兄弟俩是“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。

教具准备

生字词卡片、达乐文的有关资料

本课我采用两课时进行教学：

教学设计思路介绍

第一课时，从课题入手，让学生读课题后对课题进行质疑，然后让学生带着问题自读课文，要求学生将课文读通、读顺，并让他们说说课文的主要内容，最后根据教师提示，把课文分为三部分，理清文章的脉络。

第二课时，主要让学生解决“达尔文是怎样考科学家的”，这是本课的教学重点。解决这部分内容主要分两步进行：首先让学生读第七自然段，了解兄弟俩为考达尔文而做的准备工作。然后指导学习8——17自然段，通过自由读、分角色读、表演读，让学生弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。

第一课时 揭题质疑，导入新课

1、教师开门见山，揭示课题。

（1）今天我们学习第11课------孩子考科学家。

（2）板书课题

2、引导学生对课题质疑：看了这个题目，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的？（生大胆质疑，畅所欲言） 教师梳理问题，加以板书。

3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，看能否从文中找到答案。 （设计意图：思维从疑问始，读题质疑，以疑促思。激发学生读的欲望。）

二、初读识字，读通课文

1、教师示范读课文，引导感知故事中的人物。将不会读的生字加注拼音。

2、分段指名读课文。读文中纠正字音，理解生词，学习每段出现的生字，大体了解段意。重点强调 钩与钓 忍 著与着 眨是翘舌音目字旁 多音字模和粘 （ 设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中自主识字。）

三、整体感知，理清文章脉络

1、让学生大体说说这篇课文主要写了一个什么故事？

2、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分，每部分大体讲了什么，然后再次将文章主要内容进行完整概括。 （设计意图：整体感知，理清文章脉络，循序渐进，培养学生概括文章内容的能力。）

四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因

1、默读课文第一部分，思考：孩子为什么要考科学家呢？ 学生默读课文第一部分 汇报： 小兄弟俩很喜欢捉虫子玩

（1）爸爸讲著名科学家达乐文的故事

（2）兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问。

2、出示句子，让学生品位作者是怎么把孩子的高兴心情写出来的，让学生仿写高兴心情的句子。

（设计意图：生是学习的主人。学生通过读能解决的问题教师尽量不讲，充分发挥学生学习的能动性。同时培养学生用语言情的能力）

五、总结课堂，鼓励阅读与查找资料

1、教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。

2、鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢？达尔文到底是一个怎样的科学家呢？请同学们下课后继续去读课文，查资料。 （设计意图 ：交流读后感受语文是实践性很强的'课程，让学生参与查找资料的同时也是学习的过程）

六、结束课堂，布置作业。

1、书写本课生字新词

2、找资料，了解达尔文 （设计意图 ：过恰当的练习，积累语言文字，初步培养收集资料能力）

第二课时

一、回顾旧知，概括内容

1、谁来介绍有关达尔问的资料？默读全文，想想课文讲了件什么事情？ （设计意图 梳理巩固第一课时的学习内容，实现温故知新。）

二、学习课文第二部分，了解兄弟俩考前的准备工作

1、默读课文第二部分。考达尔文的？指名分角色朗读课文第8~17自然段。 用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名，引导体会并感情朗读 弟弟向哥哥挤挤眼睛，然后对达尔文说：“爷爷，前几天我们从树上抓到一只虫子，样子怪极了，可就是不知道它叫什么名字。” 哥哥赶紧接着说：“真的，我们翻了好些书，也没有查出它的名字。” 兄弟俩可得意啦！心里说：达尔文爷爷让我们考住了。

教师质疑：达尔文真的被考信了吗？你是怎么知道的？

议一议：兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了？

适时点拨引导，理解叫虫的含义，突破难点 小组合作探究

（1）组织学生小组内表演着部分内容。

（2）再次有感情地分角色读课文第8——17自然段 以学生为主体，培养学生自主探究的能力。同时，培养学生的合作意识。 （设计意图 在分角色朗读基础上的表演，目的是训练学生通过朗读来表现每个人物的内心，表现人物的特点，加深对文本的理解。）

四、总结课堂，布置作业

1、教师总结：这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加尊敬了。

2、结束课堂，布置作业。

（1）把文中的故事讲给爸爸妈妈听

（2）收集一些昆虫的知识与同学们互相交流

（设计意图：从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程，学生再次朗读全文，会将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体，受到情感熏陶，获得思想启迪。）

板书设计 11 孩子考科学家

兄弟俩 拼凑虫子

达尔文 识破小计 尊敬

冰的科学教案篇5

活动目标：

1、幼儿了解米的种植生产过程，对米产生探究的兴趣。

2、认识几种常见的米，感受科技日新月异下的米的多样性。

3、懂得农民种粮食的辛苦，知道要爱惜粮食。

活动准备

1、米的生长过程图片

2、布置好的米店

活动过程：

（一）、激发幼儿兴趣，引导幼儿对米的了解

师：小朋友，你们看：这是什么？（出示米）

你们知道米是从哪里来的吗？（幼儿自由讨论、猜想）

（二）、观看影像资料，了解米的种植生产过程

师：下面我们就来看看，米到底从哪里来的。（幼儿观看录象）

师：通过刚才的录象，你们知道米是怎么来的吗？

（根据幼儿的回答，教师逐一出示小图标）

稻子——秧苗——成熟的`稻穗——收割——脱粒——去壳（起米）

师：从稻子到我们手中的米，这中间要经过很多复杂的工序，是由农民伯伯半年的辛苦劳动换来的，因此小朋友每天吃饭的时候都要想到农民伯伯的劳动，我们要爱惜粮食，决不能浪费！

（三）、参观“米店”，初步了解米的多样性

师：小朋友除了了今天看到的白米，你还见过或者吃过那些米呢？

（幼儿自由讨论、发言）

教师出示幼儿讲出的米的图片如：黑米、小米、糯米等

师：除了小朋友说的这些米我们生活中还有青米、泰国香米、糙米等，现在商店里

卖的一些米还有一些保健功能，因为科学家在种植过程中添加了一些营养成分。

（四）、游戏：逛米店

幼儿角色游戏：请个别幼儿担任米店营业员，其他幼儿买米，买米的幼儿要把自己买的

米的名字和特征讲述清楚。

活动反思：

本次活动是我们主题活动开始，通过这个活动，引起了幼儿的注意。“米”是我们日常生活中不可缺少的东西，但是我们大多数人对米的种植生产过程还不是很了解，因此通过这个活动，让孩子们对米的整个种植生产过程有个初步了解。同时通过这个活动，让幼儿知道了一些跟平常吃的不一样的米，先从在幼儿园吃的黑米粥、小米粥到后来教师的青米、香米等，幼儿了解到米的多样性同时又有继续想参与以后的活动兴趣。

冰的科学教案篇6

活动准备

ppt课件、图片、字卡、记录卡、信封（人手一份）

活动目标

初步了解蔬菜的不同特征，对生活中常见的蔬菜感兴趣

善于发现问题并乐意按提供的线索积极思考，能大胆与同伴交流自己的想法。

活动过程

一、出示幻灯片

让幼儿根据图片内容猜测是谁的家？

1、提问：这是谁的家？（南瓜的家）

2、出示南瓜图片提问1："你知道他是谁吗？"（南瓜爷爷）提问2："你从哪里知道他是爷爷？"提示幼儿：年纪大了会有什么变化？（胡子、眉毛）教师小结：年纪大了胡子和眉毛、头发都会有变化

二、请客人

1、猜猜是谁来了（出示图片的背面）我们来猜猜这些客人可能是谁，你们说的东西在哪里可以买到？

2.数客人师：今天南瓜爷爷的`家里来了好多的客人，请你数一数一共有几位客人？（图片背面围绕南瓜爷爷排成一个圈）

（1）幼儿自由"数客人"师：一圈客人数下来，有好几种答案。

（2）教师小结：平时我们数东西的时候都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，我们有什么办法把一圈的东西数清楚呢？

（3）教师引导幼儿（以一直绕圈的形式让幼儿自己发现）找一个标志性物体的物体。

师：幼儿跟随教师的指引开始数数，教师以一直绕圈的形式让幼儿自己发现问题。

（4）教师小结：数东西时一定要先找一个容易记住的物品开始数，数过的就不能再数了。

（5）师：南瓜爷爷家来了这么多客人，我们给他们编上号。（教师在每个东西旁边都编上对应的数字）

3、"找邻居"

师：我们一起来想一想南瓜爷爷家里今天来了这么多客人，它到底有什么事呢？小朋友你们也想想你们家里什么时候会来很多客人呢？（过年）

（1）了解"邻居"的概念

师：出示图片，解释什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的朋友）南瓜爷爷找谁做邻居呢？

师：南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，请幼儿自由讨论什么是蔬菜，并出示卡片"蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物"出示信封让幼儿把结果进行整理记录。

（2） 什么是蔬菜？

教师解释什么是蔬菜：蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。

全班一起再一次将蔬菜找出来。并将找出来的蔬菜列出来。

师：所有的蔬菜我们都找出来了，我们一起来数一数一共有几种蔬菜呢？

三、给邻居分配房子

师：南瓜爷爷家附近有几间房子？可是房子只有3间而蔬菜却有6个，那该怎么办呢？

出示图片，让幼儿思考怎样分房子合适。

师：那谁和谁挤一起比较好呢？

师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的？

我这样放是有原因的。蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮，还有很多，我们回去好好想一想。

活动结束

冰的科学教案篇7

【设计意图】

飞行是一门很奇妙的学问，它牵涉到力、气流、飞行器的构造等因素。在这次制作活动中，我们想通过纸、吸管等简单常见的材料，制作飞行器。看哪种飞行器能飞、飞得最远，并分析其原因。幼儿要想做出一个看似简单的飞机要经过多次的制作--试飞--推测--修改，这有助于发展幼儿动手动脑的.能力，分析能力和解决问题的能力。让幼儿在做中玩，玩中学，学中体验成功的喜悦。提高幼儿对科学活动的兴趣，自然地习得科学方法。

【活动目标】

1、设计、制作吸管飞机，并通过实验，观察、分析影响飞机飞行的因素。

2、发展幼儿观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3、喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

【活动准备】

1、经验准备：玩纸飞机，体会纸飞机滑翔的感觉。

2、材料准备：吸管、大纸环(长18cm、宽2cm)、小纸环(长14cm，宽2cm)若干;剪刀、透明胶、双面胶、记录纸、笔等

【活动过程】

一、导入，引起幼儿兴趣

1.师：小朋友，你们见过飞机吗?飞机是什么样子的?

2.幼儿讨论。

3.师：看来大家对飞机都有一些了解。今天，我就要请小朋友们自己做一架飞机。这里有吸管，大纸环、小纸环，用这些材料作一架什么样的飞机才能飞的很远呢，现在请小朋友动手试一试吧!

二、制作与试验

1.幼儿尝试制作吸管飞机，教师了解幼儿制作情况。

2.幼儿试验飞机性能，并尝试找出问题，改进设计。

师指导：

①你的飞机是否能飞?飞得远吗?为什么?

②你的飞机怎样改进才会飞得更远呢?

3.教师制作飞机，并与幼儿的飞机进行对比试验。

师指导：

①为什么这架飞机飞得最远?

②你能用三个零件，制作一架飞得远的飞机吗?

4.幼儿制作、试验新飞机。

5.幼儿以图画的方式，记录制作方法、实验情况与实验结论。

三、展示、分享经验

1.幼儿展示飞机，分享实验结果。

师：请小朋友们说一说你制作了什么样的飞机，它的飞行情况和你的发现。

2.教师提出问题，引起幼儿思考。

师：这里有几架飞机都是用一根吸管和二个纸环制作的，它们会飞得一样远吗?为什么?

四、课后延伸

请幼儿试验用一根吸管和二个纸环制作的各式飞机，了解纸环位置与飞机飞行速度的关系，并尝试分析原因。