事迹材料是培养正直、勇敢和诚实等美德的有效途径，为了自己的个人形象和职业发展增添亮点，我们可以认真写好事迹材料，以下是82秘书网小编精心为您推荐的河长典型事迹参考8篇，供大家参考。

河长典型事迹篇1

不平凡的2020，不平凡的我们。忙碌的不止是不论生死、不计报酬的一线医务工作者，身处最基层的教育工作者也积极响应党的号召，全身心地投入到抗疫阻击战中，用自己的实际行动书写着对人民教育的忠诚和事业的热爱......

5月9日，根据省市教育部门要求是初三学生返校的特殊日子，对于初三教师来说，结束了近三个多月没日没夜的线上教学，来不及半刻休息，就要投入马不停蹄的线下教学当中去。接到学校通知的赵永花老师虽然听说要到校要封闭一段时间，但她还是积极准备。返校前最令她担忧的是照顾刚满二周岁的女儿和三年级的儿子的学习,怎么办？儿子好像看出了她的心事，他说：妈妈，你放心的去吧！大哥哥、姐姐需要你们，疫情终将过去，我们很快就会见面的，我的学习你不用担心，妹妹我和爸爸一定会照顾好的！就这样，带着对孩子的愧疚，她毅然决然的返回了她深爱的课堂。

根据上级要求，疫情防控期间要实行小班额教学，班主任要扩员，人员紧缺，此时赵永花老师主动申请担任班主任工作。5月8日是学生返校前送行李和学习用品的时间，她提前把学生所需带的物品通过家长微信群发送给学生，并再三叮嘱他们对一些必需品一定要带来。她积极收集学生信息，了解学生学习和生活情况，力求尽快尽可能的了解每一个学生情况。

5月9日开启了封校正常线下教学模式：

5时40分起床到教室检查消毒情况，测量学生体温。

6时10分检查学生是否正确佩戴口罩，监督学生早读情况。

11时20分带队安排学生错时就餐。

12时测量学生体温，安排学生午休。

20时30分安排学生就寝。

21时30分签到巡查回宿舍。

这就是她以后每天的生活轨迹，自卯初即起、亥末未眠。累并快乐着！开学固然好，毕竟疫情还没有完全结束，学生的安全和身心健康成了她深深的牵挂。开学第一课她给学生讲解疫情防控知识和心理减压。让他们减少忧虑情绪。课余时间她经常走进学生中间，与学生交流谈心，倾听他们的心声，有一天她发现一位同学情绪低落，那个同学说：还不如回家学习，俺不想在校学习了。然后她就鼓励他说：难得我们能够在一起有这么多美好的回忆，熬过这段时间肯定会迎来春暖花开。在她的精心陪护下，班里的学生减轻了焦虑，增强了自信，全身心投入到中考备战中。

学生在校学习一方面要保证学生安全，另一方面要保证教学效果，原来的每个班级都拆分成两个小班进行教学管理，班级增加一半，教学课时量自然要翻倍，她原本承担七个班的历史教学任务，封校后变成了十四个班，同时还担任九（10）班的班主任，每天要上六节课，工作强度可想而知。

在课堂教学中，她不断地钻研教材，将知识系统化、条理化，将复杂的问题简单化。把各地市的中考题仔细研究，梳理知识与方法，把握考试动向。深入研究，力求做到理解要深，题型要精，思路要新。让学生在课堂上学会举一反三、融会贯通；同时结合所教学科的特点，注重对学生学习方法的指导，分别从预习方法、听课、复习方法等学习的全过程进行能力培养。

在实际工作中，由于封校，学生需要很长时间不能回家，我们时时刻刻都要想到学生，心里装着学生，她每天很早来到教室，先看看教室卫生，再看看学生有没有到齐；由于她班教室对面就是厕所，为了学生健康她每天分早、中、晚三次去消毒。为了学生的健康，防止学生交叉感染，他们班实行不出不入制度，既不去别的班级和宿舍，也不准别班学生到他们班级和宿舍。把交叉感染率降到最低。在日常生活中，现在虽然天气变热了,但是她要求学生一定要用热水洗澡、洗头。并及时擦干，防止感冒。遇到天气异常的时候，她照看同学们衣服穿得是否合适；学生生病时，她及时与卫生室取得联系，领他们去看病，照顾他们的生活，就像母亲对待自己的孩子一样。在对待学生的问题上，她从不以成绩定优劣，尊重学生的个性，关爱每一位学生，不让每一位学生掉队。她班有个学生，听说原本成绩很优秀，由于网课期间在家缺少父母监督只想着玩游戏放松了学习，赵永花找到他，鼓励他好好学习，目前他的学习已达到了最佳状态。

因为她相信：对初三学生来说，只要他们对学习持之以恒，能学会一点就能多得一分。无论学生处在怎样的困难之中，只要我们坚持帮助他、辅导他，给他心灵的支持，他的中考就有了盼头，也许他的人生就有了不一样的出路。许多边缘生在她的鼓励中重拾自尊、信，努力学习。

在复学封校的特殊时期，赵永花作为一名普通老师怀揣对莘莘学子的关爱，克服种种困难在许伟校长一班人的正确领导下，定能打赢疫情防控和攻坚迎考决胜战。

她常说：既然选择了教育，只有把自己的本职工作做到最好,才能无愧于心,无愧于孩子们！

其实，像赵永花这样优秀的老师，长城中学还有很多很多，他们没有任何怨言，有的只是默默的付出，他们已经渐渐享受了这种负重前行的工作状态，这种新常态让老师们回味无穷......长城中学正是因为有这样负责任的领导，有这些负重前行的优秀教师，有这些努力学习的孩子们，长城中学的明天才会更加辉煌！

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河长典型事迹篇2

我总不承认自己马上要走了，可是时间让我不得不相信，我的支教生活已经四个多月了，还记得当初自己一出大学校门，那种带着教师称号的光环让我从心底骄傲自豪，“我会是一名好教师！”这句话承载着我的梦想与自信。

在洼里中心小学的四个多月中，有过难过，有过开心与快乐，我从来没有觉得艰苦，我喜欢时而喧闹充满欢声笑语，时而安静、绿郁葱葱的校园，它带给我快乐与温馨，我怎么舍得离开？

我的专业是音乐表演，而我在洼里中心小学担任的是五、六年级的音乐与科学，我很喜欢这两门学科，一门是所擅长的专业，一门是我从小就喜欢的学科。所以我尽我所能教授他们。音乐课对于他们来说是一门奢侈课，从没有受过专业老师的教学，我能想到他们对“do re mi ”好奇与欣喜，音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间，如何把一音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并萌发成长应是每为老师最大的愿望，当然我也不例外，音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。

小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的欢愉，以培养学生的音乐兴趣和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础；与此同时，通过音乐教育，着力培养和发展学生的创造力和创新精神，并为其他方面的学习创造有利条件，以促进学生的全面发展。于是我们呼吁“把音乐还给学生，把艺术还给学生”，新课程理念下的音乐课堂应该是一种有组织、有目的、师生平等参与的课堂。

在我的课堂上，我告诉他们一定要抓住每一个机会，我把舞台交给他们，告诉他们只要站在舞台上，你便是焦点！一定要把自己最美，最强的一面展现出来，这是培养自信，更是锻炼自信！五、六年级的孩子已经很大了，很多事他们都懂，但是对错分的并不是很清楚，我所要做的是在他们旁边以最委婉、最有力的方式告诉、引导这些孩子们走一条光明、正确的道路。

河长典型事迹篇3

汪子航，11岁，商城县上石桥镇明德小学五（1）班学生，担任班长职务，多次被评为“三好学生”、“优秀班干部”、“优秀少先队员”。他的座右铭是“不在生活上比吃穿，只在学习上比成绩”。

1.勤奋好学、品学兼优

他是一名普通的小学生，从小就树立了明确的学习目标，养成了严谨认真的学习态度。课前，做好预习，把被动听课变为主动听课，在课堂上，集中注意力边听边思考；课后，认真完成作业并坚持复习，及时掌握所学知识，养成良好的学习习惯。对于学习中遇到的困难，在家里问父母，在向老师和同学请教，直到弄懂为止。在课余时间，他还喜欢广泛地阅读各类书籍，坚持用广博的知识充实自己。久而久之，培养了一种乐观积极的生活态度和坚强的意志。

一份耕耘，一份收获，不懈的努力，踏实的学习态度，因此学习成绩一直处于班上的前两名，不仅多次荣获“三好学生”、“优秀学生干部”等称号，并且在全镇举行的硬笔书法比赛中荣获三等奖。

2.班级管家、同学益友

在学校里他是老师的得力小助手，同学们的好服务员。从小学一年级开始他就当选为班长，自当上班长那一天起，他就用稚嫩的肩膀承担起了一份责任。在各项活动中他总是积极参与，充分发挥自己的特长，为班级赢得了很多的荣誉。因为他是班长，劳动时总是抢着干最脏最重的活儿，从不偷懒，也不会拿出班长的架子只指挥别人干，下课后同学们休息他却还在忙着收发作业本。有同学不守纪律了，他会及时给同学们指出来。有同学遇到不懂的问题他会耐心辅导，有时睡觉了，同学打来电话问他题目怎么做，他都能抛开睡意，愉快把自己的解法告诉了同学。

3.全面发展，兴趣广泛

他兴趣爱好也十分广泛，跆拳道、书法等是他的最爱，班级里的办黑板报更是他的拿手活。“多才多艺”是他追求的方向。学校每次组织的活动都少不了他的身影，做过节目的主持人，参加过六一唱歌、诗歌比赛等，通过这些活动，既锻炼了自己，又丰富了学校的课余生活，为同学们带来了快乐，也为自己的成长提供了宝贵的财富。

4.孝敬父母，尊敬长辈

汪子航还是一个非常孝敬长辈的好孩子。在爸爸、妈妈下班后，他就会主动帮爸爸妈妈干一些力所能及的家务活。有时，妈妈干完活太累了，回家后倒头便睡。当看见碗和衣服还没有洗的时候，就会主动拿去洗，常常是把水溅满了一身。妈妈起床后，感觉腰酸背疼，他又跑过去帮妈妈捶背、揉腰；在空余时间，他总会陪父母聊聊天，给他们带来无尽的快乐。他还坚持自己的事情自己做，从不让父母为他操心，尽可能的减轻父母的负担。

这就是他——汪子航，一个既有爱心、责任心和恒心，又多才多艺的优秀少年。

河长典型事迹篇4

自分管朝阳区学生资助工作以来，赵勇亲自负责成立区教委财务科、朝阳区学生资助管理中心和相关业务科室协同配合的区级组织机构；引导建立以校级德育主管校长牵头的基层组织领导机构；指导推进学前、义务教育、普通高中和职业高中学校资助机构建设。

同时，他倡导借力市级平台，搭建区级展示平台，挖掘筑梦圆梦价值合力与立德树人核心价值内核。2015年，在市级资助典型经验宣传片中，他全力推广朝阳区丽景幼儿园、北京工业大学附属中学和求实职业学校，精准定位审核沟通机制、民族融合特色和职高统筹管理经验。

河长典型事迹篇5

一月下旬，为缓解我区各隔离点人员短缺压力，形成“奥密克戎”阻击战攻坚合力，卫健委紧急抽调人员进驻隔离点，参加抗疫志愿服务工作。得知消息后，保育院教师xxx毫不犹豫、主动请缨，接到通知便立即收拾行囊，带着必将战胜疫情的信心，义无反顾冲向了抗疫最前线，充分彰显了教师担当。

xxx先后在金桥国际宾馆隔离点、津利华隔离点参加疫情防控工作，包括监测隔离人员每日体温填报、运送隔离物资、消杀，她始终任劳任怨、冲锋在前。隔离区内的服务工作虽不复杂，但需要绝对的细心和耐心，作为直面隔离人员的一线工作者，她既严格落实防疫工作标准，扎实做好各项防疫服务，也充分利用和群众接触的机会，安抚隔离人员情绪，以细心周到的服务，时刻守护着群众的生命与健康。由于隔离人员均分散前往隔离点，接收工作持续到凌晨两三点钟才结束是工作常态，她时常顾不上吃饭，忘记休息时间，厚重闷热的防护服下，早已汗流浃背，脸上满是重重的勒痕，不畏艰险、不辞辛苦、全力提升隔离点防控水平。

隔离点是疫情防控最前沿也是最危险的地方之一，面对突如其来的疫情，xxx选择逆行，她的奉献和担当精神只是众多隔离点工作人员的一个缩影。惟其艰难，方显勇毅；惟其笃行，弥足珍贵。疫情面前，我们每一个人只要团结一起，万众一心、守望相助、众志成城就定能攻克难关，共迎春暖花开！

河长典型事迹篇6

赵云琴教书已有二十余载，带着“心中有学生”这份教育初心，她接手义务教育“三免两补”困难学生补助这项工作。为了准确无误、高效地完成家庭经济困难学生上报工作，赵老师积极参加此项工作的市区级培训，并在工作中不断积累经验。

河长典型事迹篇7

马彧菲，女，回族，1988年7月出生，博士，云南财经大学金融学院银行管理系教师、副系主任，硕士研究生导师，本科生学业导师、专业导师。2015年博士毕业于厦门大学金融系金融学专业，同年进入云南财经大学开始工作。入职以来获得：校级“优秀教师”三次，“本科毕业论文优秀指导教师”三次，“挑战杯”大学生创业计划大赛“优秀工作者”、“优秀指导教师”，“工会活动积极分子”两次，科学研究成果奖五次；“普惠金融·青春践行”大学生暑期社会实践有奖征文“优秀指导教师奖”两次，“2018地方（财经）高校教学竞赛”三等奖，第十三届中国农村金融发展论坛论文一等奖。

自2016年8月、2017年8月至今，分别担任金融学院本科保险16-1班、金融17-1班的班主任，共计管理99名学生，连续担任班主任4年时间。为做好班主任一职，提升学生工作管理能力，入职后积极参加一系列培训项目：2016年10月参加云南省心理学会、云南财经大学举办的“心理教育工作师资培训”，考核合格；2018年4月参加华东师范大学举办的“2018云南财经大学青年骨干教师培训项目”，获结业证书；2019年6-8月完成国家教育行政学院举办的“高校青年教师专题网络培训”及“深化师德师风建设 造就新时代高素质教师队伍”专题网络培训，获学时证明。

作为班主任的日常管理工作，重视学生思想政治教育，认真落实班会和团日活动，抓好学生安全、学习、生活、就业等各项工作。利用各种机会为学生讲授读书、成长、成才之道，和学生谈人生、谈理想、谈学问。执行每周班会晚点名政策，发挥宿舍联络人的督促作用；疫情期间，返校之前做好学生信息收集工作，主动帮助学院排查出已离开高风险地区的学生一名，返校之后做好“一日三打卡”考勤工作。对学生上课出勤、学习成绩等情况及时了解，主动与学业预警的学生沟通，为其学习态度和方法提出建议。在宿舍走访和检查的过程中，就卫生情况、违规电器、饮食作息、运动打卡等方面与学生进行交流，询问学生在学习和生活中是否存在什么困难。做好学生就业动员工作，讲解就业形势，分析行业状况，转发招聘信息，与部分金融机构对接，举办针对本班学生的专场招聘会；对保研、考研、出国、考公、创业、到金融机构就业等类别分类指导；针对建档立卡毕业生，积极与帮扶的学院领导对接，为其提供更多指导和帮助。

在做好班级日常管理的同时，为特殊学生提供更多关爱和帮助。

保险16-1班x同学，大一入学后心理筛查判定为重度抑郁、总分判定“极高”，处于金融学院2016级学生严重程度第1名的状况；同时该生不断出现打架、网贷（用于过度消费）又毁约、学驾照被诈骗、校外骑行出车祸等等一系列事件。针对该名同学的特殊状况，采取以下措施：

①积极与该生的家人保持联系，了解其家庭情况和经济状况；

②在力所能及的情况下，帮助其处理一些校内外的纠纷事件；

③多次对该生进行心理辅导，引导其树立正确的人生观、价值观、消费观、风险控制意识等，设身处地为其分析应当怎样处理一些问题；

④吩咐班长、心理委员及宿舍舍长，更多关注该名同学，如果有什么问题及时报告。

经过大学四年的成长，该生的心理状况有所改善，目前已顺利毕业，以签就业协议形式落实了工作。

金融17-1班x同学，于2019年9月初返校前，突然得知父母身患x病，母亲病危，该同学受到较大打击，提出休学申请，向学院报备，学院批准。时隔两天，经过亲戚的劝导，该同学又提出要正常返校上课。经过与学院、校医院咨询沟通后，该名学生携带血清检验报告返校，返校后陪伴学生前往校医院进行心理咨询和行为指导。从事情发生开始，一直倾听、陪伴、开导学生，叮嘱其要注意睡眠问题（该生之前就有失眠的状况），如果需要去看心理医生的话随时联系。后来由于母亲病情变化对该生造成的心理压力，帮忙联系心理教育与咨询中心的老师，及时疏通化解心理问题。目前过去一年时间，该生的学习、健康、生活状况已基本稳定。

在做好班主任管理工作的同时，充分发挥专业教师作为班主任的专业优势，通过课程、课题、论文、竞赛、项目等多种方式，培养学生的逻辑思维和写作能力，挖掘学生的科研潜力，为学生进一步深造和发展打下基础。2018-2019、2019-2020春季学期分别为保险16-1、金融17-1班教授《金融学》课程，基于云南财经大学本科教育教学改革研究项目《对分课堂在金融学科的应用》，师生共同探索“对分课堂”的教学方式，并融合课程思政建设。积极带动班级学生参与教师课题、与学生共同发表论文、指导学生参加各种竞赛及项目。表1-3中，依靠专业优势，作为课题负责人、第一作者、指导教师等身份，累计带动学生18人（占两个班级总人数18.18%）、36人次（占36.36%）。

学生毕业去向方面，保险16-1班已于今年毕业，截至2020年8月底，升学率10%，协议及合同就业率50%，建档立卡毕业生就业率100%；就业单位以保险公司为主，如：太平洋财产保险、太平洋人寿保险、平安人寿保险、泰康人寿保险、阳光财产保险、诚泰财产保险公司等，专业对口率高。金融17-1班将于2021年毕业，目前已启动就业动员工作，并针对不同去向的学生开展分类指导。

经历四年的班主任工作，对学生的日常生活、毕业去向、学校管理工作等多方面都有了新的认知，自身的管理经验和处理事情的能力也得到提高。原先作为专任教师，只能看到课堂上的学生，了解其该门课程的学习状况；而作为班主任，要掌握学生方方面面的状况，为其解决各种问题，还要持续关注学生的毕业去向。投入大把时间精力，看到了一个个“有血有肉”的学生及其背后的家庭；陪伴学生走过他们的“低谷”时期，也会为他们取得优异成绩的“小巅峰”时期而感到自豪。同时，在其位谋其政，担任过班主任一职，也会对学校的管理工作产生更多的理解和支持。于自己，则是增添了不少管理和遇事处理经验，以及一群情意长存的“小可爱们”。基于保险16-1班的管理经验，希望金融17-1班在明年毕业时将会有更好的去向！

河长典型事迹篇8

聂红钧同志毕业于西华师范大学化学化工学院化学教育专业，2010年8月参加工作，现任汉源县第三中学学生资助办公室主任。担任学校资助办公室主任以来，聂红钧同志始终以饱满的工作热情，踏实的工作作风和认真的工作态度面对资助工作，并取得了显著成效，2020年被雅安市教育局评为雅安市资助工作先进个人。

一、做好资助政策宣传，确保政策深入人心

汉源三中地处我县偏远山区，是一个农村单设初中，全校共有学生668名，其中寄宿生635名，由于生源地地处偏远山区，贫困面大，交通通信不发达，学生家长普遍文化水平低，对党和政府的学生资助政策知晓度不高。为提高师生和家长对学生资助政策的知晓度，聂红钧同志采取多种措施加强学生资助政策宣传工作，一是每一学期都会根据国家政策制作教育扶贫政策宣传展板在校内显著并在校园内张贴展板；二是要求班主任利用班会课再次进行宣传，并在宣传前制定方案，收集班主任班会材料进行审核修改，宣传中深入班级指导，宣传后深入学生了解知晓度，确保宣传效果；三是利用家长会亲自对家长进行资助政策宣讲；四是亲自起草、印制并向学生及家长发放政策宣传资料，通过一系列形式广泛、多种多样的宣传，切实做到了让每一个学生都知晓资助政策。

二、做实学生困难认定，切实做好国家资助

为了不让一个学生因贫困而失学，让真正需要帮助的学生得到实实在在的帮助，切实做好国家资助工作，让国家资助最大限度充分发挥作用。聂红钧老师根据上级文件制定了《汉源县第三中学家庭经济困难认定方案》征求意见稿，在校内征求师生的意见，召开家长会征求家长的意见，在此基础上定稿，并以此为据对学生的家庭经济困难情况进行认定，在认定过程中，聂红钧经常带领老师到贫困学生家庭进行家访，了解家庭经济困难情况，掌握学生家庭贫困程度的第一手资料，为实施国家资助工作打下了坚实的基础。

三、抓好资助制度建设，确保资助工作规范

为了全面贯彻落实国家的资助助政策，确保国家的资助政策落到实处，不让一个学生因贫困而失学，聂红钧老师在具体做资助的过程中，不断结合实际，制定了一系列汉源县第三中学资助管理制度，使汉源县第三中学各项资助工作逐步规范化、制度化，保证了各项资助工作能够顺利、有序地进行。在此基础上，他亲自设计、组织实施了学校学生资助办公室标准化建设，并于2018秋季学期完成了汉源县第三中学资助办公室标准化建设，让学校学生资助有了固定的办公室及其相关办公设备，确保资助工作从硬件到软件都得到保证

四、拓宽资助帮助渠道，真正帮助困难家庭

在完整执行国家资助政策的同时，聂红钧同志一是牵头推出了汉源县第三中学校内资助，利用每一年的扶贫日活动，发动全校师生捐款，所筹集到的资金都用于资助特别贫困学生，二是亲自出马联系爱心企业和爱心人士捐资助学，让社会资金参与到学校学生资助中，真正将“不让一个学生因贫困而失学”落到了实处。在他担任学校学生资助办公室主任期间，共募集资金35634元，受助学生94名，同时，学校利用自有资金向特别贫困家庭学生提供生活费，为他们购买学生险等方式解决他们的实际困难，让家庭经济困难学生树立战胜困难的信心，积极为学生的成才创造条件。

五、培养学生感恩意识，发挥资助育人功能

为了让获得资助的学生在获得资助金的同时，培养学生的感恩意识，在全校范围内营造感恩氛围，聂红钧老师还在全校范围内开展了很多感恩资助的活动。如感恩资助主题班会，感恩教育黑板报，感恩资助国旗下的演讲，资助育人征文活动，资助育人感恩调查表，同时，每学期举办一次感恩励志成才的评选活动；每学期对获得资助的同学进行一次感恩资助调查活动，切实让学生感受国家和学校的关心和关爱，通过一系列的感恩资助活动，使育人内容与“立德树人”紧密结合，充分发挥了资助的育人功能。

六、认真学习档案知识，扎实做好资助档案

聂红钧同志自从从事资助工作以来，非常重视学生资助档案建设，并认真学习相关档案建设知识，从2014年起就摸索资助档案标准化建设，比县学生资助管理中心提出学生资助档案标准化建设整整提前了三年，使得汉源县第三中学的学生资助档案一直走在了全县资助档案整理的前列，多次得到县资助中心领导的表扬。

因聂红钧同志的辛勤工作，汉源三中在2019和2020年连续两年代表汉源县接受市级资助工作交叉检查均获得满分，并获得了资助创新加分。他本人也被评为雅安市2019年度学生资助工作先进个人，面对所取得的成绩，他没有停下脚步，仍然不断思考，不断总结，不断改进，为汉源县第三中学的学生资助继续努力工作。